Технологическая карта Прогулка в детском саду для детей 5 лет Тема «Осенние листья»

Этапы прогулки

Цели и задачи

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Планируемый результат

Организационный момент

Активизировать внимание детей

Раз два три четыре пять все ко мне скорей спешат.

Ребята к нам сегодня на прогулку пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им наши красивые улыбки.

Собрались все дети в круг (встают в круг). Я твой друг (руки к груди). И ты мой друг (протягивают руки друг к другу). Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки). И друг другу улыбнёмся (улыбаются).

Дети подходят к педагогу

Дети здороваются с гостями и повторяют приветствие вместе с воспитателем.

Психологическая готовность к занятию.

1. Беседа – наблюдение

Выяснить какое время года.

Формирование экологической культуры детей средней группы.

Задачи: закреплять умение выстраивать общение; закреплять и расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы, воспитывать чувство ответственности во время коллективной деятельности

Воспитатель: Я загадаю вам загадку, а вы ее отгадайте:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льется, Как такое время года зовется?

Воспитатель:

Правильно осень, А как вы поняли, что наступила осень, какие приметы осени вы еще знаете?

Сейчас я загадаю вам загадку, а вы попробуйте её отгадать

Ветки в парке шелестят,

Сбрасывают свой наряд.

Он у дуба и березки

Разноцветный, яркий, броский.

Воспитатель: Совершенно верно. Но не все деревья сбрасывают листву, некоторые остаются зелеными круглый год. Чтобы нам с вами было не так грустно. Эти деревья называются вечно зелеными.

Какие вечно зеленые деревья вы знаете?

Воспитатель: Да правильно, ель вечно зелёная. Давайте пойдем с вами в наш лес и рассмотрим с вами ель.

Скажите, что у ели растёт, листья или иголки?

Ребята, посмотрите вокруг, видите сколько листьев нападало. А как мы поймем, какой листочек, с какого дерева.

Воспитатель: Правильно, давайте подойдем к этому дереву (берёза), посмотрите внимательно и скажите, как это дерево называется.

Воспитатель: Да правильно, это берёза, ребята скажите, а как называются листочки у берёзы.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Задаю детям вопросы:

Воспитатель: Осень - это такое время года, когда вся природа меняется. Дни становятся короче, солнце греет мало, становится холоднее день ото дня, часто идут дожди. К концу осени - заморозки. Перелётные птицы улетают на юг, зимующие - перебираются поближе к людям.

- Давайте возьмем листочки и покружимся вместе с ними. Покажите, как они падают на землю.

Игра малой подвижности «Осенние листочки»

Дует, дует ветер

Дует – задувает.

Желтые листочки

С дерева сдувает!

И летят листочки прямо по дорожке,

Падают листочки прямо нам под ножки!

Дети: осень

Дети: листья желтеют, краснеют и падают с деревьев на землю.

Дети: Солнце стало часто прятаться за тучами, дует ветер, идут дожди, птицы улетают на юг, люди стали одеваться теплее. (Если затрудняются, то обратить их внимание на одежду, небо, ветки деревьев)

Дети: Листочек

Дети: Ель.

Дети: Иголки

Дети: Надо подойти поближе к дереву и посмотреть, какие листья остались на дереве, сравнить.

Дети: Берёза

Дети: Берёзовые

Ответы детей

Игра малой подвижности

Дети выполняют движения

Внутренняя мотивация, принятие цели занятия.

Освоение новых знаний и способов

2. Труд

Наблюдение за листопадом на участке

Воспитывать положительное отношение к труду, вызвать желание сохранить красоту в гербарии.

Показать детям, что природа прекрасна во все времена года. Углубить и обобщить знания детей о деревьях, о характерных признаках изменения природы.

Воспитатель: Ребята, листья такие красивые, но скоро они потемнеют, и не будут так радовать наш глаз. Давайте соберём их, что бы сделать красивые поделки, осенний букет.

Воспитатель: Но для начала давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика: «Осень»

Воспитатель: Раз, два, три, четыре, пять будем листья собирать.

Раз – кленовый

Два - осинки

Три – дубовый

А четвертый – лист рябинки

Пятый рыжий тополиный лист

Разукрасила их кисть.

Мы в осенний парк пойдем,

Букеты листьев соберём.

Воспитатель: Молодцы, теперь приступаем к сбору листьев.

Воспитатель: Ребята, а что мы сейчас собрали?

Дети, посмотрите, подул ветер, и листья закружились над нами в хороводе. Я хочу прочитать вам стихотворение, которое написала Любовь Алейникова «Листопад».

Листопад! Листопад!

Весь усыпан парк и сад!

Разноцветными коврами,

Расстелился под ногами!

Листик в ручки я поймаю,

Подарю любимой маме!

Осень листопадная,

Самая нарядная!

Дети совместно с воспитателем собирают листья

Пальчиковая гимнастика

Поочередно загибаю пальцы, начиная с большого.

Шагают двумя пальцами правой руки по ладони левой руки.

Скрещивают ладони с растопыриванием пальцев

Дети собирают листья и складывают их в корзинку.

Дети: Листья

Дети слушают стихотворение

Действия

формирование умения сравнивать красоту окружающего с текстом стихотворения

3.Исследовательская деятельность

Развивать интерес к исследовательской деятельности

Воспитатель: А как вы думаете, что происходит с листьями, которые опали и долго лежат на земле

Воспитатель: Давайте возьмем грабельки и попробуем раскопать нижние листья в куче, куда мы свозили их на тележке.

Воспитатель: Что вы видите?

Воспитатель: Правильно, они перегнивают и становятся удобрением для деревьев, а также защищают корни растений от мороза. 

Воспитатель: Ребята, а как вы считаете, нужно убирать листья на площадке и у себя во дворе?

Воспитатель: А если мы не уберём листья, что будет?

Дети: ответы детей.

Дети берут инвентарь и убирают верхние листья.

Дети: листья в низу потемнели, стали не красивые, испортились.

Дети: Да.

Дети: Если не убирать, то будет грязно и некрасиво. Листья будут мешать ходить и бегать.

Научится сравнить листья, которые опали давно с только что опавшими через исследовательскую деятельность

4.Подвижные игры:

«Найди дерево».

«Ветер и листья»

Создать радостное настроение, воспитывать дружеские чувства, развивать ловкость, быстроту и смекалку.

Развивать у детей двигательную активность; развивать умение взаимодействовать друг с другом, действовать по сигналу.

Воспитатель: Ребята, смотрите, как листопад укрыл траву под деревьями, как будто золотым покрывалом. А как вы думаете, смогут листики еще раз взлететь? Может, полетаем как листики? Давайте превратимся в осенние листочки.

Я буду называть вам дерево, вам нужно найти его глазами и на счет раз, два, три добежать до него, и так же на счет обратно вернутся ко мне.

Раз, два, три-

К ….. березе (клену, дубу, ели.) беги.

Воспитатель: Молодцы ребята.

Ребята, пришло время нам вернутся из осеннего леса на нашу площадку, где вы сможете поиграть друг с другом.

Дети должны найти дерево и добежать до него (клену, рябине, ели),растущей на участке, где проводится игра.

Игра проводится 2-3 раза

Дети выполняют движения согласно тексту

Игра повторяется 2-3 раза

Эмоциональная и физическая разрядка.

5.Самостоятельная деятельность детей (игры с выносным материалом)

Повысить двигательную активность, дать выход накопившейся энергии; совершенствовать навыки детей играть дружно, самостоятельно выбирать сюжет игры, распределять роли.

Предложить выносной материал для свободных игр

Воспитатель следит за детьми, как они играют дружно, сообща, умеют договариваться между собой, избегая конфликтных ситуаций.

Повысилась двигательная активность у детей, играют дружно, самостоятельно выбирают сюжет для игры, распределяя роли.

6. Индивидуальная работа

Дидактическая игра «С какого дерева упал листочек?»

научить детей различать деревья по листьям, развивает внимание, память и речь

Марат, Никита, Карина

Дидактическая игра

дети узнают и называют 4 распространённых деревьев (берёза, дуб, клён, ель) и характерные особенности их листьев

7.Труд

Убирать выносной материал на место.

Следить за тем, чтобы все игрушки были собраны

Дети собирают лопатки, грабельки и т.д. и несут на место.

Сформировать умение убирать за собой игрушки, трудовой инвентарь, развивать желание трудиться.

8.Заключительная часть

Беседа, подведение итогов прогулки.

- Ребята, вот и закончилась наша прогулка. Нам пора собираться в группу.

Что мы сегодня делали на прогулке?

Что нового вы узнали?

Что вам понравилось?

В какие игры играли?

Теперь приводим себя в порядок, отряхиваемся, собираем игрушки и возвращаемся в группу.

Ответы детей.

Делятся впечатлениями, рассказывают о том, что узнали и чему научились.

Самоанализ, осознание полученных результатов.