Каталог публикаций

Образовательный каталог публикаций "Время Знаний"
Идентификационный номер ISSN: 3034-5952
Издается с 2017 года
Периодичность выхода новых работ: ежедневно
Вид издания: каталог
Версия издания: электронное сетевое
Издатель: Воробьев И.Е.
Тематика: образование
Адрес редакции: г. Тольятти, пр-т. Московский, 57/210

Разместить публикацию Список всех публикаций Опубликовано работ: 63437 лэпбук времена года лэпбук дикие животные



«Экспериментирование в ДОУ безопасные опыты с водой, воздухом, магнитами для дошкольников»

Образовательные. Познакомить детей со свойствами веществ вода — прозрачная, не имеет вкуса и запаха воздух — невидимый, легкий магнит притягивает металлические предметы и физическими явлениями плавучесть, движение воздуха, магнитное притяжение.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации
(справка о публикации находится на 2 листе в файле со свидетельством)

Ваши документы готовы. Если у вас не получается скачать их, открыть или вы допустили ошибку, просьба написать нам на электронную почту konkurs@edu-time.ru (обязательно укажите номер публикации в письме)

«Экспериментирование в ДОУ: безопасные опыты с водой, воздухом, магнитами для дошкольников»

Экспериментирование в ДОУ — отличный способ развивать любознательность дошкольников. Я подобрала для вас несколько безопасных опытов с водой, воздухом и магнитами, которые легко провести в детском саду. Главное — строго соблюдать меры безопасности и учитывать возраст детей. 

Опыты с водой

1. Прозрачность и цвет. Положите в стакан с водой мелкие предметы (камешки, игрушки). Дети увидят, что через воду предметы хорошо видны — значит, вода прозрачная. Можно также опустить в стакан с водой немного пищевого красителя — вода окрасится. 

2. Вода не имеет вкуса и запаха. Предложите детям попробовать обычную воду, а затем воду с солью или сахаром. Вывод: сама по себе вода безвкусная и не имеет запаха, но впитывает вкус и запах того, что в неё добавили. 

3. Вода принимает форму сосуда. Предложите перелить воду из одного сосуда в другой — она примет форму нового сосуда.

4. Что тонет, а что плавает. Опустите в прозрачную ёмкость разные предметы: камешек, пуговицу, кусочек пенопласта, крышку от бутылки. Дети должны угадать, какие предметы утонут, а какие останутся на поверхности.

Опыты с воздухом

1. Что в пакете. Возьмите пустой полиэтиленовый пакет. Наберите в него воздух, закрутите и покажите детям. Пакет стал упругим. Спросите: «Что в пакете теперь?» Дети догадаются: там воздух, поэтому пакет упругий. 

2. Игры с соломинкой. Дайте детям соломинку. Сначала пусть подуют в неё, подставив ладошку — почувствуют ветерок. Затем опустите соломинку в воду и подуйте. В воде появятся пузырьки: это выходит воздух.

3. Лодочка. Сделайте из бумаги или картона лодочку. Предложите детям подуть на неё. Лодка поплывёт! Вывод: воздух толкает лодочку. 

4. Поиск воздуха. Дайте детям разные предметы: флажок, ленточку, воздушный шарик. Предложите показать, где есть воздух: дуть на флажок — он движется, надувать шарик. 

5. Пузырьки-спасатели. Налейте в стакан минеральную воду и бросьте туда маленький кусочек пластилина. Пузырьки воздуха поднимутся наверх и вытолкнут пластилин — он всплывёт. Потом пузырьки выйдут из воды, и пластилин снова опустится на дно. 

Опыты с магнитами

1. Какие предметы притягивает магнит. Подготовьте набор предметов из разных материалов: металлические (скрепки, гайки), деревянные, пластиковые, бумажные. Подносите магнит к каждому. Дети увидят, что магнит притягивает только металлические предметы. 

2. Как достать скрепку из воды, не замочив рук. «Случайно» бросьте скрепку в стакан с водой. С помощью рукавички с магнитом достаньте скрепку, не погружая руку в воду. Вывод: магнит действует и через воду.

3. Магнитные свойства можно передать. Прикрепите к магниту скрепку. Когда она примагнитится, поднесите к ней ещё одну скрепку — она тоже притянется! Попробуйте сделать цепочку из нескольких скрепок. Когда вы уберёте магнит, цепочка не рассыплется сразу — скрепки сами станут магнитами.

Важные правила безопасности.

Начинайте с простых опытов, постепенно усложняя задачи. Главное — чтобы процесс был для детей увлекательным исследованием, а не скучным заданием.