Дидактическая игра на величину: «Найди Мишкин домик».
Задачи:
1. Упражнять в сравнении и упорядочении предметов по величине.
2. Закрепление знаний по величине предмета.
3. Развивать сенсорные способности у детей, внимание, память, мышление.
4. Побуждать к активному действию.
5. Продолжать учить соотносить свои движения со словами стихотворения.
Методические приемы:
1. Наблюдение и показ;
2. Художественное слово, беседа;
3. Объяснение;
Ход игры:
Дети с воспитателем входят в группу, и предлагает детям присесть на стульчики.
Воспитатель: «Ребята посмотрите к нам в гости пришли мишки. Давайте поздороваемся». (Дети здороваются с мишками).
Воспитатель: «Ребята, посмотрите, какие мишки по величине?
(Ответы детей). Большие и маленькие».
Воспитатель вызывает по очереди детей и просит показать большого мишку или маленького.
Воспитатель: «Ребята, а что – то мишки у нас грустные, наверное, у них что- то случилось. Давайте спросим. Мишки, почему вы такие грустные? Мишки заигрались на полянке и не могут найти свои домики? Ребята давайте поможем мишкам найти свои домики». (Ответы детей : «да»).
(Воспитатель показывает мишку, и спрашивает у детей какой он величины и в какой домик будем его селить. Затем предлагает выполнить инструкцию (дети по очереди выполняют задание).
Воспитатель: «А теперь давайте поиграем. Были вы ребятками, стали медвежатками».
Воспитатель: «Медвежата в чаще жили
Головой своей кружили (круговые движения головой)
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали (руки подняты вверх, покачивание из стороны в сторону)
Вперевалочку ходили (ходьба по-медвежачьи)
И из речки воду пили (наклоны вперед)
А потом они плясали
Выше ноги поднимали (сгибание ноги в коленях и поднимая их).
Воспитатель: Молодцы ребята .Наши мишки проголодались. Давайте их рассадим вокруг пенька и каждому подберём по величине посуду.
Воспитатель: «Правильно у большого мишки большая тарелка ,у среднего поменьше а у маленького маленькая.
Воспитатель: «Молодцы ребята, правильно расселили мишек и правильно расставили посуду» .