Календарное планирование
Тема: » Осенняя пора « Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях, о формировать у детей представления об изменениях в природе, учить различать и характеризовать приметы золотой осени. обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Воспитывать чувство любви к родной природе, учить делать выводы, развивать внимание и память Итоговое мероприятие: Игра «Знатоки осенней природы». Цель: закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь.
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Понедельник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Утренняя гимнастика. Свободное общение: «Что такое осень, какая бывает осень, признаки осени». Цель: формирование умения вести диалог с педагогом, умение слушать и понимать заданный вопрос, отвечать на него. Игра с мячом «Лето или осень». | Д\И «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья). Никита,Арслан Пальчиковая игра: «Деревья» | Лексико-грамматическая игра: «К нам осень пришла» Цель: Формирование сложноподчинённых предложений с союзом «потому что» пример: «на картине осень, потому что на деревьях жёлтые листья» | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. В центр творчества поместить трафареты листьев. Пополнить С/р игру: «Магазин» муляжами фруктов и овощей. В центре природы разложить модели деревьев с признаками осени. | |
ОД Приобщ.к соц.культ.ценн.Ознак-е с миром пр Художественно эр Речевое развитие Во 2 половину дня | Тема: « Осень в гости к нам пришла»Цель: расширять знания об осени Задачи:. Обобщить и систематизировать знания детей об осенних явлениях в природе (короткие дни и длинные ночи, моросящие затяжные дожди, листопад, слякоть, снижение температуры воздуха)..Уточнить и расширить словарный запас по теме, совершенствовать грамматический строй речи через согласование слов существительных с числительными, Воспитывать навыки сотрудничества, доброжелательности и любви к природе.ПС поможем Незнайке найти приметы осени. | ||||
Музыка по плану специалиста | |||||
Развитие речи: Обучение грамоте Составление описательного рассказа на тему «Осень» по пейзажным картинкам (на выбор). Цель: учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходство и различие в манере исполнения; закреплять умение сопоставлять свои наблюдения и изображение на картине; воспитывать любовь к осенним явлениям природы, эмоциональную отзывчивость на пейзажную живопись. | |||||
Прогулка | Наблюдение за рябиной. Цель: Продолжать знакомить с характерными особенностями рябины, по которым её можно выделить среди других деревьев. П/И: «Зайцы и волк". Цель: Развивать двигательную активность детей, играть, соблюдая правила игры. | «Кто дальше бросит шишку». Цель: Закреплять умение метать предмет на дальность. Рамиль.Аня | Опыт: продлим растению жизнь, пересадка растения с участка, в группу. Цель: развивать умение принимать решение, которое позволит выйти из затруднительной ситуации. | Коллективный труд на участке – уборка листьев. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.Игры с в.материалом | |
Работа перед сном | «Чудесные расчески» - воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными; учить с помощь зеркала следить за своей прической, находить недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. . Чтение с последующей драматизацией: Ю.Тувим «Овощи». Цель: учить рассказывать по ролям, упражнять в выразительном чтении наизусть. | Д\И: «Угадай с какого дерева лист и плод»( закрепить названия деревьев ) Даниил,Артём | Д/И «Я начну, а ты закончи» Цель:Поиск соответствующего понятия. | Создать условия для игры – путешествие «В гости к осени» Цель: включить воображение, память для создания образов по теме, уметь выразительно, с помощью пантомимики и речи показывать образы, выразительно читать стихи, ритмично выполнять движения | |
Прогулка | Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе). П/и: «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху). | ||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
Вторник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | ||
Утро | Утренняя гимнастика. Утренние беседы с детьми : «Осень. Что ты о ней знаешь?». Цель: закрепить знания детей о сезонных изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осень. Пальч игра «Осень» | Дидактическая игра «Четвёртый лишний». Цель: учить находить лишний предмет, развивать внимание,з акрепить признаки осени Данил ,Миша | Практическое упражнение «Шаг за шагом» Цель: помочь детям освоить алгоритм выполнения действий при пожаре, учить набирать номера экстренных служб, сообщать необходимую информацию, называть домашний адрес. | Поддерживание порядка в группе. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. | |||
ОД ПР ХЭР ФР | ФЭМП• • Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 4 и 5. • Совершенствовать умение различать и называть плоские и объемные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник; шар, куб, цилиндр). • Уточнить представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. | ||||||
Аппликация Тема:«Осенний ковер»Цель: создать осенний ковёр из вырезанных и наклеенных листьев;Задачи:.Закреплять умение работать ножницами. Упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое (цветы, листья). .Развивать умение красиво подбирать цвета.Развивать чувство цвета, композиции. Учить оценивать свою работу и работы других детей по цветовому и композиционному решению. ПС поможем Мальвине создать ковёр из листьев. | |||||||
Физическая культура на воздухе Задачи. Упражнять летей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений; повторить прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ору б.п Закрепить правила п.и «Вершки и корешки» | |||||||
Прогулка | Наблюдение за погодой. Цель: Расширять знания детей о сезонных изменениях в природе. П/игра: «Веселое соревнование», «Гуси-гуси». Цель: Способствовать развитию координации движений, ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту | Игровое упражнение «Пройди по дорожке». Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади. | «Как песок может стать опасным». Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову. | Заготовка листьев для аппликации Познакомить с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Игры с в.материалом. | |||
Работа перед сном | Культурно – гигиенические навыки: «Посмотри на себя и на товарища, все ли в порядке? Формирование умения следить за внешним видом. | ||||||
Вечер | Гимнастика после сна. Хождение по массажным дорожкам. С/р игра: «Магазин (овощи, фрукты)».Цель: формировать у детей представления о правилах поведения в общественных местах; обучение умению речевого общения в модельной ситуации | Д/И: «Чудесный мешочек» - развивать умение различать фрукты и овощи на ощупь. Даниил,Алиса,Вит | Исследовательская деятельность: «Почему листья опадают». Цель: Расширять знания о растениях. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. | Разместить самые разнообразные художественные и природные материалы: засушенные листья, листы тонированной бумаги для коллажа на тему «Осенние мотивы», условия для рисования листьев по шаблонам, раскраски, трафареты, на осеннюю тематику Деятельность в различных центрах по интересам детей | |||
Прогулка | Беседа-наблюдение «Осенняя пора»Цели: формировать у детей представления об изменениях в природе, учить различать и характеризовать приметы золотой осени. Подвижные игры: «Догони свою пару».Цель: учить детей выполнять движения по сигналу воспитателя, чётко ориентироваться при нахождении своей пары. «Найдём листок».Цель: продолжать формировать умение быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | ||||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Среда | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Утро | Утренняя гимнастика Беседа «Осень в гости к нам пришла» Цель: расширять знания о приметах осени.. Ди «Назови ласково» ( туча-тучка,лист- листочек и т.д.. Цель:Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами | «Дид. упр: «Месяцы» Цель: Закреплять название осенних месяцев, упражнять детей составлять рассказы об осени, используя прилагательные. Глеб,Василиса | Беседа Что я видел по дороге в детский сад» Цель: совершенствование монологической речи, формирование умение вести диалог | Разместить осенние букеты, сделанные детьми. Внесение необходимого природного материала для поделок: семена, каштаны, желуди, засушенные листья и ягоды. Рассматривание иллюстраций по теме. | ||
ПР ХЭР ХЭР РР | Рисование: Тема: «Ветка рябины»Цель: Формировать умение передавать характерные особенности ветки рябины: форму частей, строение ветки и листа, их цвет. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании акварелью. Закреплять разные приемы рисования кистью (всем ворсом и концом), нетрадиционным способом (печатание ягод пальчиками). ПС поможем птицам, запасём рябину на зиму. Музыка по плану специалиста | |||||
Развитие речи Тема: Рассказывание по теме «Осень» Цель: Формирование навыков связного последовательного пересказа текста с опорой на графические схемы. Задачи .: обобщение и систематизация знаний детей об осени; составление рассказа по картинно – графическому плану; преобразование деформированной фразы; пересказ текста ПС научим Буратино пересказывать рассказ по теме. | ||||||
Прогулка | Наблюдение за лужами после дождя. Цель расширять знания о приметах осени. .П/и: «Дождик». Цель: учить действовать по команде взрослого, выполнение характерных движений. | Упражнять Артема,Артура в прыжках с продвижением вперёд. | Экспериментальная деятельность. Опыт «Зависимость состояния воды от температуры». Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды . | Труд на участке: Помочь взрослым собрать семена разных растений, убрать с клумбы семена высохших растений Самостоятельная двигательная активность детей на участкеИры с в.материалом. | ||
Работа перед сном | Гигиенические процедуры: «Мы моем руки» - продолжать учить детей мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться индивидуальным полотенцем; следить за чистотой рук, мыть их по мере загрязнения. | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам и дорожкам. ДОД «Любознайка» Тема : «Экспериментирование с песком и глиной» Цель: Помочь определить свойства песка и глины (сыпучесть, рыхлость) | Разгадывание путаниц, ребусов на тему « Времена года» .Цель: развивать память,речь Работа по заданию логопеда .Дема,Глеб,Вика | Беседа «Как надо играть с товарищами» - закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть.Игровое упражнение «Вежливые слова». | Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора. Пополнение картотеки, схем для построек. Цель: Продолжать учить строить различные здания из строительного материала. Развивать умение обдумывать назначение и строение будущей постройки. | ||
Прогулка | Наблюдение за небом и облаками. Цель: продолжать закреплять знания о явлениях неживой природы; уточнить понятие «Туча». П/и: «Лист , лети ко мне».Цель: упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга. | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
Четверг | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
Утро | Утренняя гимнастика. Построение монолога | Назови фигуру, которой не стало Цель: развитие памяти, умения называть правильно геометрические тела | «В гостях у Мойдодыра». Цель: продолжать формировать у детей кгн, осознанное отношение к своему внешнему виду, привычку следить за чистотой тела; учить умываться по необходимости, объяснить , что после умывания кожа лучше дышит. | Дежурство в уголке природы – полить цветы. Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития: Лото «Растения леса, сада, огорода». Цель: Расширять знания детей о растениях леса, сада и огорода. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | ||
ОД ПР ФР | Родной наш край Тема: «Осень в родном краю». Цель: Создать условия для формирования представлений детей о сезонных изменениях в природе Оренбургского края .Задачи: Систематизировать знаний детей об осени, осенних признаках, явлениях .Развивать память, внимание, мышление, связную речь.. Воспитывать у детей наблюдательность и воображение, интерес к сезонным явлениям в природе.. Прививать любовь к родной природ. Активизировать словарь по темам «Осень». ПС поможем Незнайке запомнить приметы осени. | |||||
Физическая культура Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча.ОРУ с платочками ,познакомить с правилами п.и.»Вершки и корешки» | ||||||
Музыка по плану специалиста | ||||||
Прогулка | Экскурсия по территории дет.сада: «Экологическая тропа. Деревья и кустарники».И/у: «Змейка». Цель: развивать детей в беге; учить ориентироваться в пространстве Д/и: «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья). | «Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, соблюдая правила безопасности). Даниил,Макар | «Что нам осень подарила» - углубить представления детей о сезонных изменениях в жизни растений; уточнить представления о том, что осень - время сбора урожая овощей, фруктов; обогатить речь детей новыми словами. | Труд на участке: продолжать убирать опавшие листья и ветки. Поощрение коллективных игр с целью формирования умения играть дружно. Гры с в.материалом. | ||
Работа перед сном | Рассматривание календаря природы – уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени. | |||||
Вечер | Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам и дорожкам. Рассматривание альбома « Осень».Цель :расширять и закреплять знания о признаках осени. | Д/ упражнение « Дорисуй осеннюю картинку»Цель:учить закрашивать в одном направлении не выходя за пределы контура .Тимофей Савелий | Ситуативный разговор: «Как тебя называют» Цель: воспитывать вежливое обращение друг к другу Д.и.. «Я начну, а ты закончи» Поиск соответствующего понятия | Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Обогащение игрового материала с целью поощрения самостоятельной деятельности детей, направленной на тему « Времена года .Осень». | ||
Прогулка | Прогулка: Наблюдаем за дождём.Цель: познакомить с наиболее типичными приметами осени – дождливой погодой; уточнить название и назначение одежды.Д/и: «Кто где живет?». Цель: закрепить умение группировать растения по их строению (кустарники, деревья). | |||||
День недели | Режим | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы) | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||
Пятница | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
Утро | Утренняя гимнастика. Загадывание загадок об осени Цель: уметь выделять в загадке характерные признаки осени, логически мыслить; объяснять, как отгадал загадку.Пальч игра «Осенний лист» | « Штриховка в заданном направлении». Цель: продолжать учить штриховать фигуры в заданном направлении.Даниил,Матвей | Д и . Скажи со словом "осенний"»Цель: согласование существительного и прилагательного Чтение стих-я «Ходит осень в нашем парке» | Подобрать книги о природе для самостоятельного чтения и рассматривания иллюстраций на тему осени. | |
ОД ХЭР ФР | О8 о9 международный день грамотности беседа Цель: познакомить детей со значением грамотности в жизни человека. | ||||
Рисование с натуры «Осенние листья». Цель: познакомить детей с новым видом изобразительной техники – «печать листьями» Задачи Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику раскрашивания цветными карандашами. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления, переживания, чувства; вызвать желание передавать характерные признаки объектов и явлений природы; поддерживать творческие проявления .ПС научим Буратино рисовать осенние листья ,способом печатание . Физическая культура Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при метании мешочков в корзину .ОРУ с платочками упражнять в умении реагировать на сигнал в п.и «Мы всёлые ребята» | |||||
Прогулка | Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе) П/и: «К дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев. | Игровое упражнение « Пройди по мостику». Цель: развивать умение перешагивать предметы и не терять равновесия. Полина ,Вика | Ситуативный разговор: «Как вести себя, если обнаружил незнакомый предмет» Цель: воспитывать правила безопасного поведения | Труд на участке: Подметание веничками дорожек на участке. Цель: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе. Самостоятельная двигательная активность детей на участке. Игры по желанию детей. | |
Работа перед сном | Культурно – гигиенические процедуры. «Мойте руки перед едой» - формировать у детей привычку мыть руки перед едой; учить проверять, хорошо ли вымыты руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, аккуратно вешать его на место. | ||||
Вечер | Гимнастика после сна. Хождение по массажным коврикам и дорожкам. Рассказываем по — Солнце, солнце, Ты откуда?— Я из тучки золотой.— Дождик, дождик, Ты откуда?— Я из тучи грозовой.— Ветер, ветер, Ты откуда?— Я из дальней стороны.- Листик, листик, ты откуда- Из березовой страны! | Дифференциация звука «Ж=ш» Чистоговорки на ша-ша наша Маша хороша,и т.д.Даниил, Глеб Работа по заданию логопеда | Игра «Знатоки осенней природы» Цель: закрепить представление детей об осеннем времени года, обогащать словарный запас определениями; развивать диалогическую речь. Игровые ситуации: «Какая погода лучше» Уточнить и обогатить знания о природных явлениях и объектах | Ухаживаем за комнатными растениями. Цель: учить детей содержать растения в чистоте, при выборе способа очистки листьев от пыли ориентироваться на особенности их строения; учить выбирать, правильно использовать, приводить в порядок и складывать на место инвентарь. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. | |
Прогулка | Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.«Передай мяч» - учить детей передавать мяч по кругу различными способами: из рук в руки; предплечье «Перелет птиц» - упражнять в беге в разных направлениях. | ||||