ТЕМА: ОО ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ РАЗДЕЛ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
ОО ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
НОД
Цель: Формировать осознанное отношение к необходимости вести здоровый образ жизни.
Задачи: Обучающие :дать некоторые представления о микроорганизмах. Познакомить детей с простыми способами борьбы с микробами. Развивающие : развивать познавательный интерес в ходе проведений опытно-экспериментальной деятельности, способность выполнять правила здорового образа жизни.Воспитывающие: воспитывать желание быть здоровым, опрятным и чистым.
Методическое оснащение: Материально – техническая база:ноутбук,запись Голоса, мини- презентация ,,Микроскоп и его виды,, , лупы по количеству детей ,контейнеры(1 большой и 2 маленьких) по количеству детей ,салфетки по количеству детей, раствор для мытья посуды,пакетчерного перца.
Дидактическое обеспечение: костюм Мойдодыра на взрослого, 4 папки-раскладушки с шаблонамимикробов, картинки вредного иполезного микроба,хороших и испорченныхпродуктов
Предварительная работа: беседы о вреде микробов для людей, рассматривание иллюстраций и наглядных пособий о здоровье, гигиене, чтение рассказов Н. Крыловой ,,Приключения микробов,, ,произведения К. И. Чуковского ,,МОЙДОДЫР,, , загадывание загадок о спорте и ЗОЖ.
СТРУКТУРА НОД: Первая часть :
1.Вводная часть. Введение в ситуацию: Умывальник Мойдодыр ищет мальчика грязнулю.1.1. Основная часть.Постановка проблемной задачи- как справиться с микробами ,которые поселились в группе. 1.2. Беседа ,,Что мы знаем о микробах,, с показом презентации ,.Микроскоп и его виды.. 1.3.Опыт с лупой. 1.4. Игровая гимнастика,, Раз, два, три.. !.5.Дилактическая игра ,,Вредно – полезно,, 1.6. Опыт ,,Микробы боятся мыла,, 1.7Заключительная часть. Рефлексия.
Вторая часть:
2
Ход НОД:Первая часть: 1. Вводная чвстьЧерез группу пробегает ,,Мойдодыр,,. МОЙДОДЫР: Ребята, вы здесь мальчика грязнулю не видели! Вот такого роста, у него на шее вакса, у него под носом клякса! Не видели? Надо срочно его догнать и помыть! ( убегает) ПЕДАГОГ:Ребята,кто это был?! Вы его узнали? ДЕТИ:Мойдодыр!ПЕДАГОГ:Кто он такой?ДЕТИ: Великий умывальник! Мочалок командир! Он любит чистоту и порядок! ПЕДАГОГ: Так ребята, раз сам Мойдодыр к нам пожаловал, проверим – все ли у нас в порядке! ( оглядывает ребят) Все чистые и опрятные? ДЕТИ: да! 1.1. Основная частьГаснет часть света. ПЕДАГОГ: Что такое? ( обращает внимание детей на папки с микробами). В нашей группе появились какие-то ужасные существа! ГОЛОС: Да, мы микробы и злодеи, любим маленьких детей! Стоит только к вам пробраться , начинаем размножаться. Будете чихать и кашлять, сопли потекут большие , заболеете все разом, тогда узнаете, кто мы такие ! ПЕДАГОГ: Что же делать? Мы хотим болеть? (нет) Нам надо звать на помощь Мойдодыра… или своими силами сможем победить микробов ? ДЕТИ: Своими силами! 1.2. Беседа,,Что мы знаем о микробах,,Цель : дать некоторые знания о микроорганизмах. Оборудование: ноутбук, презентация,, Микроскоп и его виды,, ПЕДАГОГ : Ребята, посмотрите, на стульчиках микробов нет? ДЕТИ: Нет. ПЕДАГОГ: Присядем и подумаем, как с микробами справиться. Что мы знаем о них? Где живут микробы? (на коже, игрушках, стене, улице ,везде) Почему они опасны? ( Человек может заболеть , заразить других людей ) А можно ли их увидеть своими глазками? ( нет, они очень маленькие, невидимые , можно увидеть через специальный прибор ).
ПЕДАГОГ: Кто знает, как он называется? ( микроскоп ) Показать презентацию. Да, ребята, микроскоп имеет удивительное свойство – увеличивать все маленькое до больших размеров, потому что в нем есть два сильных увеличительных стекла. К микроскопам относится телескоп, бинокль, лупа, Врачи часто видят микробов, изучают их и придумывают способы , как с ними справиться , изобретают лекарства от опасных и вредных микробов.1.3.Опыт с лупой Оборудование: лупы по количеству детей.
У нас нет микроскопа, но есть лупы. Я предлагаю вам превратиться в настоящих ученых медиков и рассмотреть микробы через лупу. (дети берут лупы на столике и рассматривают микробы в папках) Если посмотреть в лупу , какие микробы? ДЕТИ: Большие, огромные , грязные, черные, вредные. ПЕДАГОГ: Что говорил нам Мойдодыр, чтобы не дружить с микробами и не болеть? (надо чаще мыть руки). Скажем хором главный совет Мойдодыра! ДЕТИ: Надо, надо умываться по утрам и вечерам, а нечистым трубочистам стыд и срам, стыд и срам. (Раздается резкий хлопок, закрылась одна папка с микробами) Ребята, смотрите, часть микробов убежала, значит мы на верном пути! Мы молодцы! Что же еще нужно делать , чтобы не болеть и не дать микробам попасть в наш организм? ДЕТИ: Заниматься спортом. 1.4. Игровая гимнастика,, Раз, два, три,, ПЕДАГОГ: Предлагаю размяться и укрепить свое здоровье. По дорожке ты шагай – раз , два, три. Ноги выше поднимай - раз, два, три. (Ходьба ) И немножко поскачи - раз, два, три. Только друг мой не спеши – раз , два ,три. (подскоки)
На носочках ты шагай – раз ,два ,три. (ходьба на носках, руки на пояс ) Свою спинку выпрямляй – раз ,два ,три. . И попрыгай по дорожке – раз, два, три .(Прыжки с продвижением вперед) Хороши пружинки – ножки – раз, два, три. Дальше веселей шагай – раз, два, три.( ходьба ) (ходьба на носках, руки на пояс ) Маршируй, не отставай – раз, два, три. Вот и стали мы сильней, здоровей и веселей! (руки в стороны, согнуть в локтях ,, силач,,) Раздается хлопок, закрывается вторая папка с микробами. ПЕДАГОГ: Ура! (хлопает в ладоши). Мы победили еще часть микробов.
1.5.Дидактическая игра,,Вредно – полезно,,
Задача :Закрепить знания о пользе и вреде тех или иных продуктов.Материал: картинки вредного иполезного микроба,хороших и испорченныхпродуктов
Ребята, посмотрите, а что это у нас интересное лежит! ( дети рассматривают картинки из игры,, Полезно – вредно,,) ДЕТИ. : Еда, продукты! ПЕДАГОГ: На этих картинках в еде спрятались полезные и вредные микробы Полезные микробы находятся в свежих и качественных продуктах , а вредные живут в испорченных, некрасивых на вид продуктах ,они вызывают отравление . Помогите мне разобрать картинки на полезную и вредную еду , отнесите их доброму или вредному микробу.( дети сортируют) ПЕДАГОГ: Молодцы! Все разложили правильно .(Раздается хлопок ,закрывается третья папка с микробами) . Ой, что это? ДЕТИ: Микробы убежали! ПЕДАГОГ: Постараемся и прогоним оставшихся.
1.6 Опыт,, Микробы боятся мыла,, Оборудование: контейнеры(1 большой и 2 маленьких) по количеству детей,салфетки по количеству детей, раствор для мытья посуды,пакетчерного перца. Как микробы попадают в организм? ДЕТИ: Через грязные руки. ПЕДАГОГ: Напомните мне, как превратить руки в чистые? ДЕТИ: Помыть с мылом. ПЕДАГОГ: Хотите убедиться, что мыло побеждает микробы? Пойдем в лабораторию! (Проводится опыт) Опыт: В тарелку с водой добавляется черный перец (микробы), рядом стоят посуда с мыльным раствором и с водой. ПЕДАГОГ: Если помыть палец только в воде, то микробы остаются, а если в мыльном растворе, то все микробы разбегаются и погибают. ( Дети экспериментируют) ПЕДАГОГ:( раздается хлопок, закрывается последняя папка с микробами)Смотрите, все наши микробы исчезли! ГОЛОС: Какие вредные детишки!Зарядкой занимаются, с микробами сражаются и чисто умываются. Пойду- ка я лучше отсюда! Включается свет.1.7.Заключительная часть. Рефлексия.ПЕДАГОГ: Уходи! В нашейгруппе твоим друзьям микробам нет места! Посмотрите , у нас в группе стало светло и чисто . Всех микробов мы победили. Вам понравилось? Давайте похлопаем себе! Мы-молодцы!