Конспект урока русского языка. 4 класс
Тема: Неопределённая форма глагола (инфинитив). Тип урока: Урок открытия нового знания. Длительность: 40 минут. Уровень активности учащихся: средний (сочетание фронтальной работы, самостоятельного анализа и парной деятельности).
Цели урока
Оборудование: Доска или проектор, карточки для индивидуальной работы, учебник.
Ход урока
I. Организационный момент и мотивация (3 минуты)
Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы продолжим наше путешествие по стране «Глаголия». Этот житель очень деятельный, он всегда что-то делает. Но есть у него одна тайна — состояние, когда он ещё ничего не делает, а только собирается. Он как бы говорит нам: «Я просто действие, без времени и лица». На доске записаны пары слов: Читать – чтение Решать – решение Строить – стройка — Посмотрите на левые столбики. Что это за слова? (Это глаголы). А правые? (Существительные). Чем они похожи? (Корнем и концовкой -ть/-ти). Как вы думаете, о какой форме глагола, которая похожа на существительное, пойдёт речь? Учащиеся формулируют тему урока: «Неопределённая форма глагола».
II. Актуализация знаний (5 минут)
Фронтальный опрос-блиц:
III. Открытие нового знания (10 минут)
Запись на доске под диктовку учителя предложений: Малыш начал хорошо говорить. Спортсмен должен ежедневно тренироваться. Трудно переплыть широкую реку.
Задание классу: Найдите и выпишите все глаголы (начал, говорить, должен, тренироваться, переплыть). Выделите их окончания. Проблемная ситуация: Дети пытаются выделить окончания, но сталкиваются с трудностью. В словах говорить, тренироваться, переплыть нет знакомых окончаний -ешь, -ет, -ут. Учитель подводит к выводу: если у слова нельзя определить ни время, ни число, ни лицо, значит, перед нами его начальная, исходная форма. Работа со схемой на доске (учащиеся помогают заполнять): Признаки инфинитива:
Анализ окончаний выписанных глаголов: Говорить — оканчивается на -ть. Это показатель инфинитива (суффикс). Тренироваться — то же самое, плюс возвратный суффикс -ся. Переплыть — оканчивается на -ть. — Суффиксы -ть и -ти образуют неопределённую форму. Давайте проверим наши догадки в учебнике (чтение правила). Также учитель сообщает, что есть глаголы, где показателем является нулевой суффикс (например, беречь, стеречь), а буквосочетание -чь входит в состав корня.
IV. Первичное закрепление (8 минут)
Устная работа «Найди лишнее». Учитель называет цепочки слов, ученики сигнализируют карточкой, какое слово лишнее и почему.
Задание из учебника. Выполнение упражнения № 175 (по аналогии с УМК «Школа России»). — Прочитайте задание про себя. Что нужно сделать? (Нужно выписать из текста только глаголы в неопределённой форме). Текст на доске:
Зимой можно кататься на лыжах. Ребята перестали шуметь. Они начали решать трудную задачу. Учитель советовал нам больше читать.
Выполняем первую строчку вместе: Кататься — (что делать?) Нельзя определить время. Подходит. Можно — (каково?) Это категория состояния/служебное слово. Пропускаем. Далее ученики самостоятельно выписывают оставшиеся глаголы: шуметь, решать, читать. Проверка вслух.
V. Физкультминутка (2 минуты)
Игра «Инфинитив-сигнал». Учитель называет глаголы в разных формах. Если прозвучала неопределённая форма — дети встают и потягиваются. Если личная форма — приседают. Словарик: летят (присели), строить (встали), рисуешь (присел), беречь (встали), прыгаете (присели), везти (встали).
VI. Самостоятельная дифференцированная работа (7 минут)
Учащимся предлагаются задания разного уровня на индивидуальных карточках.
Карточка базового уровня («Аналитики»)
Задание 1. Прочитай предложения. Замени глаголы в скобках на глаголы в неопределённой форме (инфинитив). Запиши получившиеся предложения, выдели суффиксы -ть или -ти.
Ключ для самопроверки:
Задание 2 (дополнительно). Выпиши из любого предложения одно существительное и разбери его как часть речи (начальная форма, одушевлённое/неодушевлённое, собственное/нарицательное, род, склонение).
Карточка повышенного уровня («Редакторы») Замени каждое выражение одним глаголом в неопределённой форме. Запиши парами (существительное + глагол). Суффиксы выдели цветным карандашом. Образец: Оказывать помощь — помогать.
Ожидаемые варианты ответов (допускаются синонимы): Волнение — волноваться. Совет — советовать. Краской — красить (или окрашивать). Участие — участвовать. Радость — радоваться.
Карточка творческого уровня («Сочинители») Представь, что ты составляешь памятку «Как подготовиться к контрольной работе». Используя данные глаголы, напиши 3-4 совета. Все глаголы должны стоять в неопределённой форме. Глаголы-помощники: повторить, выучить, прочитать, отдохнуть, волноваться (не стоит).
Пример выполнения учеником:
(Во время самостоятельной работы учитель проходит по рядам, оказывая помощь тем, кто испытывает трудности с определением возвратных глаголов на -ся и глаголами на -чь).
VII. Рефлексия и домашнее задание (3 минуты)
Приём «Незаконченное предложение»: Сегодня я узнал, что инфинитив — это... Мне было трудно отличить... (например, глагол "печь" от существительного "печь")... Теперь я знаю, что у инфинитива нельзя определить...
Домашнее задание (по выбору):
VIII. Итог урока (2 минуты)
Учитель: Ребята, зачем языку нужна такая «голая», неопределённая форма? Ожидаемый ответ: Чтобы называть само действие, составлять словари, использовать в предложениях после других глаголов (хочу читать, люблю петь) и выполнять долгую работу (надо учиться). Вы отлично поработали.