Конспект НОД для публикации (младшая группа)
Тема: «В гости к Зайчику: учимся дружить и помогать»
Возраст: 3–4 года (первая/вторая младшая группа)
Образовательные области: социально‑коммуникативное, речевое, познавательное, физическое, художественно‑эстетическое развитие.
Цель
Формировать у детей доброжелательное отношение друг к другу, умение откликаться на просьбу о помощи, развивать речь, мелкую моторику и сенсорные навыки через игровые ситуации.
Задачи
Образовательные: закрепить названия основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный), понятия «один — много», умение называть предметы и их назначение.
Развивающие: развивать слуховое и зрительное внимание, память, координацию движений, мелкую моторику, активную речь.
Воспитательные: воспитывать отзывчивость, желание помогать, умение действовать в коллективе, соблюдать правила игры.
Предварительная работа
Чтение коротких сказок и потешек о зайце и друзьях.
Рассматривание картинок «Как мы помогаем друг другу».
Дидактические игры на различение цветов и количества («Найди такой же», «Один — много»).
Разучивание пальчиковой гимнастики и физкультминутки.
Материалы и оборудование
Игрушка «Зайчик» (или персонаж в костюме).
Карточки/фигурки цветов четырёх основных цветов.
«Корзинка» (коробка/корзина) и маленькие фигурки морковок (или вырезанные из картона).
Набор кубиков одного цвета (для постройки «мостика»).
Музыкальное сопровождение (весёлая мелодия для путешествия, спокойная — для завершения).
Листы бумаги с контурами цветов и цветные карандаши/фломастеры (по количеству детей).
Ход занятия
1. Вводная часть (3–4 минуты)
Воспитатель собирает детей в круг.
Воспитатель: «Собрались все дети в круг, я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Сегодня к нам в гости спешит кто‑то очень милый и пушистый. Угадайте: прыг‑скок, ушки на макушке, любит морковку…»
Дети: «Зайчик!»
Воспитатель: «Правильно! Давайте позовём его: „Зайчик, приходи, мы тебя ждём!“»
Появляется Зайчик (воспитатель с игрушкой).
Зайчик: «Здравствуйте, ребята! Я так спешил к вам, что по дороге растерял все морковки. А без них мне зимой будет грустно. Поможете собрать?»
Дети соглашаются помочь.
2. Основная часть (12–15 минут)
Игра «Собери морковки»
На полу разбросаны «морковки». Дети собирают их в корзинку.
Воспитатель: «Сколько морковок собрал Саша? Одну. А сколько всего в корзинке? Много! Молодцы, ребята, теперь у Зайчика будет запас!»
Дидактическая игра «Цветные дорожки»
На полу разложены карточки‑«дорожки» разных цветов. У детей — фигурки цветов.
Воспитатель: «Чтобы Зайчик быстрее добрался домой, давайте построим для него цветные дорожки. Катя, найди дорожку жёлтого цвета и поставь на неё жёлтый цветочек. Миша, а ты найди синюю дорожку…»
Дети распределяют фигурки по цветам, проговаривая: «Это жёлтый, это синий».
Постройка «мостика»
Зайчику нужно перейти «речку» (лента или верёвка на полу).
Воспитатель: «Речка широкая, как же Зайчику перейти? Давайте построим мостик из кубиков. Один кубик, ещё один… Сколько кубиков мы поставили? Много! Какой получился мостик? Крепкий!»
Дети вместе с воспитателем строят мостик, затем проводят Зайчика по нему.
Физкультминутка «Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
(Дети присаживаются и «шевелят ушами» ладошками.)
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть.
Хлоп‑хлоп, хлоп‑хлоп —
Надо лапочки погреть!
(Хлопают в ладоши.)
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Скок‑скок, скок‑скок —
Надо зайке поскакать!
(Прыгают на месте.)
Творческое задание «Подари Зайчику цветок»
Детям раздают листы с контурами цветков.
Воспитатель: «Давайте подарим Зайчику красивые цветы! Раскрасьте лепестки любым цветом, какой вам нравится. А потом скажите: „Зайчик, это тебе!“»
Дети раскрашивают, воспитатель помогает, комментирует цвета.
3. Заключительная часть (3–4 минуты)
Зайчик: «Спасибо, ребята! Теперь у меня есть морковки, цветные дорожки, крепкий мостик и красивые цветы. Вы такие добрые и дружные!»
Воспитатель: «Да, наши ребята всегда помогают друзьям. Что мы сегодня сделали для Зайчика? (Собрали морковки, построили мостик, раскрасили цветы.) Вы молодцы! Теперь давайте скажем Зайчику: „До свидания, приходи ещё!“»
Прощаются с Зайчиком.
Воспитатель: «А теперь давайте вспомним: какого цвета были дорожки? Какие цвета мы использовали для цветов? Кто хочет рассказать, что ему понравилось больше всего?»
Дети по желанию делятся впечатлениями.
Ожидаемые результаты
Дети проявляют доброжелательность, охотно включаются в совместную деятельность.
Называют 3–4 основных цвета, используют в речи понятия «один», «много».
Активно участвуют в играх, выполняют простые инструкции.
Проявляют интерес к продуктивной деятельности (раскрашивание).
Рекомендации для публикации
Для публикации в методическом сборнике или на сайте детского сада к конспекту можно добавить:
Фотоотчёт: 2–3 фото с ключевыми моментами (дети собирают морковки, строят мостик, раскрашивают цветы). Обязательно получить согласие родителей на публикацию фото детей.
Короткое описание: 3–5 предложений о том, как занятие решает задачи ФГОС ДО и какие навыки формируются.
Вариативность: указать, как можно усложнить (добавить ещё 1–2 цвета, использовать счёт до 3) или упростить (сократить количество цветов до 2, работать в паре) занятие.