Урок по литературному чтению Т. Коти "Замок на песке".

№

Этапы урока

Название используемых ЭОР

Действия учителя

Действия учащихся

Время

1

2

3

4

5

6

1

Мотивация к учебной деятельности.

Слайд. Т. Коти

«Замок на песке»

- Здравствуйте ребята!

Девиз нашего урока написан на

доске. Прочитайте.

- Как вы думаете, о чём будем читать?

- Как понимаете девиз нашего урока?

- Посмотрите на слайд.

- Как называется произведение, которое будем читать? Кто его автор?

Вражда не делает добра.

Будем читать произведение

Т. Коти «Замок на песке»

2 мин

2

Работа с текстом до чтения.

Слайд

Антиципация (прогнозирование содержания)

Прогнозирование. На столах карточки с тестом.

- Сделайте прогноз по произведению.

- Обведите ответ, который на ваш взгляд, кажется верным.

1. Кто герои произведения «Замок на песке»?

А)Дети

Б) Взрослые

В) Не могу сказать

2. Где происходит действие?

А) В лесу

Б) На берегу моря

В) Не могу сказать

3. Какой жанр произведения?

А) Сказка

Б) Рассказ

В) Не могу сказать

- Кто готов озвучить свой прогноз?

- Озвучиваем прогноз по эталону.

1. Я думаю, что герои произведения…….

2. Действие происходит…..

3. Жанр произведения…..

- У кого другое мнение?

- Прогнозы получились разные, какая наша цель?

- Тема урока? Т. Коти « Замок из песка».

Выполняют прогноз.

Озвучивают прогноз. 2-3 человека.

Постановка цели и темы урока

Познакомиться с рассказом Т.Коти «Замок из песка»

8 мин

3

Работа с текстом во время чтения.

Чтение текста с использованием приёма: «Диалог с автором»

- Мы сейчас будем читать текст, останавливаться во время работы, задавать вопросы автору и находить на них ответ.

Останавливаю по ходу чтения. Одновременно ведётся работа со словарными словами. Работа со словарными словами.

Блики. Как вы понимаете это слово?

Рыцарский турнир

Чудесный- подберите синоним, антоним.

Пинать- подберите близкое по значению слово.

Не поверил своим глазам! Как вы понимаете это выражение?

Приложение.

- Остановитесь. Какой вопрос можно задать автору? Предположите ответы. Давайте проверим. Оправдались наши предположения? Молодцы.

- Вопрос. Предположение. Ответ. Проверяем.

- Вопрос. Ваши предположения. Давайте проверим. Подтвердилось предположение?

- Вопрос. Предположения. Давайте проверим. Подтвердилось предположение?

- Вопрос. Предположения. Ответ. Проверяем.

- Вопрос. Предположения. Ответ.

Дочитываем рассказ до конца.

Читают, задают вопрос автору, делают предположения, проверяют правильность предположения.

Светлые пятна.

Состязание в смелости и ловкости.

Красивый, некрасивый.

Разрушать.

Удивился.

Зачем подошёл Толя? Ему хотелось участвовать в рыцарском турнире.

Почему ребята не захотели слушать Толю? Он не хотел им помогать, а только учил.

Станет ли помогать ребятам Толя? Нет.

Зачем Толя разрушил замок? От обиды, что его не слушали. Что было дальше? Ребята построили замок снова.

25 мин

4

Беседа по содержанию текста.

- Понравилось произведение?

- Я вам предлагаю проверить, как вы внимательно прочитали текст.

Игра «Верно - неверно».

Если вы услышите верное утверждение, то хлопните в ладоши 1 раз, если утверждение неверное, то топните.

Согласны ли вы:

- Замок строили только девочки.

- Толя помогал строить замок ребятам.

- У Толи была хорошая книга.

- Книгу Толе подарил дядя.

- Толя поступил правильно, когда сломал замок.

- Ребята наказали Толю.

- Толе стало обидно, когда он увидел чудный замок.

Хлопают, когда утверждение верное, топают, когда утверждение неверное.

3 мин

5

Работа с текстом после чтения.

Слайд

- Давайте вспомним наши прогнозы перед чтением произведения.

- У кого прогноз оправдался?

Герои.

- Понравились вам Лиза, Таня и Серёжа?

- Почему?

- Почему ребята не стали слушать Толю?

- Как автор характеризует Толю в начале рассказа? Найдите в тексте и прочитайте.

- А в конце рассказа Толя изменился?

- Как вы думаете, он поймёт почему с ним никто не играет?

Время года

- Какие слова в тексте вам подсказали?

Жанр

- Докажите.

Обращение к теме урока. Какой девиз урока?

- Объясни, почему никто из ребят не захотел играть с Толей?

- Почему Толя заплакал, когда увидел восстановленный замок?

- Правильно ли поступили ребята, когда не стали слушать советы Толи? Почему они это сделали?

- Как бы ты поступил в этом случае? Попадал ли ты сам, когда – нибудь в подобные ситуации?

- Какие пословицы и поговорки подходят к этому рассказу?

Вражда не делает добра.

Семь раз отмерь, а один раз отрежь.

Умел ошибиться - умей и исправиться.

- Почему выбрали эту пословицу?

- Согласна, все подходят, но какая больше? Почему?

- С каким произведением Н. Носова можно сопоставить это произведение?

- Какое сходство между героями Котькой и Толей?

- Чем они отличаются?

- Чему учит нас это произведение?

Мы прочитали несколько весёлых произведений Т. Коти, а какая она в жизни?

Вспоминают прогнозы.

Мальчишки.

Да. Они дружные, вместе строят замок. Нет. Они не стали слушать Толю. Толя не хотел им помогать.

Он ленивый, вредный.

Да. Ему стало стыдно и обидно, что с ним никто не играет

Да.

Зима.

Море, пляж, солнце.

Рассказ. Говориться о реальных событиях, героях.

Вражда не делает добра.

Он не помогал ребятам, а только их учил, а потом сломал замок.

Может ему стало стыдно, обидно.

Правильно. Толя не стал им помогать, а они его слушать. Нужно помогать делом. Вместе они бы построили ещё лучше замок.

Я бы помог ребятам. Да.

Вражда не делает добра.

«На горке».

Они наблюдали как ребята работают, но не стали помогать.

Котька исправил свою ошибку, помог ребятам заново залить горку и сделал ступеньки.

Справедливая, честная, весёлая.

3 мин

6

Рефлексия.

- Я попрошу вас взять карточки и продолжить фразы…

- Кто готов озвучить свои ответы, поделиться с нами?

5. Домашнее задание.

1. Составить картинный план.

2. Чтение по ролям.

3. Представьте, что ребята решили помириться с Толей. Продумайте и запишите их беседу.

Озвучивают свои ответы

4 мин