Кручинина Марина Сергеевна,
учитель изобразительного искусства,
МБОУ Ромодановская СОШ Алексеевского района Республики Татарстан
НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ РИСОВАНИЯ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОСТИ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА
Изобразительная деятельность – один из немногих видов художественных занятий, где ребёнок творит сам. Работа с различными материалами, в различных художественных техниках позволяет обогащать и развивать внутренний мир ребенка, расширяет его возможности. Нетрадиционные методы позволяют детям быть смелее на уроке, не бояться делать ошибки, экспериментировать, познавать материалы и творить. В атмосфере нетрадиционных методик дети быстрее развивают свои творческие способности, раскрывают свою яркую индивидуальность, легче контактируют со сверстниками. Раскрывается их внутренний потенциал [1].
Первоначально нетрадиционные техники рисования я использовала на занятиях кружка в начальной школе. Но потом я стала задумываться над вопросами: как сделать уроки искусства более эмоциональными и запоминающимися? Что сделать, чтобы уроки искусства вызывали положительные эмоции и интерес? И я решила попробовать использовать нетрадиционные техники рисования на уроках изобразительного искусства в средней школе, ведь содержание программы позволяет применять в работе нетрадиционные приёмы работы. Хочется отметить, что уроки с применением нетрадиционных техник рисования детям нравятся намного больше. Уроки получаются необычными и более запоминающимися.
Существует много техник нетрадиционного рисования. Приведу примеры техник, которые я использую в своей работе чаще всего.
1. Монотипия - изображение, полученное способом отпечатка. Краски наносят на гладкую поверхность. Затем к форме прижимают лист бумаги. Получается отпечаток, который далее дорабатывается красками или фломастером. Работать можно и другим способом: небольшое количество краски наносят на чистый лист бумаги. Сворачивают лист пополам, хорошо проглаживают и раскрывают. Дети учатся видеть в неожиданных сочетаниях цветовых пятен и линий образы.
2. Пальцевая живопись – создание рисунка с помощью рук. Эта техника помогает ребёнку почувствовать свободу творчества, даёт ощущение взаимодействия краской без кисточки.
3. Техника печатания листьями – техника, при которой используется краска и
различные листья с разных деревьев. Они покрываются краской при помощи кисточки, не оставляя пустых мест, делается это на отдельном листе бумаги. Затем окрашенной стороной плотно прижимают к бумаге, стараясь не сдвигать с места. Листья можно использовать и повторно, нанося на него другой цвет, при смешивании красок может получиться необычный оттенок, остальное прорисовывается кистью. Получаются великолепные пейзажи!
4. Смешанная техника - восковые мелки и акварель, в ходе которой дети сначала рисуют восковыми мелками, а потом акварелью. Техника не требует особых умений и в то же время создаёт очень яркий эффект.
5. Рисование ватными палочками. Рисование ватными палочками развивает творческий потенциал ребенка, его фантазию, сосредоточенность, согласованность движений, внимание, координацию, усидчивость и, конечно же, мелкую моторику пальцев рук, что прямо связано с развитием ребенка.
6. Рисование мятой бумагой - простая и занятная техника рисования. Это прекрасная возможность научить ребенка применять в качестве художественных материалов хорошо знакомые предметы.
Легкость исполнения, позволяют детским ручкам свободно фантазировать, вселяя уверенность в своих способностях.
На занятиях кружка и уроках изобразительного искусства мы стали практиковать поэтапное рисование. Поэтапное рисование хорошо тем, что с его помощью ребенок с первого раза нарисует что-то очень узнаваемое, то есть рисунок получится сразу. Детям это, безусловно, очень нравится.
Таким образом, нетрадиционные техники помогают сделать урок эмоционально богаче, развивают у обучающихся воображение и фантазию. Использование их в работе делает уроки более интересными и разнообразными. Ведь эти техники эффектные, но совсем не сложные, поэтому ученики смогут без особого труда создать свои собственные шедевры, а значит, у них появится уверенность в своих силах и желание заниматься дальше. Ведь ничто так не мотивирует, как успех.
Список литературы:
1. Иванова О.Л, Васильева И.И. Как понять детский рисунок и развить творческие способности ребенка.- СПб.: Речь, 2010. – 92 с.