Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №114»
Конспект занятия по экспериментальной деятельности
в старшей группе
«Лаборатория пернатых»
Составила
воспитатель
Исхакова Н.М.
Дзержинск, 2026 г
Цель: Формирование представлений детей о строении и свойствах птичьего пера через опытно-экспериментальную деятельность.
Задачи:
Материалы и оборудование:
Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, чтение художественной литературы о птицах (В. Бианки, К. Ушинский), рассматривание иллюстраций с изображением птиц.
Активизация словаря: стержень, бородки, копчиковая железа, водоотталкивающий.
Методы и приемы: беседа, вопросы, экспериментирование, сюрпризный момент.
Ход занятия
1. Вводная часть (Организационный момент)
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас необычный день. Я приглашаю вас в научную лабораторию. А чтобы узнать, чему она посвящена, отгадайте загадку:
«Снится ночью пауку
Чудо-юдо на суку.
Длинный клюв и два крыла...
Прилетит — плохи дела.
А кого паук боится?
Угадали? Это... (Птица)».
Воспитатель: Молодцы! Мы с вами находимся в «Лаборатории пернатых». Как вы думаете, что мы будем исследовать? (Ответы детей). Верно, мы будем изучать птичье перо.
Воспитатель: Зачем птицам нужны перья? (Чтобы летать, чтобы было тепло, чтобы прятаться от врагов — маскировка). Ребята, в лаборатории нужно соблюдать особые правила безопасности. Давайте их вспомним:
Воспитатель: Мы превращаемся в ученых. Начинаем наше исследование!
2. Основная часть (Исследовательская работа и опыты)
Опыт № 1. «Какое перо?» (Изучение внешнего вида)
Воспитатель: Возьмите в руки перо. Потрогайте его. Какое оно на ощупь? (Мягкое, пушистое, гладкое).
Задание: рассмотрите перо через лупу. Найдите твердую палочку посередине. Это стержень. А вокруг стержня — волоски. Это бородки.
Эксперимент: Попробуйте погладить перо «по шерсти» и «против шерсти». Что происходит? (Против шерсти волоски разлетаются, а по шерсти — приглаживаются).
Вывод: Перо легкое, упругое, прочное. Оно состоит из твердого ствола и мягких волосков, которые плотно сцепляются друг с другом, как застежка-молния.
Воспитатель показывает схему строения пера и крепит ее на доску.
Опыт № 2. «Тонет ли перо?» (Легкость и воздух)
Воспитатель: как вы думаете, ребята, если мы опустим перо в воду, оно утонет? Давайте проверим.
Ход: Дети опускают перо в емкость с водой. Пытаются утопить его пальцем или ложкой.
Наблюдение: Перо плавает на поверхности. Оно очень легкое. Даже если его окунуть, оно быстро всплывает.
Вывод: Перо не тонет, потому что оно легкое и внутри него (между бородками) находится воздух. Именно поэтому птицы могут легко летать и держаться на воде.
Физкультминутка «Птички»
Воспитатель: Мы с вами немного устали, давайте разомнемся. Представьте, что мы птицы.
Опыт № 3. «Сухая ли птица?» (Водоотталкивающие свойства)
Воспитатель: Ребята, а что произойдет, если на перо попадет вода? Например, когда утка плавает в пруду, она намокает?
Ход: Возьмите пипетку и капните одну капельку воды на перо.
Наблюдение: Вода не впитывается в перо, а собирается в маленькие шарики-капельки и скатывается с него.
Воспитатель: Почему так происходит? У птиц есть специальная железа (копчиковая), которая находится у основания хвоста. Птицы клювом выдавливают жир из этой железы и смазывают им свои перья. Жир не пропускает воду.
Вывод: Перья защищают птицу от намокания и холода. Вода скатывается с них, как с зонтика.
3. Заключительная часть (Рефлексия)
Воспитатель: Наши исследования подошли к концу. Пора возвращаться в группу. Давайте вспомним, что мы сегодня узнали.
Вопросы к детям:
Воспитатель: Вы сегодня были настоящими учеными! Мы выяснили, что перо — это удивительный дар природы, который помогает птицам летать, согревает их и защищает от воды. Давайте приведем наши рабочие места в порядок: уберем лупы, вытрем столы и вымоем руки.
Уборка рабочих мест.