Проект в подготовительной группе на тему «Зимующие птицы»

Проект

в подготовительной к школе группе

«Зимующие птицы»

Воспитатель: Артамонова З.Р

2026г

Проект «Зимующие птицы»

Тип проекта:информационно-творческий.

Вид проекта:групповой.

Продолжительность:краткосрочный.

Возраст детей-участников:6-7 лет.

Участники:педагог,дети и родители группы.

Актуальность:

В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно, в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому, очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И мы, педагоги, совместно с родителями, должны научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Проведя диагностическую беседу, предложив детям демонстрационный материал (карточки с изображением зимующих птиц), удалось установить, что из 15 опрошенных воспитанников меньше половины группы узнали и назвали правильно почти всех предъявленных птиц. Из этого следует, что дети имеют малый опыт наблюдения за птицами в природе. У большинства опрошенных детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Цель: расширение и обогащение знаний о зимующих птицах.

Задачи:

1.Закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц.

2.Пополнить развивающую среду группы материалами и оборудованием по теме проекта.

3.Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.

Проблема:

- Недостаточное представление детей о зимующих птицах.

- Отсутствие умения у детей наблюдать в природе.

- У детей не сформированы навыки оказания помощи птицам зимой.

Ожидаемый результат:

- У детей сформированы представления о зимующих птицах (внешний вид, образ жизни, приспособленность птиц к жизни в зимнее время года).

- Созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о жизни зимующих птиц.

- Вызвано желание детей заботиться о птицах зимой,

- Родители приняли активное участие в реализации проекта (беседы с детьми, чтение литературы о зимующих птицах, изготовление кормушек).

Этапы реализации проекта :

Подготовительный этап

- Определение уровня знаний детей о зимующих птицах.

- Определение темы проекта, задач, стратегий и механизмов.

- Подбор необходимой литературы по данной теме.

II этап -основной (практический) .

Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приёмов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.

II этап Практический (Реализация проекта)

Сотрудничество с семьёй:

III этап – заключительный.

Оформление результата проекта в виде презентации.

Оформление выставки детских работ.

Коллективная работа «На кормушке птички: снегири, синички!»»;

Участие в акции ««Птичья кормушка»».

Вывод:В ходе реализации данного проекта у детей сформировалась система знаний о зимующих птицах, гуманное отношение к природе, развился интерес и любовь кродному краю, усовершенствовались умения отражать это в продуктивнойдеятельности. У детей развивалась связная речь, появилось заботливое отношение к птицам, повысился познавательный интерес.

Используемая литература

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)/

2. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. 2008 г.

3. Т.А.Шорыгина «Птицы. Какие они?» М.,2003г.

4. Формирование экологической культуры дошкольников: планирование, конспекты занятий /авт. – сост. Л. Г. Киреева, С. В. Бережнова. – Волгоград: Учитель, 2008.

5. «МАААМ.RU» http://www.maaam.ru/

6.Образовательная социальная сеть nsportal.ru https://nsportal.ru

Приложение 1

Подвижные игры

Подвижная игра «Птицелов»

Цели: Воспитывать внимание, умение ориентироваться в пространстве, развивать тембровый слух, расширять кругозор.

Оборудование: Платок или повязка для завязывания глаз.

Описание игры

Играющие выбирают себе название птиц, крику которых они могут подражать. Встают в круг при помощи считалочки выбирают Птицелова, он встаёт в круг и ему завязывают глаза. Птицы ходят, кружатся, бегают вокруг птицелова и произносят слова нараспев:

- В лесу, во лесочке

На зелёном дубочке

Птички весело поют.

Ай! Птицелов идёт!

Он в неволю нас возьмёт,

Птицы, улетайте!

Птицелов хлопает в ладоши, играющие останавливаются на месте, водящий начинает искать птиц. Тот, кого он нашёл, подражает крику птицы, которую он выбрал. Птицелов угадывает название птицы и имя игрока. Пойманный становится птицеловом или нового птицелова выбирают считалкой.

Правила игры

Играющие не должны разбегаться за очерченную территорию. Игроки обязаны останавливаться на месте точно по сигналу.

Подвижная игра «Воробей и птички»

Цель игры: координация речи с движением; закрепление умения договаривать словосочетания за воспитателем; совершенствование умения выполнять прыжки на двух ногах; закрепление умения выполнять движения в общем для всех темпе.

Описание игры:

Подвижная игра «Перелет птиц»

Цель: Упражнять в лазании, развивая ловкость и силу.

Ход: На одной стороне зала находятся дети – птицы. На другой стороне располагают различные пособия – гимнастические скамейки, кубы и т.д. – это деревья. По сигналу "Птицы улетают!" дети, помахивая руками, как крыльями, разбегаются по всему залу. По сигналу "Буря!" все птицы бегут к деревьям и стараются как можно быстрее занять какое – либо место. Когда воспитатель произносит "Буря прекратилась!". Дети спускаются с возвышений и снова разбегаются по залу – "птицы продолжают свой полет".

Подвижная игра «Совушки»

Цель: формировать у детей потребность в двигательной деятельности.

Задачи:

- закрепить умение детей действовать по сигналу «день» и «ночь»,

- развивать быстроту реакции, равновесие и неподвижность,

- воспитывать чувство коллективизма.

Словарная работа: ввести в активный словарь детей названия птиц: соловей, воробей, свиристель, коростель, совушка.

Методы и приемы: закличка, загадка, объяснение, оценка, поощрение.

Предварительная работа: разучивание считалки, рассматривание иллюстрации «Птицы», чтение стихов и рассказов о сове.

Место проведения: на участке группы.

Ход игры:

1. Сбор детей на игру

Эй, ребята, все вниманье!

Есть веселое заданье:

Будем прыгать и скакать,

И друг друга развлекать!

(Дети собираются возле воспитателя)

2. Создание интереса к игре

Днём спит, ночью летает,

Ухает, людей пугает.

В темноте горят глаза –

Всем мышам она гроза.(Сова)

3. Объяснение правил игры

Я предлагаю поиграть в игру «Совушка». Один из вас будет совой. Гнездо совы –наша беседка. Остальные играющие – это бабочки, жучки и прочие. Когда я скажу «День начинается – все просыпается» все бабочки и жучки «летают» по площадке, а сова сидит в гнезде. Когда я скажу «Ночь наступает- все замирает» бабочки и жучки замирают, а сова вылетает на охоту. Сова забирает в гнездо тех, кто пошевелился.

(Дети внимательно слушают правила игры)

4. Выбор ведущего

Давайте выберем совушку по считалке:

Пой-ка, подпевай-ка,

Пять птичек – стайка:

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Ну, а это – Совушка,

Сонная головушка.(Считалка разучена заранее)

5. Проведение и руководство игрой

Совушка, занимай свое гнездо.

Воспитатель говорит: «День наступает-все оживает!». Бабочки и жуки начинают летать (бегать) по площадке. Через некоторое время воспитатель говорит: «Ночь наступает-все замирает!». После этих слов бабочки, жуки замирают, останавливаясь на том месте, где их застали слова воспитателя, а «совушка» вылетает из своего гнезда, медленно машет «крыльями» и смотрит, не шевелится ли кто? Того, кто пошевелился, «совушка» отводит к себе в гнездо. Вылет совушки повторяется 2—3 раза. Через некоторое время игра останавливается, и подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе. После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе большее число играющих. Общая продолжительность игры 5—7 минут.

(Дети изображают насекомых, затем замирают, а пошевелившихся игроков «совушка» забирает к себе в гнездо. После двух- трех повторений игры выбирается новый водящий. Воспитатель может помогать «совушке».

Игру можно проводить под музыку).

6. Окончание игры

Подаю сигнал об окончании игры (звоню в колокольчик)(Дети собираются возле воспитателя).

7. Подведение итогов

Все ребята хорошо играли, были ловкими, быстрыми, внимательными, молодцы! Но самой быстрой совой были (имена детей, самыми ловкими были (имена детей).

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Цель: формирование умения детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя.

Задачи: развивать внимание, ловкость, быстроту, выносливость; учить бегать не наталкиваюсь друг на друга; развивать умение находить свое место; развивать двигательную активность; упражнять в прыжках и приседаниях; учить детей остерегаться движущегося автомобиля.

Ход игры:

Объяснить правила: действовать строго по сигналу; воробушки и автомобили не должны появляться на дороге в неподходящее время.

Дети - "воробушки" садятся на скамейку - "гнездышки".

Воспитатель изображает "автомобиль" и передвигается по площадке. После слов воспитателя: "полетели воробушки на "дорожку", дети поднимаются и бегают по площадке, размахивая "крылышками". "Автомобиль" в это время стоит в стороне (гараже).

По сигналу: "автомобиль едет, летите воробушки свои гнездышки", автомобиль выезжает из "гаража", а воробушки улетают в "гнёздышки" (садятся на скамейки). "Автомобиль" возвращается в "гараж".

Правила игры: Все действия дети выполняют в соответствии с текстом игры. Дети должны бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по словесному сигналу, находить свое место.

Усложнение: можно ввести два "автомобиля", а "воробушки" могут передвигаться, только прыгая на двух ногах, а не бегать.

Примечание: в качестве сигнала, можно также использовать музыку, прекращение которой, будет означать сигнал разлетаться по гнёздам.

Подвижная игра «Птички в гнёздышках»

Цель: закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. 

Ход игры:

Правила: дети выбегают и возвращаются в обручи-гнезда только по сигналу, при беге врассыпную не наталкиваться друг на друга. 

Усложнение: разложить 3–4 больших обруча — «в гнезде живёт несколько птиц». На сигнал «Полетели птицы в гнёзда» — дети бегут, в каждый обруч встают 2–3 детей.

Приложение 2

Пальчиковая гимнастика «Дятел»: 

Я по дереву стучу,
Червячка добыть хочу,
Хоть он скрылся под корой,
Всё равно он будет мой. 

Раскрытая ладонь одной руки изображает дерево, а указательный палец другой руки — клюв дятла. На каждую строчку — четыре удара пальца по ладони.

Пальчиковая гимнастика «Снегири»: 

Красногрудый снегирек
Солнышку подставил бок.
Свиристели прилетали,
Всю рябину обклевали.
А синица-озорница
Со сестрицами резвится.
Дятел дерево долбит,
Молча клест в гнезде сидит. 

Пальчиковая гимнастика «Воробьи»:

Шустро скачет воробьишка,
Птичка — серая малышка.
По двору шныряет,
Крошки собирает. 

Стучат пальцами по столу, сжимают и разжимают пальцы в кулак, пальцами «ходят» по столу, стучат пальцами по столу. 

Приложение 3

Физкультминутка «Скачет шустрая синица»: 

Скачет шустрая синица,(Прыжки на месте на двух ногах).
Ей на месте не сидится,(Прыжки на месте на левой ноге).
Прыг-скок, прыг-скок,(Прыжки на месте на правой ноге).
Завертелась, как волчок,(Кружимся на месте).
Вот присела на минутку,(Присели).
Почесала клювом грудку,(Встали, наклоны головы влево-вправо).
И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге).
Тири-тири,
(Прыжки на месте на правой ноге).
Тень-тень-тень!
(Прыжки на месте на двух ногах). 

Физкультминутка «Вороны»: 

На фонарь ворона села,(Присели).
Посидела, посмотрела,(Повороты головы влево-вправо).
«Кар! — она сказала громко».(Нахмуриваем брови, грозим указательным пальчиком правой руки).
«Не капризничает Ромка?».(Грозим указательным пальчиком левой руки). 

Приложение 4

Наблюдение за зимующими птицами.

Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Ход наблюдения:

Вновь разгулялась вьюга, Срывает снежные шапки. Совсем замерзла пичуга, Сидит, поджимая лапки.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Каких птиц называют зимующими?

- Чем они питаются?

- Каких зимующих птиц вы знаете?

- Почему зимующие птицы не улетают на зиму в теплые края?

- Как человек может помочь зимующим птицам?

Зимующие птицы не улетают от нас в теплые края, так как и зимой находят корм. Они питаются почками, семенами и плодами растений, спрятавшимися насекомыми, отыскивают корм около жилья человека. Часть птиц погибает от холода зимой. Люди могут помочь зимующим птицам – синичкам дают несоленое сало, воробьи любят пшено, семечки.

Наблюдение за зимующими птицами.

Цель:

- формировать представления о жизни птиц зимой;

- воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого.

Ход наблюдения:

Не видно в лесу тропинок, В тулупах кусты стоят.

Уснувших жуков и личинок Укрыл под корой снегопад. Лети же, пичуга, к людям

И прячься скорей за окном, А мы кормить тебя будем Крошками хлеба, пшеном.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Каких птиц вы видите зимой около своего дома?

- Почему они прилетают к жилью человека?

- Зачем люди зимой устраивают кормушки для птиц?

- Почему зимующих птиц надо подкармливать?

- много ли птиц прилетает к нашим кормушкам?

- Какой корм они охотнее поедают?

- Что вы еще видели, наблюдая за птицами на кормушке?

- Есть ли кормушка возле вашего дома?

Наблюдение за синицей.

Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу. Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная, Звонко тенькает: «тень-тень!

Как хорош весенний день!» (синица) Синица расписная свистит, не уставая. За окном повешу ей

Я кусочек сала,

Чтоб теплей и веселей Бедной птахе стало.

- Что это за птица?

- Как она выглядит и какого она цвета?

- Какие изменения происходят в жизни синиц зимой?

- Чем питаются синицы?

- Как люди заботятся о них?

- Какую пользу синицы приносят?

- Когда отмечают «синичкин» день? (в ноябре)

В народе говорят: «Не велика птичка-синичка, а и то свой праздник знает».

Наблюдение за вороной

Цели: расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду;воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая,

Жилеточка нетканая, Кафтанчик рябенький

А ходит босиком (ворона)

- Кто это, как зовут эту птицу?

- В чем особенности ее внешнего вида?

- Где она живет?

- Чем питается?

- Есть ли у нее враги? Приметы:

Ворона под крыло нос прячет – к морозу.

Наблюдение за снегирем.

Цели: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомит с характерными особенностями снегиря.

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадку.

- Как выглядит снегирь?

- Чем питается?

- Где зимует?

- Как человек заботится о нем?

- Почему снегирь прилетел к нам зимовать? Каждый год я к вам лечу –

Зимовать у вас хочу.

И еще красней зимой

Ярко-красный галстук мой. (снегирь)

Есть примета: если снегирь под окном чирикает – это к оттепели.

Наблюдение за голубями.

Цели:закреплять представления о птичьем мире (чем питаются птицы, где живут, как человек ухаживает за ними).

Ход наблюдения:

Воспитатель задает детям вопросы

- Кто часто прилетает к нам на участок?

- Откуда ни к нам прилетели?

- Где они живут?

- Кто их кормит?

- Что они любят клевать?

- Как называется домик, где живут голуби?

- Голуби перелетные или зимующие птицы?

Наблюдение за синичкой.

Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду.

Зерен хочется синице,

Но в кормушку сесть боится.

«Будь смелее, не робей!»- Приглашает воробей.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Как выглядит синичка?

- Как передвигается и чем питается?

- Где зимует синичка?

- Как они кричит?

- Как человек заботится о ней?

- Почему синичка осталась на зимовку?

- Как люди отмечают «Синичкин» день?

Сравнительное наблюдение снегиря и свиристели.

Цели: на примере сравнения снегиря и свиристели - изучать особенности их строения, образа жизни (питания, движения); воспитывать познавательный интерес к птицам и желание помогать им холодной зимой.

Ход наблюдения:

Воспитатель загадывает загадки:

Грудка ярче, чем заря, У кого? …. (у снегиря) Северные гости Клюют рябины грозди. Так нарядны и ярки,

На головках хохолки! (свиристели)

- Как выглядит снегирь? (у самца снегиря спинка синевато-серая, подхвостье ослепительно белое, хвост и крылья черные, а грудка ярко-красная. Самка окрашена скромнее – грудка у нее не алая, а темно-серая)

- Как выглядит свиристель? (оперение у нее нарядное, розовато-коричневого цвета, более светлое на груди и брюшке и темнее на спине. Голову свиристели украшают задорные серебристо-розовые хохолки. А на крыльях, словно нарисованные ярко- красным карандашом, ровные полоски.)

Предложить детям сравнить снегиря и свиристель. Что у них общего? (строение: это птицы пролетные, т.е. перемещаются с одного места на другое на относительно недалекое расстояние в поисках пищи, зимовки, отдыха; яркое оперение; они жители севера; любят ягоды рябины).

- Чем отличается снегирь от свиристели? (размером: снегирь чуть больше воробья, а свиристель – размером со скворца, имеет хохолок, разная окраска оперения)

- Видим ли мы этих птиц на кормушках? Почему? (этих птиц чаще всего можно увидеть на кустах рябины, калины, можжевельника, так как они питаются ягодами и семенами этих растений)

- Можно ли по рассыпанным на снегу ягодам рябины определить, кто ими кормился? (поедая ягоды рябины, свиристели большую их часть роняют на снег, поэтому под деревом можно найти целые ягоды, а снегири поедают только семена, выбрасывая мякоть. Поэтому под деревом, на котором кормились снегири, всегда можно найти ягоды рябины с выеденной серединкой).

- Знаете ли вы как ведут себя снегири и свиристели? (снегири – птицы медлительные, неповоротливые, важные, драчливые, задиристые. Неторопливо перелетают они небольшими стайками с дерева на дерево, медленно расклевывая ягоды рябины.

Свиристели – веселые, быстрые, шустрые, торопливые, пугливые; налетают большими стаями на рябину, облепляя ее, жадно и торопливо клюют ягоды рябины, словно соревнуясь друг с другом)

Приложение 5

Сюжетно-ролевые игры

Сюжетно-ролевая игра «Птичий рынок»

Цель игры — закрепить умение придумывать сюжет игры и играть по нему, учить договариваться, распределять роли, подбирать атрибуты. Также игра может решать следующие задачи: 

Атрибуты

Для игры могут использоваться:

Также можно предложить детям сделать атрибуты к игре (афиши, билеты, элементы к костюмам). 

Ход

Некоторые действия участников в игре:

По ходу игры можно включать новые роли, например, предложить, что птицы рады появлению птенцов, заботливо относятся к своему потомству, оберегают их от неприятностей, кормят, учат летать. art-talant.orgzily.ucoz.net

Методические рекомендации

Сюжетно- ролевая игра: «Птичий рынок»

Сюжет: дети выступают в роли покупателей на птичьем рынке, обсуждают, какие птицы им нужны, и покупают их.

Атрибуты: игрушки-птицы, корзинки с яйцами, корм для птиц. 

Ход игры: воспитатель предлагает детям «отправиться» на птичий рынок, обсудить, какие птицы нужны, и купить их. Например, дети могут выбрать петуха, курицу, индюка, утку, гуся. 

Цель: научить детей использовать в игре знания о птицах, развивать коммуникативные умения. 

Сюжетно- ролевая игра: «Птичий дворик»

Сюжет: дети выступают в роли обитателей птичьего двора, обсуждают, кто живёт на нём, и помогают птенчикам найти мам. 

Атрибуты: предметные картинки с изображением домашних птиц и их птенцов, карточки-схемы, макет птичьего двора.  Ход игры: воспитатель предлагает детям «отправиться» на птичий двор, обсудить, кого можно встретить на нём, и помочь птенчикам найти мам. Например, дети могут позвать цыплят («цып-цып-цып»), гусят («теги-теги-теги»), утят («ути-ути-ути»).

Цель: расширять и обогащать словарный запас детей, побуждать использовать в речи названия домашних птиц, упражнять в звукоподражании голосам птиц. 

Сюжетно- ролевая игра: «Клиника для птичек»

Сюжет: дети выступают в роли врачей, которые лечат больных птиц. 

Атрибуты: детский набор «больница», вата, бинты, игрушки на каждого ребёнка, халатики больничные.

Ход игры: воспитатель предлагает детям «отправиться» в больницу, где лечат птиц. Например, у птички ранено крылышко, и воспитатель надевает белую шапочку и лечит её. Дети осматривают игрушки, говорят, что у них болит, и лечат вместе с воспитателем-врачом. 

Цель: учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры медицинские инструменты и называть их, способствовать возникновению ролевого диалога, формировать чуткое, внимательное отношение к заболевшему.

Приложение 6

Конспект НОД по лепке в подготовительной группе

Тема: « Птицы на кормушке»

Программные задачи:

Ход НОД:

Каждый раз, когда встаём мы с братишкою вдвоём,
Взяв крупы и хлебных крошек,
На крыльцо бежим скорей…

Много ласковых, хороших
Прилетает к нам друзей.

На кормушках сидя, птицы
Чистят клювики свои.
Тут щеглы, чижи, синицы
И проныры воробьи.

Ждут нас так же терпеливо
И красавцы снегири…
Все привыкли – не пугливы
Хоть руками их бери!

Сегодня я видела,  как на кормушку прилетело много птиц. Только я не всех узнала. А вы всех можете назвать птиц, которые к вам прилетают на кормушку?

Тогда отгадываем загадки:

Маленький мальчишка в сером армячишке
По дворам шныряет, крохи подбирает,
По ночам кочует - коноплю ворует.(Воробей)

Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном.(Дятел)

И в лесу, заметьте, дети,
Есть ночные сторожа.
Сторожей боятся этих
Мыши, прячутся, дрожа!
Очень уж суровы
Филины и ...(Cовы)

Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!(Снегирь)

Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая.(Сорока).

Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика.(синица).

Давайте мы с вами слепим птиц, которые могут прилететь к нам на кормушку. Но сначала вспомним сходство и различие птиц (ответы детей). Какой формы тело, голова, хвост…? Чем покрыто тело птиц? ОТ чего зависит цвет птиц?

Как вы будите лепить птицу, с чего начнете лепить, какие способы лепки будите использовать?

Как добиться сходство с воробьем, синицей…?

В ходе занятия осуществляется индивидуальная работа

Физ . минутка:

1 2 3 4 5  все пошли опять гулять.

Птиц покормим поскорей,

Чтобы было им теплей.

Предложить детям посадить птиц на кормушку и покормить.

Покормите птиц зимой .Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой, Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма. Горсть зерна нужна,

Горсть одна —И не страшна

Будет им зима. Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Разве можно забывать:

Улететь могли,

А остались зимовать

Заодно с людьми.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Анализ детских работ.

Чтение советов детям от птиц.

Приложение 7

Конспект НОД по рисованию «Снегирь на рябиновой ветке» в подготовительной группе

Цель: Закрепить знания детей о зимующих птицах

Задачи:

• Учить детей изображать снегиря на основе сложившихся представлений о птицах и самостоятельного анализа ее форм, строения, пропорций.

• Самостоятельно располагать лист бумаги в соответствии со строением и позой птицы и ветки рябины

• Продолжать развивать мелкую моторику в пальчиковых играх.

Предварительная работа:беседа о временах года, рассматривание изображений зимующих птиц, чтение стихов и отгадывание загадок о зимующих птицах.

Ход НОД

Воспитатель:проводит с детьми беседу о времени года, задавая вопросы:

- Ребята, а какое сейчас время года?

- А что происходит с деревьями?

- Назовите признаки осени? и т. п. (ответы детей)

Воспитатель:

Наступила поздняя осень, все чаще стали случаться заморозки, последние перелетные птицы покинули наши края, деревья стоят голые, все стало серым. Но если оглянуться, можно увидеть яркие краски. Что же это за краски вы узнаете, если отгадаете загадки.

Загадки:

Осень в сад к нам пришла,

Красный факел зажгла.

Здесь снегири снуют

И галдя ее клюют.(рябина)

Правильно, дети, это ягоды рябины. Осенью на рябине поспевают ягоды. Любимое лакомство снегирей. Зимой в лесу будет холодно, голодно, а у птичек еда на веточках. Рябина кормит прилетающих зимующих птиц – снегирей и свиристелей. Одни съедают сочную мякоть, другие выбирают питательные семена.

А каких зимующих птиц вы ещё знаете? Давайте это проверим:

Птичка-невеличка

Ножки имеет

А ходить не умеет.

Хочет сделать шажок —

Получается прыжок. (Воробей)

Кар-кар-кар! Кар-кар-кар! –

Вот и весь репертуар.

Оглашает крону клёна

Своим пением … (ворона)

Хоть я не молоток —

По дереву стучу:

В нём каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный. (Дятел)

У этой птички клюв кривой,

А гнёзда вьёт она зимой,

Из шишек семечки клюёт,

Кто это птичку назовёт? (Клёст)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются … (синички)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять. (Снегирь)

Какие вы молодцы! Всех птиц отгадали! Давайте с вами поговорим о снегирях. Что мы о них знаем?

Воспитатель: Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка. Они питаются почками растений, семенами, ягодами. Снегири украшают нашу природу ярким оперением и мелодичным посвистыванием.

Предлагаю нарисовать снегиря на ветке рябины. Давайте вспомним схему рисования снегиря. Какая у него голова? (круглая) А туловище? (овальное) Голова сразу переходит в туловище, шее не видно. Какой клюв? Да, он короткий, толстый. А какой хвост? (немного короче туловища). Лапки расположены ближе к хвосту.

Прежде чем рисовать вы должны решить, в какой позе будете изображать снегирей (сидит, клюёт ягоды, летит) У клюющего снегиря голова опущена вниз, хвост к верху, клюв открыт. У летящего хвост расширяется.

А теперь расскажите о цвете оперения птиц.

Дети: Шапочка, крылья, хвост – чёрные, грудка красная, спинка серая, клюв и лапки тёмно-коричневые.

Дети приступают к рисованию. В процессе рисования воспитатель следит, что бы дети правильно располагали части тела птицы, не нарушали размеры.

Физминутка.

Вот на ветке, посмотри (хлопают по бокам)

В красных майках снегири (показывают на грудь)

Распушили пёрышки, греются на солнышке

Головой вертят (поворачивают голову вправо, влево)

Улететь хотят.

Кыш-кыш, улетели! За метелью, за метелью (бегут по кругу, махая руками).

Садятся, продолжают заниматься.

Воспитатель: Рассмотрите все работы и выберете самые выразительные и аккуратные работы.

(Дети выбирают, рассказывают, почему выбрали.)

Воспитатель: Завершая наше занятие, мне хочется узнать, о чем мы с вами говорили?(ответы детей)

Воспитатель: Что вам понравилось на занятии? (ответы детей)

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу.

Конспект НОД по коллективной аппликации в подготовительной группе «Прилетели птички –снегири и синички».

Цель: развитие у детей познавательного интереса к птицам посредством аппликации.

Задачи:

     -Расширять знания о зимующих птицах. Активизировать в речи слова: синица, снегирь, грудка, скатываем

     - закреплять представления о внешнем виде: форме, цвете, названиях частей тела;

     - развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов;

- воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам

 -Продолжать знакомить детей со свойствами бумаги.

-Упражнять в основных приёмах аппликационной техники «обрывание»,

 воспитывать аккуратность.

-обогащать сенсорные впечатления, развивать мелкую моторику, координацию движений рук, глазомер.

-Формировать коммуникативные качества при создании коллективной работы.
Материалы: «Письмо» для детей, бутафорские птички – синица и снегирь, силуэт синичек и снегирей, Бумага чёрного, жёлтого и красного цвета, клей-карандаш, лист ватмана с изображением дерева.

Предварительная работа:

- рассматривание изображений птиц в книгах, на фотографиях;

- наблюдение на прогулке за воробьями, синичкой, снегирем;

- чтение рассказа Г. Скребицкого "Длиннохвостые разбойники";

- чтение стихотворений А. Яшина "Покормите птиц зимой", И. Беляков «О чём ты думаешь ,снегирь»;

- дидактические игры и упражнения, загадывание загадок;

Ход занятия:

Дети стоят в кругу.

Воспитатель: 

Всё белым-бело от пуха!
Нет порядка во дворе.
Крутит вьюга-завируха
Белым снегом в декабре.
Крутит, мутит, завывает,
Стонет, охает, поёт!
Снег в сугробы навивает,
Погулять нам не даёт!

        -Ребята, о каком времени года идёт речь?

 (Раздаётся стук в дверь, приносят письмо.). Ребята, пришло письмо из Африки: «Дорогие ребята! Вы нам уже много рассказывали о зиме, Дедушке Морозе. А недавно мы услышали, что есть такие птицы, которые живут  только там, где холодно, а у нас даже зимой холодов не бывает. Мы хотели бы увидеть этих птиц и узнать немного о них.»
Воспитатель. Поможем нашим друзьям из Африки?
А чтобы узнать каких птичек мы сегодня будем делать, надо отгадать загадки.

        Воспитатель:

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Кто это, ребята?

Дети: Снегирь.

Воспитатель:

На лету поймает мушку,

Не боится есть с кормушки.

Угадайте, что за птичка?

Желтогрудая.

Кто это, ребята?

Дети: Синичка.

Стук в дверь. Появляются дети с бутафорскими птичками: снегирём и синичкой.

-Ребята, как нам повезло, посмотрите, кто к нам в гости прилетел.

Рассказы детей.

Снегирь – красногрудая птичка с чёрной головкой. Летает снегирь легко и красиво. Чем сильнее мороз, тем спокойнее сидит стайка.
Снегири изредка передвигаются, чтобы сорвать ягоду, отломить почку, а затем снова усесться неподвижно на некоторое время. И так целый день. Толстым клювом снегирь разгрызает семена ягод или небольшие орешки. Питается он почками растений, семенами деревьев и кустарников, ягодами, из которых выбирает семена.
С приближением темноты вся стайка улетает на кусты или деревья, где и ночует, скрывшись в ветках. Снегири украшают нашу зимнюю природу своим ярким оперением и мелодичным посвистыванием.

Синичка — очень красивая птичка. Кажется, будто бы она нарядилась в жёлтую блузку с чёрным галстуком, а на голову надела шапочку. Зимой синички сбиваются в смешанные стайки с другими птицами и кочуют в поисках корма. Они охотно посещают кормушки, где кормятся семечками подсолнуха, они очень любят сало, зёрна, крошки хлеба и кусочки мяса.
Синички любят петь зимой. Цвинь-цвинь-цвинь! Синица — птица небольших размеров, с сильными лапками, коротким клювом. Бегать по земле синицы не умеют, в отличие от настоящих наземных птиц. Зато, подобно воробьям, умеют скакать

 Давайте вместе рассмотрим картинки с изображением этих птиц. Из каких частей состоят птицы (голова, туловище, крылья). Какого цвета перышки у снегиря? А у синички? Правильно.

Игра "Вопрос-ответ"

• Что страшнее зимой для птиц голод или холод (голод)

• Чем питаются зимой птицы (ягоды, семена деревьев и растений)

• Чем мы можем помочь птицам зимой (подкармливать)

•  Нужно повесить.(кормушки)

• Что можно положить в кормушку (снегирь-ягоды, синичка-сало, воробей-хлебные крошки)

• Что умеют делать птицы (летать, клевать, прыгать, петь)

- Ребята зимующие птицы живут у нас круглый год. Эти птицы не боятся морозов, ухитряются добывать еду даже в самые холодные зимы. И все-таки птицам очень тяжело зимой. И мы должны помочь пережить зиму своим

пернатым друзьям. И может быть, этим спасем не одну птичью жизнь.

 А теперь давайте представим, что мы превратились в синичек..

Физкультминутка:

Скачет шустрая синица, (прыжки на месте на двух ногах)

Ей на месте не сидится, (прыжки на месте на левой ноге)

Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте на правой ноге)

Завертелась, как волчок, (кружимся на месте)

Вот присела на минутку, (присели)

Почесала клювом грудку, (встали, наклоны головы влево-вправо)

И с дорожки на плетень, (прыжки на месте на левой ноге)

Тири-тири, (прыжки на месте на правой ноге)

Тень-тень-тень, (прыжки на месте на двух ногах).

 А теперь – в снегирей.

Физминутка «Снегири»

Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам.)
В красных майках снегири. (Показывают грудки.)
Распустили пёрышки, (Руки слегка в стороны.)
Греются на солнышке. (Шевелят пальчиками.)
Головой вертят, вертят, (Поворачивают головой вправо, влево.)
Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками.)
Кыш! Кыш! Улетели!
За метелью, за метелью! (Разбегаются по группе, машут руками.)

Ребята, давайте посмотрим на заготовки у нас на столе. Можно из них сделать снегиря или синичку? ( Ответы детей) Возьмите те материалы, которые нужны для того, чтобы сделать синичку или снегиря и выложите макет птицы перед собой. Молодцы.
Можно начать делать наших птичек. Возьмём красную бумагу, подскажите, для кого? (Ответы детей.) А жёлтую для кого? Аккуратно отрываем от неё маленькие кусочки и и приклеиваем их на силуэты птичек. (Показывает способы изготовления. После того, как дети украсят грудки птичек, они приклеивают снегирей и синичек на дерево.

Работайте аккуратно, дружно, сообща так, чтобы никому не мешать. Изготовление птиц.

(Во время выполнения работы звучит аудиозапись с голосами птиц)

Итог занятия:

- Чем мы сегодня занимались? (делали снегирей и синиц).

-Чем больше всего понравилось заниматься?

-Что вызвало затруднение?

Воспитатель. Молодцы, ребята! Какие красивые снегири и синички у нас получились! Я сфотографирую наше дерево с птицами, запишу ваши рассказы о птицах, и мы отправим письмо в Африку. (В конце занятия дети рассказывают о птицах то, что еще не было озвучено, из собственного опыта.)

Приложение 8

Конспект НОД аппликация (подготовительная группа).

 «Зимующие птицы».

Цель: Развивать умение детей выполнять предметную аппликацию по выбору, путем составления целого из фрагментов.

Задачи.

Образовательные:

- закрепить понятие «Зимующие птицы»;

- активизировать словарь по теме (зимующие, голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь, кормушка, корм).

Развивающие:

- развивать у детей способность создавать образ в аппликации на тему «Птицы»,

- развитие умения работать по схеме, в соответствии с заданием педагога;

- развитие зрительного восприятия, внимания, памяти;

- развитие общей и мелкой моторики;

- координация  речи с движением;

- развивать творческие способности детей. 

Воспитательные:

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

- воспитание любви к природе.

Оборудование:

 иллюстрации зимующих птиц, схема последовательности выполнения аппликации, иллюстрации итоговой работы.

Раздаточный материал:

заготовки туловища и головы птицы; детали крыльев, хвоста различной формы и цвета, клей, салфетка, фломастеры.

Предварительная работа:

- наблюдение на прогулке за птицами, прилетающими на участок, к кормушке;

- беседа на тему «Зимующие птицы»;

- чтение стихотворения С. Михалков «Зяблик»;

- загадки о зимующих птицах;

- дидактические игры: «Пазлы – зимующие птицы»; «Чем отличается», «Какой птички не стало».

Ход занятия.

Организационный момент.

Ребята, а вы любите отгадывать загадки? Попробуйте отгадать…

Я весь день ловлю жуков

Ем букашек, червяков.

Зимовать не улетаю,

Под карнизом обитаю…. (Воробей)

Чернокрылый, красногрудый,

И зимой найдет приют

Не боится он простуды-

С первым снегом тут как тут …. (Снегирь)

Спинка зеленовата, животик желтоват,

На голове чёрненькая шапочка

И ещё полоска шарфика… (Синица)

Непоседа пестрая

Птица длиннохвостая,

Птица говорливая,

Самая болтливая …. (Сорока)

Эта птица сизокрылая любит семечки клевать

И тихонько ворковать…. (Голубь).

Воспитатель выставляет на мольберт картинки с изображением зимующих птиц: голубь, синица, воробей, ворона, дятел, снегирь.

Молодцы, ребята! Все эти птицы остаются с нами зимовать. Как они называются? (Зимующие).

Воспитатель: Ребята, какая бывает зима?

Зима суровая, вьюжная, морозная.

Легко ли птицам зимой?

Что страшнее для птиц холод или голод?

Почему?

Дети размышляют.

Воспитатель: Да, правильно, ребята, голод для птиц страшнее всего. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. Они прилетают ближе к людям. А как вы думаете, почему птицы прилетают к людям? Правильно, потому, что люди заботятся о птицах, подкармливают их. Делают кормушки. Чем питаются птицы? Разные птицы питаются разными видами корма. Что любят воробушки и голуби, кто знает? (крошки хлебные и семечки) , а какие птицы любят рябину поклевать (снегири) .А что любят синички? Синицы питаются зёрнышками, крошками, любимое их лакомство – сало.

Воспитатель выставляет иллюстрацию с изображением кормушки.

Логоритмическое упражнение на соотнесение речи и движения

«Покормите птиц зимой»

Покормите птиц зимой!                           Изображают как сыплют крошки

Пусть со всех концов                               Разводят руки в стороны

К нам слетятся, как домой,                      Большие пальцы соединяют

                                                                  остальными машут, как крыльями

Стайки на крыльцо.                                 Кончики пальцев соединяют

                                                                  изображая крышу дома

Сколько гибнет их – не счесть                Держатся за голову и качают ей

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть                     Прижимают руки к сердечку

И для птиц тепло.                                    Обнимают и гладят себя

Приучите птиц в мороз                                    Изображают как сыплют крошки

К своему окну,                                         Соединяют руки кольцом, над

                                                                       головой

Чтоб без песен не пришлось                    Пальцы щепоткой «открывают

Нам встречать весну.                               и закрывают клюв».

Рассматривание иллюстраций и схем.

Сегодня к нашей кормушке прилетели синички, воробьи и снегири.  Давайте хорошенько рассмотрим этих птиц: что у них общего, смотрите: есть туловище, голова, крылья, лапки, на голове глаза и клюв, на туловище есть грудка, крылья, все части тела покрыты перьями (воспитатель обводит указкой части тела указкой у птиц, привлекает к ответу детей). А теперь назовите, что же у них разное? Кто внимательный? Кто заметил отличия?

Ответы детей:- у снегиря грудка красная, серая спинка и черная голова, хвост и крылья;

                           у синицы- желтая грудка, а головка, хвост и крылья черные;

                           у воробья голова, хвост и крылья коричневые, а грудка серая.

Сегодня мы с вами будем делать аппликацию птички, которая вам больше всего понравилась. Я вам покажу схему выполнения аппликации любой птицы. Сначала приклеиваем тело птички на середине листа (схема№1), затем приклеиваем голову (схема№2), затем клюв, глаз и хвостик (схема №3), а в конце грудку и крылышки (схема№4). Останется дорисовать фломастером лапки.

Физкультминутка

«Синица».

Скачет шустрая синица,

Ей на месте не сидится,

(прыжки на месте на двух ногах)

Прыг - скок, прыг – скок,

Завертелась, как волчек.

(кружиться на месте)

Вот присела на минутку,

(присесть)

Почесала клювом грудку,

(встали, наклонили голову)

И с дорожки на плетень

(прыжки на месте на левой ноге)

Тири – тири,

(прыжки на правой ноге)

Тень – тень – тень!

(прыжки на двух ногах).

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: а, сейчас, мы приступим к работе. Каждый из вас уже выбрал птичку, которую будет изображать. На столе лежат детали туловища, головы, крыльев и хвоста различной формы и цвета, так, что вы сможете из них выбрать более подходящие для ваших птичек.

Дети делают аппликацию, воспитатель помогает, если возникают затруднения, подбадривает нерешительных.

После окончания работы, дети рассказывают, какая птичка у них получилась. Воспитатель предлагает покормить птичку любимым лакомством (приклеить на работу листок с изображением рябины, веточки с шишками, в которых есть семена, или кормушки с семечками).

Итог занятия.

Ребята, вы хорошо потрудились, давайте мы с вами устроим выставку в группе. Пусть ваши работы порадуют всех и напомнят, что зимой о птичках забывать нельзя.  А ваши мамы и папы, бабушки и дедушки будут вами гордиться, что у них растут такие творческие и умелые детки.

Приложение 9

Конспект НОД по конструктивно-модельной деятельности с использованием конструктора LEGOв подготовительной группе

Тема: «Синичка»

Цель: Учить создавать модель Синички из конструктора Lego. Закрепить представления детей о зимующих птицах. Расширить и активизировать словарь по теме. Развить у детей познавательные интересы.

Задачи:

Образовательные: обобщить и закрепить представления о зимующих птицах, их образе жизни, развивать умение отвечать на вопросы.

Развивающие: развивать мелкую моторику, внимание, словесно-логическое и творческое мышление, инициативу, творчество.

Воспитательные: воспитывать интерес и бережное отношение к природе, к пернатым друзьям, совершенствовать умение планировать работу, оценивать результат.

Оборудование: картины с изображением зимующих птиц, конструкторы LEGO, образец постройки.

Ход НОД:

1. Организационный момент. Введение в тему

ВОСПИТАТЕЛЬ: Какое сейчас время года?

ДЕТИ: Зима

ВОСПИТАТЕЛЬ: По каким приметам вы узнаете, что наступила зима?

ДЕТИ: Ответы детей. (Выпал снег. Стало холодно)

ВОСПИТАТЕЛЬ: Перелётные птицы улетели в тёплые края, а остались

только зимующие птицы. Отгадайте загадку:

На кормушку к нам зимой

Прилетает птица

С жёлтой грудкой пуховой

Шустрая …(Синица)

ВОСПИТАТЕЛЬ: А кто знает, почему Синичку назвали Синичкой? Вы

сейчас узнаете. 

Я вам расскажу очень интересную историю:

В наших дворах с наступлением холодов появилось очень

много синиц. Наблюдать за этими непоседами одно удовольствие: они

подвижны, подвешиваются к веткам вниз головой, качаются, держаться на

самых тонких веточках. В этом им помогают длинные и острые когти,

загнутые вниз. Лапки у них сильные и толстые. Грудка у нее желтая, а

посередине черный галстук. Синичка зеленая, на голове бархатная

шапочка. Щеки белые, хвост короткий, ровный с небольшой вырезкой.

Крылья и хвост серого цвета.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А как вы думаете, почему люди назвали этих

птиц Синицами – ведь синих перьев у них нет? (Ответы детей) Из – за

голоса, если прислушаться к голосам, то услышишь «Си – си -си». Птица

тихонько попискивает, будто сама себя называет.

Наблюдав за синичками можно заметить, как синицы мечутся в кустах.

Птицы опускаются на землю, повисают на ветках, играют в догонялки. С

раннего утора и до позднего вечера трудятся птицы. Значит, это

трудолюбивый народ.

ВОСПИТАТЕЛЬ: А какие птицы ещё остаются зимовать в наших краях?

ДЕТИ: Воробьи, вороны, сороки, синицы, снегири … Они находят корм

вблизи жилищ человека и в лесу.

ВОСПИТАТЕЛЬ: Правильно. Зимой нужно птичек подкармливать,

вывешивать кормушки, заботится о наших пернатых друзьях, чтобы они не

погибли.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Птичья Кормушка»

Мы построили кормушки

В них насыпали зерно

Для голодных птиц зимою

Очень вкусное оно

Прилетайте к нам синицы,

Голубь, клест и воробей.

И, конечно, ждем мы в гости

Красногрудых снегирей.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

ВОСПИТАТЕЛЬ: Предлагаю вам собрать модель синички из

конструктора лего по образцу. (показ образца и объяснение выполнения

работы)

Дети конструируют синичку, воспитатель наблюдает, помогает детям.

Физкультминутка: Скачет шустрая синица

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Итог занятия:

- Что интересного вы узнали сегодня?

- Что понравилось? Запомнилось?

Приложение 2

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Программные задачи: 

Формировать у детей обобщённое представление о птицах как живых существах, живущих на земле, на воде, которые умеют летать в воздухе, и имеют типичное строение;
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи различного характера; доказательно строить суждения; воспитывать интерес к природе; желание глубже познавать её тайны;
Активизировать словарь по теме: орнитология, символ; развивать речевую активность; развивать логическое мышление, внимание и память;
Воспитывать бережное отношение к птицам, желание помогать им.

Ход занятия:

1. Вступительная часть

Воспитатель:

Ребята, сегодня мы отправимся с вами в путешествие (гости). А куда? Попробуйте угадать. (Звучит аудиозапись «голоса птиц»).
Правильно, мы отправимся в мир птиц!

2. Закрепление знаний о видах птиц

Воспитатель:

Вы уже очень много знаете о них. В природе существует очень большое разнообразие птиц. Давайте вспомним, на какие две большие группы можно их разделить?

Дети:

Перелётные и зимующие.

Воспитатель:

Почему птицы улетают на юг?

Дети:

Самое страшное для птиц – не холод, потому что у них к зиме вырастает подпушек под крылышками; самое ужасное - голод. Когда корма мало, для птиц наступают тяжёлые времена.

Воспитатель:

Каких представителей перелётных птиц вы знаете?

Дети:

Перелётные – утки, журавли, ласточки.

Воспитатель:

Как человек заботится о пернатых друзьях в зимнее время?

Дети:

Необходимо развесить птичьи столовые – кормушки. Их можно вешать на деревья, под навесами, на верандах, на балконах. А птицы, в знак благодарности, споют нам радостные песни.

Воспитатель:

Вот послушайте стихотворение на эту тему: 

Покормите птиц зимой

Покормите птиц зимой. 
Пусть со всех концов 
К вам слетятся, как домой, 
Стайки на крыльцо. 

Не богаты их корма. 
Горсть зерна нужна, 
Горсть одна — 
И не страшна 
Будет им зима. 

Сколько гибнет их — не счесть, 
Видеть тяжело. 
А ведь в нашем сердце есть 
И для птиц тепло. 

Разве можно забывать: 
Улететь могли, 
А остались зимовать 
Заодно с людьми. 

Приучите птиц в мороз 
К своему окну, 
Чтоб без песен не пришлось 
Нам встречать весну.

(А. Яшин)

Воспитатель:

Каких представителей зимующих птиц вы знаете?

Дети:

Зимующие – дятел, синица, воробей.

Воспитатель:

Как человек заботится о птицах с приходом весны?

Дети:

Строит и развешивает скворечники.

Воспитатель:

Давайте рассмотрим скворечник. Посмотрите, это маленькое отверстие – вход в скворечник, птица легко может попасть внутрь, а вот, например, кошка не сможет. Перед входом можно сделать жердочку. Из какого материала он сделан?

Дети:

Из дерева.

Воспитатель:

Верно. Скворцы всегда возвращаются на прежнее место в свой скворечник. Поселится лишь в тот домик, у которого вход направлен на восток, там, где встаёт солнышко.

Давайте вспомним, какие ещё можно выделить группы птиц?

Дети:

Морские – живут у моря, ноги как у водоплавающих с перепонками: чайка, пингвин;
Водоплавающие – живут у водоёмов, ноги с перепонками: утка, лебедь;
Домашние – живут рядом с человеком, приносят ему пользу, человек о них заботится: куры, гуси, индюки;
Ночные – днём спят, а ночью охотятся: сова, сыч;
Певчие – отличаются красивым пением: канарейка, соловей, щегол;
Хищные – употребляют в пищу мясо других животных: орёл, сова;
Экзотические – живут в других странах, отличаются красивым оперением: колибри, павлин, фламинго, тукан.

Воспитатель:

Молодцы, вы отлично разбираетесь во всём многообразии птиц! У меня для вас есть интересная игра «Четвёртый лишний», на карточках изображены птицы, нужно определить, по какому признаку они объединены, а кто является лишним и почему.

3. Игра «Четвёртый лишний»

Ласточка, павлин, воробей, журавль.
(Павлин – обитатель жарких стран).

Соловей, канарейка, щегол, трясогузка.
(Трясогузка не певчая птица).

Аист, фламинго, страус, альбатрос.
(Альбатрос – птица с короткими ногами).

Грач скворец, ласточка, индюк.
(Индюк – домашняя птица).

Сойка, фазан, гусь, сова.
(Гусь - водоплавающая птица).

Сова, утка, голубь, сойка.
(Сова – ночная птица).

4. Сравнение птиц по разным признакам

Действительно, птицы все очень разные. Они отличаются друг от друга. Чем например?

Дети:

У птиц разные ноги по длине, в зависимости от среды обитания. Цапля имеет длинные ноги – живёт на болоте; лебедь имеет короткие ноги с перепонками – живёт на воде, плавает. Синичка имеет короткие ножки с цепкими коготками – живут на деревьях.

Воспитатель:

Я предлагаю вам выполнить небольшое задание. На столе лежат изображения птиц и разных мест, где они могли бы обитать. Вам их следует расселить в зависимости от того где они живут (у воды, в лесу или других местах).

Воспитатель:

Что ещё у птиц разного? Вспомните, мы читали с вами произведение В. Бианки «Чей нос лучше?»

Дети:

У птиц клювы разной формы, потому что они едят разную пищу. У ласточки клюв маленький, она ест мошек. У цапли длинный – ест рыбу. У пеликана клюв-мешок – заглатывает рыбу целиком. У клеста – крепкий загнутый – легко расщёлкивает семечки.

Воспитатель:

Конечно, смог бы пеликан достать жучков и личинок из-под коры деревьев? А ласточка рыбу из воды, или цапля поймать мошку?

Дети:

Нет.

Воспитатель:

Что ещё у птиц разного?

Дети:

У птиц разное оперение. Перья отличаются по окрасу, длине.

Воспитатель:

А знаете ли вы, как водоплавающие птицы защищают свои перья от намокания, ведь им подолгу приходится находиться в воде? (Смазывают жиром, который находится в сальнике в хвостовой части). 

Опыт: жир отталкивает воду

Давайте проверим? Возьмите листочек бумаги, сверните его пополам. Одну часть намажьте жиром, другую оставьте так как есть. На поверхность листа капните водой. Что вы обнаружили?

Дети:

Мы увидели, что вода скатывается по поверхности листа смазанного жиром, а не смазанная часть листа впитала воду и бумага размокла.

Воспитатель:

Верно, не зря в народе говорят «Как с гуся вода».

Воспитатель:

Как называются дети птиц?(Птенцы). Давайте посмотрим на макет яйца в нашем музее, из чего оно состоит? (Скорлупа, желток, белок, воздушная камера) Как развивается птенец?

Дети:

Птенец развивается из желтка, питание он получает из белка, воздух из воздушной камеры, который поступает из маленьких отверстий на поверхности скорлупы.

Воспитатель:

Верно, мы наблюдали с вами эти отверстия через лупу.

5. Игра «У кого кто?»

А сейчас, я предлагаю вам поиграть в игру «У кого кто?»

Грач-грачата,
Дрозд – дроздята,
Стриж-стрижата,
Журавль-журавлята,
Кукушка-кукушата,
Ласточка-ласточата.

6. Игра-перевоплащение

Воспитатель:

Давайте сейчас с вами тоже превратимся в птиц! Я буду называть, а вы их изображать.

7. Игра «Чей дом?»

У меня для вас есть интересная игра– «Чей дом?» Давайте поможем нашим птицам расселиться в свои гнёзда. Объясните свой выбор.

8. Обобщение признаков, выведение типичного строения птиц

Воспитатель:

Вы хорошо справились с заданием. Всё у птиц разное, а название одинаковое – птицы. Как же мы отличаем птиц от других животных?

Дети:

(Опираясь на модель). Ноги у птиц разные, но их две. Крылья разные, но у всех по два крыла. Клювы разные, но клюв есть у всех птиц. Перья разного цвета, но у всех птиц тело покрыто перьями.

9. Игра «Угадай по описанию»

Воспитатель:

Молодцы. А сейчас давайте поиграем с вами в игру. Дайте описание птицы, но не называйте её. Ребята должны догадаться, о какой птице вы говорите.

Воспитатель:

Как человек использует птиц в своей жизни?

Дети:

Использует мясо и яйца в еду, перья для украшений, пух для изготовления перин, подушек, одеял, верхней одежды. Слушает пение птиц.

Воспитатель:

Какую пользу приносят птицы в природе?

Дети:

Уничтожают вредных насекомых, грызунов. Разносят семена растений.

Воспитатель:

А какой вред?

Дети:

Склёвывают посевы на полях, ягоды в ягодниках и садах.

Воспитатель:

Кого можно назвать врагами птиц?

Дети:

Диких животных, хищных птиц.

Викторина

Воспитатель:

Мы с вами много читали сказок и рассказов о птицах. Давайте проведем небольшую викторину.

У Алёнушки – сестрицы унесли братишку птицы. Назовите их. (Гуси-лебеди).
Птица, которая помогла Дюймовочке попасть в страну эльфов? (Ласточка).
Волшебная птица с золотым оперением? (Жар-птица).
Кем была жена князя Гвидона в сказке о царе Салтане? (Царевна-лебедь).
Птица, которая заставила плакать деда и бабку из-за яйца? (Курочка Ряба).
У кого лиса была в гостях, и, обидевшись, преподнесла угощение на тарелке? (Журавль).
Какие птицы жили у бабуси? (Два весёлых гуся).

Воспитатель: Конечно, о птицах много написано рассказов, сказок и стихов и песен. Человек украшал изображениями птиц и одежду и посуду.
Ребята, а какие профессии вы знаете, связанные с птицами?

Дети: Птичник – работает на птицеферме, выращивает птиц. Орнитолог – изучает птиц, их виды, где живут, чем питаются.

Итог занятия:

Воспитатель: Ребята, расскажите, что нового, интересного вы узнали, собирая музей птиц?    

Дети: Мы узнали, какими разными бывают птицы, что живут они в разных местах и строят разные гнёзда. Узнали о некоторых особенностях их поведения. Проведённый опыт, помог нам выяснить, что жир отталкивает воду.

Воспитатель: Вы очень много узнали нового о мире птиц, поэтому смело можете называться юными орнитологами. Желаю вам новых интересных открытий в окружающем вас мире живой природы.

Беседа «Что ты знаешь о птицах?»

Воспитатель: Сегодняшняя тема спрятана в загадке:
Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку:
Длинный клюв и два крыла
Прилетит – плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это.
Дети: Птица.
Воспитатель: Мы безмерно богаты,
В наших чащах и рощах,
Столько всяких пернатых - 
Просто диву даешься!
Но спросите иного,
Что он знает о птицах,
Пусть ответит толково - 
И, гляди, удивится:
Как же, фауна, дескать,
Как же, наше богатство - 
На полях, перелесках,
Так сказать, птичье царство.
Птичье царство – и только?
Ну, дрозды, ну, синички .
Где запомнишь все клички, 
Просто птички – и только?
Птицы населяют все уголки нашей планеты. Их можно встретить и высоко в горах, и в ледяной приполярной пустыне, и в безводных песках, и над безбрежными просторами океана. В отличие от многих других животных, часто ведущих скрытный образ жизни, птицы всегда рядом с нами. Они радуют нас стремительным, легким полетом, красивым пением разнообразной окраской оперения. Люди издавна привыкли к соседству птиц, привыкли видеть и слышать их около себя. 
Разнообразие птиц на Земле велико – их около 9000 видов. Раздел зоологии, изучающий птиц, называется орнитологией. Археологи свидетельствуют, что еще в глубокой древности люди понимали хозяйственное и экологическое значение птиц.

Это интересно:
В знак признательности к заслугам птиц во многих странах люди установили им памятники:
В 1942 г. в Англии на подводной лодке произошла авария, матросы выпустили птицу и она доставила сообщение на сушу – экипаж был спасен. Птицу наградили высшей воинской наградой и навечно зачислили в экипаж лодки (голубь).
В 16 веке в Германии, в осажденном городе люди умирали от голода, когда осажденные выставили птицу на крепостную стену – враг подумал, что в городе много продовольствия и снял осаду. Благодарные люди поставили птице памятник (петух). 
В 1850 г. в Америке, впервые завезли воробья, здесь он быстро освоился. В пригороде Бостона сильно размножились насекомые. На помощь пришла эта птица. В знак благодарности жители поставили ей памятник в центральном парке (воробей). 
Этой птице поставлено 2 памятника в честь спасения ею посевов от саранчи: один в США, штат Юта, а другой в Австралии. Ведь она спасла людей от голодной смерти (чайка).

Физминутка.
Летели кукушки через три избушки
Так суетились, так торопились.
Головками вертели, крыльями махали
А куда летели, так и не сказали!

Конкурс «Загадки».
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник.
(Дятел)
Спинкоюзеленовата,
Брюшком желтовата.
Черненькая шапочка
И полоска шарфика.
(Синица)
Я весь день ловлю жуков,
Ем букашек, червяков.
Зимовать не улетаю,
Под карнизом обитаю.
(Воробей)