Конспект занятия
интегрированное
В гостях у зайки
в младшей группе
Цель: формирование представлений о предметах мебели и их назначении.
Задачи:
закрепить названия предметов мебели (стол, стул, шкаф, кровать, кресло); сформировать обобщающее понятие «мебель»;
познакомить с техникой воскографии;
развивать зрительное восприятие и внимание в ходе игры «Чего не стало?»;
совершенствовать координацию движений при преодолении полосы препятствий;
стимулировать речевую активность через описание, отгадывание загадок, ответы на вопросы;
воспитывать доброжелательность, готовность поддержать персонажа (создание подарка для Зайчика);
формировать культуру поведения в присутствии гостей.
Оборудование и оформление:
макет домика Зайчика (картонный/фанерный);
атрибуты полосы препятствий: мягкие кочки, невысокие пеньки (или обручи/кольца на полу);
набор игрушечной мебели в домике (шкаф, стол, стул, диван, кровать, кресло) либо карточки с их изображениями;
игрушка‑заяц;
конверт с письмом от Зайчика;
заготовки для воскографии (листы с нанесённым воском рисунком), губки, миски с водой, краски гуашь, салфетки.
Ход занятия:
Воспитатель:
— Посмотрите, сколько сегодня к нам пришло гостей. Поприветствуем их улыбкой.
А теперь посмотрите сюда… Что это у меня в руках?
Дети: конверт!
Воспитатель (поворачивает конверт, чтобы все увидели рисунок):
— Верно, конверт. А кто нарисован на нём?
Дети: зайчик!
Воспитатель:
— Наверное, это письмо от Зайчика. Хотите узнать, что он пишет?
Читает письмо:
«Здравствуйте, ребята! Пишет вам Зайка‑попрыгайка. Мне в лесу грустно и одиноко. Приходите в гости — буду ждать!»
Воспитатель:
— Зайка зовёт в гости. Путь непростой — будут кочки и пеньки. Готовы пойти?
Дети отвечают
Воспитатель организует полосу препятствий:
— Видите кочки и пеньки? Прыгаем с кочки на кочку, между пеньками двигаемся змейкой. Держим равновесие.
Дети выполняют движения.
Воспитатель:
— Дошли! Вот домик Зайчика. Постучим?
Дети стучат в домик (макет)
Из‑за домика появляется игрушка‑заяц. Воспитатель держит её и говорит от лица Зайчика:
— Кто там?
Дети (хором):
— Это мы!
Воспитатель (голосом Зайчика):
— Как хорошо, что вы пришли! Заходите скорее!
Педагог откидывает переднюю стенку макета, демонстрирует мебель внутри домика.
Воспитатель:
— Ребята, назовите предметы, которые вы видите в домике зайчика.
Дети называют: шкаф, стол, стул, диван.
Воспитатель:
— Все эти предметы — мебель. Повторим: мебель.
Дети повторяют.
Воспитатель:
— Для чего нужен шкаф?
Дети: хранить одежду.
Воспитатель:
— А стол?
Дети: есть, рисовать.
Воспитатель:
— Стул?
Дети: сидеть.
Воспитатель:
— Мебель помогает жить удобно: хранить вещи, сидеть, отдыхать.
Пальчиковая гимнастика:
Раз, два, три, четыре —
Много мебели в квартире.
(Сжимают и разжимают кулачки.)
В шкаф я вешаю рубашку,
А в буфет я ставлю чашку,
Чтобы ножки отдохнули,
Я сижу всегда на стуле,
А когда я ночью сплю,
На кровати я лежу,
А потом я с котом
Посижу за столом,
Чай с вареньем я попью —
Вот как я сейчас живу.
(На каждую строчку загибают пальцы, начиная с большого; в конце — попеременно хлопают и разводят руки.)
Воспитатель (держит игрушку‑зайца, после каждой загадки показывает карточку‑отгадку):
— Отгадаем загадки. Слушаем.
Если хочет Вова спать,
Он приляжет на… (кровать).
Почитать хотим — тогда
Любим развалиться в… (кресле).
Чтобы ноги отдохнули,
Посидим чуть‑чуть на… (стуле).
Катя вынула жирафа,
Мяч и гномика из… (шкафа).
Игра «Чего не стало?» (на доске — карточки с мебелью):
— Рассмотрите карточки. Запомните, что здесь есть. Закройте глаза.
Педагог убирает одну карточку.
— Откройте. Какой карточки не хватает?
Дети отвечают.
Воспитатель (от лица Зайчика):
— Какие вы внимательные! Всё знаете. Но когда вы уйдёте, мне будет грустно.
Воспитатель:
— Не грусти, Зайка. Давай мы тебе что‑нибудь подарим! Сделаем волшебные рисунки: на листочках спрятан рисунок, а мы его раскроем краской. Будет сюрприз!
Раздаёт материалы:
— Возьмите губку. Сначала окуните в водичку — она станет мягкой. Потом чуть‑чуть в краску. Теперь аккуратно закрасьте листок. Смотрите — рисунок появляется!
Дети работают.
Воспитатель:
— Что у вас получилось?
Дети: солнышко, облако, зайчик.
Воспитатель:
— Вот и подарки для Зайчика! Подарим?
Дети вручают работы.
Воспитатель (голосом Зайчика):
— А у меня для вас — подарки в корзинке: морковка и коробочки с морковным соком. Угощайтесь!
Воспитатель (возвращается к своей роли):
— Какой щедрый Зайка! Давайте скажем ему «до свидания» и возьмём угощение.
Дети хором:
— До свидания, Зайка!
Дети прощаются.
Подведение итогов:
— Кому сегодня понравилось помогать Зайчику? Кто запомнил, какой сюрприз мы ему приготовили? Расскажите, что больше всего запомнилось: прыжки по кочкам, загадки или как проявлялся рисунок?
Дети по желанию делятся.
Воспитатель обобщает:
— Сегодня мы побывали в гостях у Зайчика, назвали всю мебель в его домике, отгадали загадки и сделали для него подарки с секретом — рисунок, который прятался и вдруг появился. Вы были очень внимательными и добрыми — Зайчик точно не забудет такой день.
Воспитатель:
— Попрощаемся с гостями, вымоем руки и попробуем угощение от Зайчика.