Конспект открытого занятия в старшей группе по развитию речи «Собери ромашку»
Цель: Обогащение и активизация словарного запаса посредством участия в словесно-речевых играх.
Задачи:
Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.
Совершенствовать умение детей правильно употреблять предлоги в речи
Развивать и совершенствовать все стороны устной речи (произношение, словарь, грамматический строй, связная речь).
Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, инициативность.
Интеграция с областями: речевое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное, физическое развитие.
Форма НОД:
Познавательно - речевое занятие.
Форма организации: групповая.
Ход занятия.
Воспитатель: Посмотрите, ребята, к нам сегодня пришло письмо. Посмотрим , что же там написано? ( Ответы детей), и кто же нам его прислал?. Смотрим. Текст письма поврежден. Ребята давайте восстановим текст письма, поймем, что там написано.
Читаем. Восстанавливаем текст.
Здравствуйте дорогие ребята старшей группы из Д/сада. Пишет Вам Незнайка из страны « Ромашковой» .Я хотел прислать вам в подарок ромашку, которую нашел летом, засушил, взял ее в руки . Ромашка рассыпалась. Помогите мне ее собрать. Если вы правильно выполните все задания, то вернете все лепестки моей ромашки. Готовы помочь? Удачи вам, ребята!
После прочтения находим в конверте лепесток ромашки.
Воспитатель: Ребята я думаю что это 1 лепесток, за выполнение задание.
Приклеиваем его к середине.
Ребята, тут еще есть лепестки ромашки , но чтобы собрать нужно выполнить задание. Готовы?
2 задание. ( Образование от существительных прилагательных).
На улице мороз. Значит, день какой? (Морозный).
На ботинках грязь. Значит, ботинки какие? (Грязные).
Коту лень ловит мышей. Значит, кот какой?(Ленивый).
Эта книга вызывает интерес. Значит, книга какая? (Интересная).
У печенья приятный вкус. Значит, печенье какое? (Вкусное).
Весь день идет дождь. Значит, день какой? (Дождливый).
В яблоке червяк. Значит, яблоко какое? (Червивое).
Приклеиваем лепесток к середине.
3 задание. « Соедини картинку со схемой предлога).
Дети разбиваются на пары.
4 Задание . Учитель – логопед. Работа с мнемотаблицей.
Работа с мнемотаблицей «Осень»: на схемах — туча, падающие листья, улетающие птицы, корзина с урожаем, человек в куртке.
Логопед задаёт опорные вопросы: «Что на небе? Что происходит с листьями? Куда летят птицы? Что собирают люди?»
Сначала 2–3 ребёнка составляют минирассказы из 3–4 предложений, затем все вместе формулируют общий рассказ.
Пример итогового рассказа:
«Наступила осень. Небо стало пасмурным, часто идут дожди. Листья на деревьях желтеют и опадают. Птицы собираются в стаи и улетают на юг. Люди собирают урожай и надевают тёплую одежду».
5 Задание. «Фразовый конструктор».
После сбора ромашки мы ее запечатываем в конверт и отправляем в страну « Ромашково» для Незнайки.