Урок комплексного применения знаний, интегрированный урок математики и окружающего мира Тема «В гости к весне»

Байдарова Марина Андреевна, учитель
Свердловская область, г. Верхняя Пышма

Аннотация к интегрированному уроку «В гости к весне» Окружающий мир Математика для 1 класса. Тип урока Урок комплексного применения знаний урок-игра. Цель урока Формирование у первоклассников целостного представления о весенних изменениях в природе живой и неживой с параллельным закреплением и обобщением математических навыков счет, сложение, вычитание, сравнение чисел в пределах 10 и решение задач. Основные задачи 1. Систематизировать знания о весенних признаках и последовательности природных явлений закрепить умения выполнять арифметические действия, решать текстовые задачи и распознавать геометрические фигуры. 2. Развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, обобщать и делать выводы, используя межпредметные связи. 3. Воспитывать интерес к природе, наблюдательность, а также умение работать в команде парах и группах, развивая коммуникативные навыки. Формы и методы работы Фронтальная беседа с использованием элементов игры и ИКТ слайды, QR-коды. Групповая работа с карточками восстановление последовательности событий, решение задач. Рефлексивная деятельность. Ключевые этапы урока 1. МотивацияИнтересные факты о математических способностях животных вороны, еноты, саламандры и др., подводящие к пониманию связи наук. 2. Актуализация знанийРасшифровка слов-ассоциаций сосулька, капель, ручей и т.д. для определения темы. 3. Применение знанийРабота в группах по восстановлению последовательности весенних событий решение «весенних» задач на сложение и вычитание. 4. Логическое включение Знакомство с весенними проталинами через загадки о геометрических фигурах треугольник, квадрат, прямоугольник. 5. Рефлексия Подведение итогов и самооценка через выбор фразы «Урок полезен, все понятно...». Планируемые результаты Обучающиеся смогут устанавливать связи между изменениями в природе и математическими величинами, применять вычислительные навыки в нестандартных ситуациях, работать в группах и оценивать свою деятельность. Особенности Урок построен на интеграции двух образовательных областей, что позволяет детям увидеть практическое применение математики в изучении окружающего мира и делает обучение более наглядным и увлекательным. Технологическая карта Тема «В гости к весне» Форма проведения Урок - игра Цель Сформировать представления детей об изменениях в неживой и живой природе весной повторить и обобщить умения в счете, сложении и вычитании, сравнении чисел в пределах 10, решении задач учить обобщать и делать выводы развивать коммуникативные навыки через работу в группе. Планируемый результат Иметь представления о весенних изменениях в живой и неживой природе, выполнять вычисления в пределах первого десятка сравнивать числа решать задачи привлекать полученные знания и делать выводы на их основе уметь работать слаженно в группе. Основные понятия Число, сложение, вычитание, сравнение, задача, времена года, месяц, животные, растения, изменения. Межпредметные связи Математика Окружающий мир Организация пространства Фронтальная работа, групповая работа, рефлексивная деятельность Оборудование Иллюстрации животных, птиц, растений, интерактивное задание, аудиоприложение, карточки для групповой работы. Ход урока 1. Мотивация к учебной деятельности. Организационный момент. Приветствие учеников. Проверка готовности к уроку. Слайд 1 Прием «Знаете ли вы» - …, что обезьяна шимпанзе умеет считать до 5. - …, голуби умеют считать до 6. - …, что способности счета есть у енота. - …, что вороны умеют складывать в пределах 7, поэтому их называют «профессорами математики животного мира». - …, саламандры умеют сравнивать предметы. Между порциями еды из 6 и 16 плодовых мушек, они выбирают большую кучку. -…, муравьи тоже владеют способностями счета, ведь они возводят сооружения, не уступая инженерам и строителям. Знали ли вы об этом Что вас больше всего удивило • Обратите внимание, как связаны между собой такие разные науки как «Окружающий мир» и «Математика». Сегодня мы попробуем провести такой совместный урок - «Окружающий мир» «Математика» 2. Постановка темы урока и формулировка целей урока. Актуализация опорных знаний, постановка проблемы. Слайд 2 На фоне весеннего леса шарады из «весенних» слов Сокальсу, пекаль, чейру, чигра, вебар. - Расшифруйте эти слова. Сосулька, капель, ручей, грачи, верба - С чем они у вас ассоциируются время года - весна - Как вы думаете, почему мы начинаем урок именно с этих слов Мы будем говорить о весне. 3. Обобщение знаний усвоение новых знаний Организация рабочих групп. /обучающиеся работают по карточкам в парах/ - Все события весной наступают в определенном порядке. Возьмите карточки и восстановите правильную последовательность событий в весеннем периоде. необходимо расставить цифры возле каждого предложения в правильном порядке.  Возвращаются из теплых краев птицы.  Надулись почки на деревьях.  Тает снег.  Появляются насекомые.  Ярче светит солнце и становится теплее. - Весна наступила, и домой вернулись красивые перелетные птицы. Для каждой группы приготовлено задание в конверте – загадка об одной из птиц, которые прилетают к нам весной. 1. Солнце греет у порога И растаяли сугробы, Потекли рекой ручьи, Прилетели к нам ... грачи 2. Прилетает к нам с теплом, Путь проделав длинный. Лепит домик под окном Из травы и глины. Ласточка 3. Отступили снега и метели, Птицы с юга домой прилетели. Кружат, трели разводят певцы. Кто весну прославляет Скворцы Проверка с помощью QR-код - Перелетные птицы принесли нам весенние задачи. Слайд 4 Весенние задачи. - Перед вами карточки с задачами для каждой группы. Прочитайте задачу, запишите решение и ответ. 1. На ветке сидело 7 птичек. Прилетели еще 4. Сколько стало птичек 2. На проталине выросло 12 подснежников. 3 подснежника сорвали. Сколько подснежников осталось на проталине 3. На дереве с утра распустилось 10 почек. А вечером распустилось еще 4. Сколько почек стало на дереве Фронтальная проверка. Слайд 5 Проталины. - Что происходит со снегом, когда становится тепло - На склонах холмов, оврагов с южной стороны появляются проталины. - Посмотрите на наши весенние проталины. Они необычные, в виде геометрических фигур Внимательно Послушайте загадки. О каких геометрических фигурах идет речь Найдите фигуру и покажите. 1. Три вершины, Три угла, Три сторонки – Кто же я Треугольник 2. Я фигура - хоть куда, Очень ровная всегда, Все углы во мне равны И четыре стороны. Кубик – мой любимый брат, Потому что я … квадрат 3. Растянули мы квадрат И представили на взгляд, На кого он стал похожим Или с чем-то очень схожим Не кирпич, не треугольник — Стал квадрат… прямоугольник 8. Обобщение и самоконтроль - Что мы узнали о весне с помощью математических знаний обобщения и выводы учащихся - Что было для вас самым интересным на уроке - Что было сложным Вызвало затруднения 9. Рефлексия На доске записаны фразы  Урок полезен, все понятно…  Лишь кое-что чуть-чуть неясно...  Еще придется потрудиться…  Да, трудно все-таки учиться Обучающиеся подходят к доске и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

Посмотреть публикацию
Скачать свидетельство о публикации