Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад «Дюймовочка»
г. Советский
(МАДОУ д/с «Дюймовочка»)
ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ
«Северная агро-лаборатория»
2026г.
Содержание
Введение к проекту | 3 | |
Паспорт проекта | 4 | |
Сводный анализ | 5 | |
Связь с социальными партнерами | 6 | |
Совместные мероприятия | 7 | |
Список литературы | 8 | |
Приложение 1 | 9 | |
Приложение 2 | 14 | |
Приложение 3 | 15 | |
Приложение 4 | 16 | |
Приложение 5 | 18 |
Введение к проекту
Проект «Северная агро-лаборатория» разработан для формирования у детей 5–7 лет первичных естественнонаучных представлений, трудовых умений и исследовательских навыков через практическую деятельность по выращиванию растений в условиях короткого светового дня и северного климата.
Актуальность проекта. В современных условиях особенно важно развивать у дошкольников способность наблюдать, сравнивать, делать выводы и бережно относиться к природе. Для территорий Крайнего Севера и приравненных к ним местностей эта задача имеет дополнительную специфику: ограниченный световой день, необходимость искусственного досвечивания, подбор холодостойких и раннеспелых культур. Практикоориентированный подход позволяет детям не просто узнавать о растениях, а видеть весь цикл их развития и понимать, как человек помогает растениям расти даже в непростых условиях.
Кроме того, проект решает задачи преемственности «детский сад — школа»: исследовательская деятельность, ведение дневников наблюдений и фиксация результатов формируют универсальные учебные действия, которые будут востребованы в начальной школе. Важна и социальная составляющая: вовлечение родителей, партнёрство с колледжем, библиотекой, центром дополнительного образования и школой делает проект устойчивым и расширяет воспитательное пространство ребёнка.
Паспорт проекта
Параметр | Содержание |
Название проекта | «Северная агро-лаборатория» |
Организация-исполнитель | МАДОУ «Детский сад «Дюймовочка», г. Советский, ХМАОЮгра |
Тип проекта | Познавательно-исследовательский, практико-ориентированный, долгосрочный |
Сроки реализации | 1 сентября 2026 г. — 31 мая 2027 г. (с возможностью ежегодного продолжения) |
Целевая аудитория | Дети 5–7 лет (старшие и подготовительные группы), воспитатели, специалисты ДОУ, родители |
Цель проекта | формирование у дошкольников основ экологической культуры и трудовых умений, через практическую агро-деятельность, адаптированную к северным условиям. |
Задачи проекта | 1.Организовать пространство агро-лаборатории (огород на окне, мини-теплица, метеостанция, зона наблюдений) с учётом требований СанПиН и охраны труда для детей. 2.Сформировать трудовые навыки: подготовка грунта, посев, полив, рыхление, сбор урожая (по возрасту). 3.Развивать экологическую грамотность: понимание взаимосвязей «растение — среда — человек», значение света/тепла/влаги, роль почвы и семян, цикличность природных процессов. 4.Провести цикл наблюдений и опытов, фиксируя результаты в дневниках наблюдений (рисунки, схемы, простые таблицы). 5.Вовлечь родителей и партнёров в трудовые и экологические практики (совместные посадки, сбор семян, экскурсии). |
Ожидаемые ресурсы | Дети понимают базовые экологические закономерности и умеют применять простые трудовые алгоритмы по уходу за растениями. У детей сформированы бережное отношение к природе, привычка доводить дело до результата, навыки работы в команде. Педагоги имеют комплект методических материалов (конспекты, карточки-алгоритмы, шаблоны дневников наблюдений). Создана устойчивая практика вовлечения родителей в экологические и трудовые дела ДОУ. Количественные показатели: Участие не менее 80 % детей старших и подготовительных групп. Не менее 9 тематических недель с опытами и трудовыми практиками. Не менее 4 совместных мероприятий с родителями, 2 экскурсий. |
Ресурсы | Материально-технические: контейнеры, ящики, грунт, семена, фито лампы, термометр, гигрометр, лупы, весы, ёмкости для воды, фартуки, перчатки. • Информационные: методические пособия, карточки-схемы, дневники наблюдений, цифровые инструменты для фото фиксации. • Кадровые: воспитатели, старший воспитатель, педагог-эколог/биолог (при наличии), музыкальный руководитель (для интеграции с творческими видами деятельности), родители. |
Координатор проекта | Старший воспитатель Семенова Светлана Анатольевна, 8(34675)3-18-87 |
Партнёры | Местные агрохозяйства/теплицы (экскурсии), библиотека (тематические чтения), центр дополнительного образования (мастер-классы), школа (преемственность) |
Форма представления результатов | Выставка «Урожай Севера», фотоотчёт, презентация для родителей, мини-конференция «Юные исследователи», альбом детских наблюдений, каталог семян и культур, пригодных для северного климата |
Продукт проекта | Альбом детских наблюдений и мини-каталог северных культур — сборник рисунков, схем, простых таблиц, где дети фиксировали рост растений, погоду, трудовые действия. Каталог включает перечень культур, которые реально растут в условиях ХМАОЮгры, с пометками «быстрорастущие», «теневыносливые», «холодостойкие». Комплект методических материалов для педагогов ДОУ —конспекты занятий, карточки-алгоритмы трудовых действий (для 5–6 и 6–7 лет), шаблоны дневников наблюдений, инструкции по безопасности. Фото и видеоматериалы (с согласия родителей) — хронология проекта: «посев — рост — уход — урожай», трудовые операции детей, совместные мероприятия с родителями и партнёрами. |
Сводный анализ
Актуальность. В условиях Севера особенно важно показать детям, что природа требует бережного отношения, а выращивание растений — это труд, зависящий от климата, света, температуры. Проект соединяет экологическое воспитание (понимание взаимосвязей, ответственность) и трудовое (практические умения, привычка трудиться).
Проблемное поле:
Недостаток у детей реального опыта труда на земле и понимания сезонности в условиях короткого лета.
Слабая интеграция труда и экологии в повседневную деятельность групп.
Ограниченные возможности для круглогодичных наблюдений и выращивания.
Сильные стороны:
Практическая наглядность: дети сами сажают, ухаживают, видят результат.
Трудовые роли («агроном», «метеоролог», «лаборант», «дежурный по поливу») делают труд осмысленным.
Адаптация к северным условиям (фито лампы, холодостойкие культуры, контроль микроклимата) повышает устойчивость результата.
Риски и минимизация:
Гибель растений: запасные партии семян, чёткие алгоритмы, контроль взрослых, дежурства.
Дефицит света: фито лампы, теневыносливые культуры, планирование по световому дню.
Низкая мотивация: игровые роли, система поощрений, индивидуальные задания.
Нормативная база: ФГОС ДО, СанПиН для МАДОУ (освещение, безопасность, организация труда детей), локальные акты МАДОУ по охране труда.
Суть проекта: создание в МАДОУ «Дюймовочка» круглогодичной «Северной агро-лаборатории» как пространства для формирования экологической культуры и трудовых навыков у детей 5–7 лет.
Проблема: у дошкольников мало возможностей для осмысленного труда на земле и понимания экологических закономерностей в условиях Севера; труд часто сводится к формальным поручениям без связи с природными циклами.
Решение: практико-ориентированные практики (посев, уход, наблюдения, простейшие опыты) с адаптацией к северному климату (фито лампы, холодостойкие культуры, метеостанция). Дети учатся видеть связь «условия — результат» и доводить трудовые действия до результата.
Уникальность: сочетание труда, экологии и исследовательской деятельности с учётом северных условий; игровые роли и алгоритмы делают труд доступным и мотивирующим для дошкольников.
Результаты: у детей формируются трудовые умения и экологическая грамотность, у педагогов — методическая база и устойчивые практики взаимодействия с семьями; итоговые продукты (выставка, альбом наблюдений, каталог культур) подтверждают эффект.
Бюджет: средства гранта — на оборудование (фито лампы, метеостанция, контейнеры, инвентарь), семена северных сортов, расходные материалы; внутренние ресурсы ДОУ — помещения, персонал, методическая работа.
Связь с социальными партнёрами
Тип партнёра | Форма взаимодействия | Что даёт партнёру | Что получает ДОУ |
Местные агрохозяйства, теплицы | Экскурсии для детей и педагогов; консультации агрономов; передача семян адаптированных сортов; демонстрация техники (в безопасном формате). | Популяризация местного производства, профориентация с раннего возраста, положительный имидж. | Практические знания о северном земледелии, реальные примеры для детей, семена и рекомендации по сортам. |
Библиотека детская | Тематические чтения «Растения Севера», книжные выставки, совместные миниквесты по книгам о природе и труде. | Вовлечение новой аудитории (дети и родители), реализация просветительских задач. | Литературная поддержка проекта, доступ к фондам, совместные мероприятия для отчётности. |
Центр дополнительного образования, экологобиологический центр (Созвездие) | Мастерклассы для детей и педагогов, выездные занятия, использование оборудования (лупы, микроскопы, датчики). | Расширение охвата, апробация программ, партнёрство с ДОУ. | Методическая и техническая поддержка, повышение качества опытов. |
Школа№ 4 (начальная ступень) | Преемственность: передача миникаталога семян и дневников наблюдений; совместные минипроекты; экскурсии в школьный кабинет биологии/теплицу. | Ранняя профориентация, формирование интереса к естественнонаучным предметам. | Непрерывность образования, возможность показать долгосрочный эффект проекта. |
Департамент образования и науки ХМАОЮгры / Институт развития образования | Представление опыта на методических площадках, участие в окружных семинарах, получение рекомендаций. | Распространение лучших практик округа, методическая поддержка ДОУ. | Экспертная оценка, возможность масштабирования, дополнительные ресурсы. |
Родители (как социальная группа) | Совместные посадки, семейные минипроекты, сбор семян, фотоконкурс «Наш северный огород», родительские лектории. | Практические навыки, укрепление связи с ДОУ, вовлечение в образовательный процесс. | Повышение доверия и вовлечённости семей, устойчивые практики после завершения проекта. |
Совместные мероприятия
День открытых дверей „Северные грядки“ — совместно с библиотекой и центром дополнительного образования: экскурсии по Агро-лаборатории, миниквесты, дегустация зелени (по нормам ДОУ), выставка детских работ.
Семейный марафон „От семечка до ростка“ — родители и дети ведут параллельные мининаблюдения дома и в саду, обмениваются результатами, оформляют итоговую стенгазету.
Агроэкскурсия в теплицу — дети видят, как выращивают растения в больших масштабах, задают вопросы агроному, получают семена для следующего сезона.
Передача опыта школе — выставка «Урожай Севера» с участием учеников 1–2 классов, обмен миникаталогами и дневниками наблюдений.
Для района
Решение локальной задачи. В северных условиях выращивание растений — особый вызов. Проект демонстрирует, как в детском саду можно адаптировать агро-технологии (фито лампы, подбор холодостойких и теневыносливых культур), и этот опыт станет примером для других учреждений района — школ, центров дополнительного образования.
Экологическое воспитание. У детей формируется бережное отношение к природе, понимание экологических взаимосвязей. Это закладывает основу для экологической культуры всего сообщества: такие ребята, вырастая, будут активнее участвовать в районных экологических акциях.
Ранняя профориентация. Знакомство с аграрными профессиями (агроном, фермер, метеоролог) помогает преодолеть стереотип, что в северных территориях нет места сельскому хозяйству. Это шаг к тому, чтобы в будущем мотивировать ребят выбирать специальности, связанные с АПК или экологией.
Вовлечение семей. Совместные посадки, мастер-классы, обмен семенами укрепляют связь детского сада с родителями. Это создаёт устойчивую среду для развития ребёнка и может стать моделью для других семей района.
Для округа
Акцент на специфику региона. Проект напрямую отвечает на вызов округа — жизнь и деятельность в сложных климатических условиях. Показывая, как успешно вести агро-деятельность на Севере, инициатива вносит вклад в популяризацию и развитие местных агро-технологий.
Кадровый потенциал для АПК. Ранний интерес к сельскому хозяйству — это инвестиция в будущее округа. Со временем такие дети могут стать теми самыми специалистами, которые будут развивать локальное производство, внедрять инновации в северное растениеводство.
Тиражируемость опыта. Методические наработки (конспекты, алгоритмы наблюдений, шаблоны дневников) можно передать другим ДОУ округа. Это позволит масштабировать успешную практику и создать сеть подобных пространств.
Укрепление межсекторного партнёрства. Сотрудничество с местными агрохозяйствами, библиотеками, научными или образовательными центрами округа показывает, что проект работает в связке с другими институтами. Это демонстрирует модель социального партнёрства, которую можно развивать дальше.
Вклад в стратегические задачи. Инициатива созвучна региональным целям по экологическому просвещению, поддержке образования и развитию человеческого капитала в округе.
Список литературы
Нормативные документы
1.Федеральный закон от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (действующая редакция).
2.Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (ФГОС ДО).
3.СП 2.4.2.4283-26 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи».
4.СанПиН 3.368621 «Санитарноэпидемиологические требования по профилактике инфекционных болезней».
5.Федеральный закон от 27.07.2006 № 152ФЗ «О персональных данных» (действующая редакция) — для обоснования согласий родителей и работы с персональными данными детей в мониторинге.
6.Приказ Минпросвещения России от 31.03.2025 № 253 «Об обеспечении условий доступности для инвалидов объектов и услуг в сфере образования» (если в группе есть дети с ОВЗ или проект позиционируется как инклюзивный).
Методическая литература по дошкольному образованию и экологическому воспитанию
7.Николаева С. Н. «Методика экологического воспитания в детском саду». — классика для обоснования содержания опытов и наблюдений.
8.Рыжова Н. А. «Экологическое образование в детском саду: программы и методические материалы». — готовые идеи по организации миниогородов, лабораторий, наблюдений.
9.Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию!» — практические занятия и алгоритмы для детей 5–7 лет.
Литература по агрономии и выращиванию растений в условиях короткого светового дня (актуально для ХМАОЮгры)
10.Брызгалов В. А. (ред.) «Овощеводство». — базовые знания по агротехнике, которые можно адаптировать для детского понимания.
11.Рекомендации региональных агрономических служб/НИИ сельского хозяйства Севера (по возможности — локальные методические письма или сборники рекомендаций для северных территорий).
Электронные ресурсы (с указанием даты обращения)
12.Официальный сайт Роспотребнадзора: раздел «Документы» — актуальные редакции СП и СанПиН.
13.Портал Минпросвещения России — методические рекомендации по реализации ФГОС ДО, материалы по преемственности «детский сад — школа».
14.Сайт ФГБУ «Федеральный институт развития образования» (ФИРО) — типовые решения по организации развивающей среды и исследовательской деятельности в ДОУ.
Приложение 1
План реализации проекта «Северная агро-лаборатория» (календарный график)
Месяц | Тематика/мероприятие | Содержание (трудовые практики и опыты) | Ответственные | Ресурсы | Ожидаемый результат | Показатели мониторинга |
Сентябрь | «Старт Агро-лаборатории: готовим пространство и семена» | Зонирование пространства (огород на окне, метеостанция, зона наблюдений). Опыт «Проращивание семян в разных условиях» (вода/без воды, свет/тень). | Старший воспитатель, воспитатели старших/подготовительных групп, завхоз | Контейнеры, грунт, семена, перчатки, фартуки, лупы, ёмкости для воды | Пространство Агро-лаборатории готово к работе; дети знают правила безопасности; начаты первые наблюдения | Оформлено не менее 3 зон. |
Октябрь | «Свет и тень: как растениям хватает солнца на Севере?» | Опыт «Влияние света на рост» (2 одинаковых посева: у окна и в глубине комнаты). | Воспитатели, старший воспитатель | Фито лампы, контейнеры, линейки, дневники наблюдений, деревянные палочки для рыхления | Дети понимают роль света; освоены базовые трудовые алгоритмы ухода | Проведено 2 параллельных посева. |
Ноябрь | «Почва и вода: что нужно растению?» | Опыт «Состав почвы» (песок, глина, перегной — сравнение). | Воспитатели, педагог-эколог (если есть) | Образцы почв, прозрачные стаканы, воронки, лейки, контейнеры, мульча (безопасная) | Дети различают типы почв; понимают связь «почва — влага —рост»; экономно используют воду | Проведено 2 наглядных опыта. |
Декабрь | «Зима в агро-лаборатории: наблюдаем и планируем» | Работа метеостанции: ежедневные замеры температуры/влажности (дети фиксируют). | Воспитатели, старший воспитатель | Термометр, гигрометр, карточки-схемы, конверты для семян, журналы наблюдений | Дети ведут регулярные наблюдения; умеют планировать сроки посева; сортируют семена | ≥20 дней с записями в метео журнале. |
Январь | «Семена: жизнь в покое» | Опыт «Скорость прорастания разных семян» (горох, фасоль, редис — сравнение). | Воспитатели | Семена, прозрачные контейнеры, лупы, бумага/краски, клей | Дети сравнивают семена и скорость роста; понимают понятие «покой семян» | Проросшие семена ≥3 видов. |
Февраль | «Готовим рассаду для северного лета» | Посев рассады томатов, перцев, капусты северных сортов. | Воспитатели, завхоз (подготовка грунта) | Рассадные кассеты, грунт для рассады, пикировочные палочки, бирки, журналы | Рассада посеяна в срок; дети понимают этапы выращивания; ведётся учёт условий | Посеяно ≥3 культур. |
Март | «Весна: закаливаем и готовим к улице» | Закаливание рассады: кратковременное понижение температуры, проветривание. | Воспитатели, завхоз | Прозрачные стаканы, дренаж, компост (сертифицированный), бирки | Рассада готова к пересадке; дети видят развитие корней; участок подготовлен | Закаливание ≥2 культур. |
Апрель | «Пересадка и первые плоды» | Пересадка рассады на участок (при устойчивых +10…+12°C). | Воспитатели, завхоз | Лейки, деревянные палочки, мульча, корзины для сбора | Растения пересажены; начат сбор урожая; дети выполняют трудовые операции | Пересажено ≥30 экземпляров. |
Май | «Итоги: выставка и передача опыта» | Презентация результатов родителям и школе (преемственность). | Старший воспитатель, воспитатели, музыкальный руководитель (оформление) | Продукты урожая, стенды, фотоматериалы, конверты для семян | Итоги проекта зафиксированы; опыт передан дальше; родители вовлечены | Выставка оформлена. |
Контроль и отчётность: ежемесячно старший воспитатель проверяет журналы и дневники, формирует краткий отчёт (1 страница) с фото-фиксацией. Итоговый отчёт — до 31.05.2027.
Приложение 2
Перечень оборудования и материалов (ресурсная база)
Оборудование и приборы
Фито лампы (светодиодные, 36–40 Вт, 4 шт.) — для компенсации дефицита света.
Термометр комнатный (2 шт.), гигрометр (2 шт.) — контроль микроклимата.
Метеостанция базовая (анемометр/датчик осадков — по возможности) — наблюдения за погодой.
Прозрачные контейнеры/стаканы (20 шт.) — опыты с корнями и проращиванием.
Рассадные кассеты (2 набора по 24 ячейки) — посев рассады.
Весы кухонные (1 шт.) — измерение грунта/семян (демонстрация).
Лупы (6–8 шт.) — наблюдения.
Материалы
Грунт универсальный для рассады (5 мешков по 10 л) — безопасный, сертифицированный для ДОУ.
Вермикулит/перлит (2 мешка по 5 л) — разрыхление, дренаж.
Мульча (опилки лиственных пород, 2 мешка) — по нормам СанПиН, без смол и пыли.
Семена: кресс-салат, редис, лук на перо, горох, фасоль, томаты северных сортов, перцы, капуста — по 3–5 пачек каждого вида.
Пакеты/конверты для хранения семян (50 шт.) — сортировка и хранение.
Бирки для растений (30 шт.) — маркировка.
Инвентарь для труда (детский, безопасный)
Лейки пластиковые (4 шт., объём ≤1,5 л).
Деревянные палочки для рыхления (10 шт.) — закруглённые края.
Лопатки/грабельки пластиковые (8 комплектов) — лёгкие, без острых кромок.
Ёмкости для воды (4 шт.) — устойчивые, объём ≤3 л.
Средства индивидуальной защиты и гигиена
Фартуки непромокаемые (10 шт.).
Перчатки одноразовые нитриловые (размер S/M), 100 шт. — для работы с грунтом.
Салфетки влажные, антисептик для рук (по нормам ДОУ).
Документация и наглядность
Дневники наблюдений (формат А5, 10 шт.) — шаблоны внутри.
Журналы учёта (полив, температура, проветривание) — 3 шт.
Карточки-алгоритмы трудовых действий (ламинированные) — 10 комплектов.
Бумага, краски, клей, ножницы с закруглёнными концами — для оформления результатов.
Примечания:
Все материалы — нетоксичные, с сертификатами соответствия, разрешённые для использования в ДОУ.
Электрооборудование устанавливается и обслуживается только квалифицированным персоналом.
Инвентарь хранится в запираемом шкафу/на стеллаже вне зоны самостоятельного доступа детей
Приложение 3
Алгоритм проведения ключевого опыта «Посев семян в условиях дефицита света»
Цель: показать детям, как недостаток света влияет на рост растений, и сформировать трудовые навыки по посеву.
Возраст: 5–7 лет.
Длительность: 14–21 день (с ежедневными наблюдениями).
Ресурсы: 2 одинаковых контейнера, грунт, семена (например, кресссалат), лейка, линейка, дневник наблюдений, маркер, бирки «Свет» и «Тень».
Пошаговый алгоритм
Подготовка (взрослые):
Подготовить 2 контейнера, заполнить одинаковым грунтом (слой 4–5 см).
Проверить, что контейнеры чистые, без острых краёв.
Установить один контейнер у окна (свет), второй — в глубине комнаты (тень).
Маркировать контейнеры бирками «Свет» и «Тень».
Включить фитолампу над контейнером «Тень» (только персонал).
Инструктаж по безопасности (5–7 минут):
Напомнить правила: не пробовать семена/грунт, не лить воду мимо, не трогать электроприборы.
Раздать фартуки и перчатки.
Объяснить роли: «агроном» (руководит), «поливальщик», «измеритель», «регистратор».
Посев (дети под контролем взрослого):
Равномерно рассыпать семена по поверхности грунта (дети делают это щепоткой).
Присыпать тонким слоем грунта (0,5–1 см) — взрослый помогает.
Аккуратно полить из лейки (дети по очереди, взрослый контролирует напор).
Поставить контейнеры на свои места (дети переносят только пустые или очень лёгкие контейнеры).
Ежедневные наблюдения (7–10 минут в день):
Отметить дату и состояние: появились ли ростки, их цвет и высота (линейка).
Записать/зарисовать в дневнике: «Сегодня росток зелёный/бледный, высота 2 см».
Сравнить «Свет» и «Тень»: где быстрее всходы, где стебли вытянуты.
Сделать фото 1 раз в 3 дня (с согласия родителей).
Фиксация результатов и выводы (на 14й и 21й день):
Измерить среднюю высоту в каждой группе.
Оценить цвет и крепость стеблей (визуально).
Сформулировать вывод: «На свету растения растут крепче и зеленее, в тени — вытягиваются и бледнеют».
Оформить итоговую карточку: фото + 1–2 предложения от детей.
Завершение и утилизация:
Растения утилизировать по правилам ДОУ (не в канализацию).
Контейнеры промыть и продезинфицировать.
Материалы убрать в запираемое место.
Ожидаемый образовательный результат: дети понимают влияние света на растения, осваивают трудовые действия (посев, полив, измерение), учатся фиксировать наблюдения и делать выводы.
Показатели: ≥80% детей могут назвать 1–2 отличия между «Свет» и «Тень»; ≥70% могут самостоятельно выполнить 1 этап (например, полив по алгоритму).
Приложение 4
Сценарий итогового мероприятия «Выставка „Урожай Севера“»
Участники: дети 5–7 лет, родители, педагоги ДОУ, представители библиотеки, учреждения дополнительного образования, начальной школы.
Площадка: холл (выставка) + музыкальный зал (основная программа).
Реквизит: корзинки с зеленью, карточки-алгоритмы, бирки растений, фартуки, грамоты, значки «Юный агроном», «Лучший наблюдатель», буклеты для гостей.
Часть 1. Открытие выставки в холле (10–12 минут)
Ведущий (старший воспитатель):
«Добро пожаловать на выставку „Урожай Севера“. Сегодня наши дошколята покажут, как они выращивали растения в условиях короткого светового дня и северного климата. А помогут нам раскрыть секреты проекта наши социальные партнёры».
Блок «Библиотека: читаем про северные растения» (3 минуты)
Выступает сотрудник библиотеки (или воспитатель от её имени, если библиотекарь в зале).
Текст:
«В нашей библиотеке мы собрали подборку книг о растениях Севера и труде на земле. Сегодня мы дарим детскому саду мини-библиотеку: книги о природе ХМАОЮгры, энциклопедии для дошкольников и сборник северных сказок, где природа — главный герой. Пусть эти книги помогают ребятам узнавать новое и придумывать свои истории».
Действие: передача книг, размещение их на отдельной полке выставки. Рядом — детская книжная выставка «Растения Севера глазами детей» (рисунки и короткие подписи ребят).
Мини-задание для детей и родителей: найти на полке 2 книги про растения и назвать по одному растению из каждой.
Блок «Учреждение допобразования: лаборатория и наблюдения» (3 минуты)
Выступает педагог из учреждения дополнительного образования (или от его имени).
Текст:
«Мы в центре допобразования часто работаем с детьми над исследованиями. Для „Северной агролаборатории“ мы подготовили набор простых приборов: дополнительные лупы, карточки для наблюдений и шаблоны дневников. Теперь ребята смогут не только смотреть, но и точнее фиксировать, что происходит с растениями. А осенью мы приглашаем самых любознательных на мастеркласс «Как устроен лист».
Действие: передача комплекта материалов, демонстрация 1–2 карточек-шаблонов.
Мини-практика: ребёнок с помощью лупы рассматривает лист кресссалата, называет 2–3 особенности (края, прожилки, цвет).
Блок «Школа: преемственность и передача опыта» (3–4 минуты)
Выступает учитель начальных классов или представитель школы.
Текст:
«Для нас очень важно, чтобы интерес к природе и исследовательской работе не пропадал после выпуска из детского сада. Мы принимаем от ребят „Миникаталог семян“ и дневники наблюдений. В 1 классе мы продолжим эти темы: будем ставить опыты с семенами, вести календарь природы и даже попробуем вырастить часть культур на подоконнике в классе. Так мы сохраним и разовьём то, что вы начали здесь».
Действие: торжественная передача конвертов с семенами и дневников наблюдений представителю школы; фото на память.
Мини-задание: 2 дошкольника и 2 первоклассника вместе ставят на стол бирку «Томат» и объясняют, что нужно растению (свет, вода, почва).
Часть 2. Основная программа в зале (35–40 минут)
Вступление и стихи (5 минут)
Ребёнок 1:
«Мы сажали, поливали,
Наблюдали, измеряли,
Чтобы вырос урожай —
Северный, родной, свой!»
Ребёнок 2:
«Даже если солнца мало,
Если ветер дует смело,
Мы растеньям помогаем —
Это наше важное дело!»
Ведущий кратко напоминает этапы проекта и благодарит всех участников.
Интерактивные станции (15 минут, 3 станции по 5 минут; группы детей и родителей перемещаются по кругу)
«Метеостанция» (с участием педагога ДОУ).
Дети показывают, как фиксировали температуру и влажность, объясняют графики. Родители отвечают на вопрос: «Назовите 2 условия, без которых растения не растут».
«Опыты: свет и тень» (с опорой на материалы учреждения допобразования).
Сравнение двух контейнеров (у окна и в глубине комнаты). Дети объясняют разницу в росте, используют лупу для рассмотрения листьев.
«Наш северный урожай» (совместно с библиотекой).
На столе — корзинки с луком, кресссалатом, редисом. Рядом — книги о растениях. Дети выбирают книгу и растение, рассказывают 1 факт из книги про это растение.
Игровая программа (10 минут)
Эстафета «Собери урожай» (дети + родители).
Перенести муляжи овощей/зелени в корзинку, не уронив.
Игра «Что нужно растению?» (карточки).
Ведущий называет условие (свет, вода, почва, тепло), дети поднимают нужную карточку. Если названо «грязь/яд» — все молчат.
Минипрактика «Полей правильно».
Ребёнок-«агроном» даёт инструкцию: «Лей тонкой струйкой, смотри, чтобы земля стала тёмной». Родитель выполняет под контролем ребёнка.
Торжественная часть и награждение (8–10 минут)
Заведующий ДОУ:
«Сегодня мы увидели, как много труда, терпения и знаний вложили наши ребята. Проект „Северная агролаборатория“ стал возможен благодаря нашим партнёрам и семьям. Это пример того, как детский сад, библиотека, центр допобразования и школа могут работать как единая команда ради будущего детей».
Вручение:
детям — значки «Юный агроном», «Лучший наблюдатель»;
семьям — благодарности за участие;
педагогам — благодарности за методическую работу;
партнёрам — благодарственные письма с формулировками о вкладе (отдельно для библиотеки, допобразования, школы).
Финал и рефлексия (3–5 минут)
Общий круг: каждый произносит 1 слово о выставке («труд», «свет», «урожай», «семья», «север», «наблюдение»).
Заключительное слово ведущего:
«Урожай Севера» — это не только зелень в корзинке. Это знания, которые останутся с ребятами надолго, и добрые традиции, которые мы вместе заложили. Пусть наш опыт будет полезен и другим садам округа!»
Гости получают буклеты с описанием проекта, перечнем культур для северных условий и контактами для обмена семенами и методиками
Приложение 5
Методический пакет проекта
«Северная агро-лаборатория»
Материалы для педагогов, шаблоны для детей, инструменты мониторинга
Карточка 1/4: «Как посеять семена»
Цель: освоить последовательность посева.
Надень фартук. Поставь контейнер на поднос.
Насыпь грунт на 3/4 высоты, разровняй.
Сделай бороздки палочкой (глубина 0,5–1 см).
Разложи семена через 2–3 см.
Присыпь тонким слоем (0,5 см).
Полей по краю тонкой струйкой.
Поставь бирку (культура + дата).
Убери рабочее место.
Безопасность: не пробуй семена/грунт; не лей мимо; не трогай лампы.Карточка 2/4: «Как рыхлить почву»
Цель: рыхлить бережно, не повреждая корни.
Надень фартук.
Посмотри: если почва плотная/блестящая — пора рыхлить.
Держи палочку как карандаш.
Рыхли по кругу от края к центру.
Глубина не более 1–1,5 см, не задевай стебель.
Проверь: почва рыхлая, корни не видны.
Убери инструмент, протри руки салфеткой.
Безопасность: только деревянная палочка; не копай глубоко; не подноси к глазам.Карточка 3/4: «Как вести дневник наблюдений» (6–7 лет)
Цель: фиксировать изменения и делать выводы.
Запиши дату вверху страницы.
Оцени состояние: новые листья/бутоны/цвет.
Измерь высоту линейкой, запиши в см.
Опиши 1–2 предложениями.
Нарисуй или наклей фото.
Сделай вывод: «Растёт быстрее на свету» и т.п.
Подпиши: фамилия и группа.
Безопасность: дневник — не для игр; используй карандаши аккуратно.Карточка 4/4: «Как поливать правильно»
Цель: поливать без переливов, по алгоритму.
Проверь почву: сухая — поливай, влажная — подожди.
Налей воду в лейку не до краёв.
Лей по краю контейнера тонкой струйкой.
Остановись, когда грунт потемнел (не до лужи).
Проверь, нет ли воды в поддоне.
Поставь лейку на место.
Протри края контейнера.
Безопасность: лей аккуратно; не разливай на пол; не поднимай тяжёлые ёмкости.
Шаблоны дневников наблюдений
Дата | Что вижу (галочка) | Нарисуй | Моё слово (1–2 слова) |
|