"Путешествие в мир клетки Здоровое тело – счастливая клетка"

Тема урока:

Путешествие в мир клетки: Здоровое тело – счастливая клетка!"

Цель урока:

Сформировать у учащихся представление о клетке как основной структурной и функциональной единице живого, познакомить с основными органоидами клетки и их функциями, связать строение клетки со здоровьем организма.

Планируемые результаты:

Предметные:создание условий для развития экологического мировоззрения учащихся через изучение темы «Строение животной клетки», пропаганда здорового образа жизни, на основе межпредметных связей в условиях современной школы и с использованием ИКТ.

Метапредметные:

Регулятивные:

1.контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

2.коррекция;

3.оценка.

Познавательные:

1.поиск и выделение необходимой информации;

2. применение методов информационного поиска;

3.способность и умение учащихся производит простые логические действия (анализ, сравнение).

Коммуникативные:

1.формируются умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

2.умение работать в парах, учитывая позицию собеседника; организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные:

1.внутренняя позиция школьника;

2.учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

3.ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

Личностно-формирующая направленность:

Формирование и развитие нравственных ценностей, а именно уважение к своему здоровью.

Формирование положительного отношения к учёбе, к использованию ЗОЖ в собственной жизни.

Задачи урока:

Тип и вид урока:

Урок открытия новых знаний

Учебно-методический комплекс урока:

Учебник по биологии УМК «Линия жизни» под редакцией В.В.Пасечника, микроскопы, готовые микропрепараты, раздаточный материал: карточки с заданиями, контурные рисунки клетки,

музыкальное сопровождение для релаксации, ароматические масла, короткие видеоролики о клетке, интерактивная доска

Здоровьесберегающие технологии:

Динамические паузы (мини-зарядки): снятие напряжения, улучшение кровообращения.

Гимнастика для глаз: профилактика зрительного утомления.

Релаксация: снижение тревожности, улучшение эмоционального состояния.

Работа в группах с переменной активностью: поддержание интереса и вовлеченности.

Использование интерактивных и мультимедийных ресурсов: повышение мотивации, визуализация информации.

Создание позитивной и поддерживающей атмосферы: снижение стресса, формирование уверенности в себе.

Этап урока. Форма проведения:

Деятельность учителя:

Используемые здоровьесберегающие технологии, время

Деятельность учащихся:

Формируемые УУД:

Форма проведения: эмоциональные знаки

Эмоциональный настрой:

-Здравствуйте, ребята! Сегодня мы отправляемся в увлекательное путешествие в мир клетки! Но перед тем, как начать, давайте настроимся на плодотворную работу.

Упражнение "Дыхание животом"

(1 минута)

Делаем глубокий вдох животом, задерживаем дыхание на несколько секунд и медленно выдыхаем. Повторяем 3-4 раза. (Цель: расслабление и концентрация).

Ученики приветствуют учителя, настраиваются на урок

Л1, К1

Повторение ранее изученного:

-Давайте вспомним, что мы уже знаем о живых организмах.

-Я буду называть определение, а вы должны быстро вспомнить термин.

Процесс питания растений

Единица наследственной информации

Наука, изучающая живые организмы

Подведение к теме урока:

-Посмотрите на картинку на доске:

-Что вы видите?

-Что вам напоминает это изображение?

-Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить?

-Совершенно верно, тема нашего урока «Клетка – основа строения и жизнедеятельности организмов»

-Скажите, какую цель на урок мы можем поставить?

-Вы правы, нам нужно узнать какие органоиды имеет клетка, и научиться их определять.

Постановка проблемы:

-Ребята, как вы думаете, зависит ли наше здоровье от здоровья наших клеток?

-Верно, зависит, а как?

-У нас возникла проблема, которую мы решим в течение нашего путешествия в мир клетки.

Смена видов деятельности:

Игровой момент, работа с презентацией, устная работа.

Проводилась с целью предупреждения быстрой утомляемости и повышения интереса учащихся

Ученики настраиваются на работу

Отвечают на вопросы учителя

Фотосинтез

Ген

Биология

Изображение, похожее на клетку

Клетку

Я думаю, что мы будем говорить о клетке

Узнать, что такое клетка и научиться определять ее части

Да, зависит

Не знаем

П1, К2, Р1, Пр1

Представьте, что вы – маленькие исследователи, которые уменьшились до микроскопических размеров и попали внутрь живого организма. Что вы там видите? (Обсуждение).

Показ короткого видеоролика с анимацией клетки.

Учитель: Всё живое состоит из клеток! Клетка – это как маленький кирпичик, из которого построен весь организм.

Гимнастика для глаз: (1 минута) Выполняем упражнения для глаз: вращение глазами, фокусировка на близких и дальних предметах.

Объяснение нового материала, составление конспекта:

-Ребята, посмотрите на доску, перед вами мембрана, предположите, какую функцию она выполняет в клетке?

Запишем: мембрана - "Охранник" клетки – защищает и контролирует поступление веществ.

Запишем: цитоплазма - "Внутренний океан" клетки – обеспечивает транспорт веществ.

Ядро: "Мозг" клетки – содержит генетическую информацию.

Митохондрии: "Электростанции" клетки – вырабатывают энергию.

Рибосомы: "Фабрики белка" – синтезируют белки.

-Как вы думаете, почему так важна каждая часть клетки? Что будет, если какая-то из них перестанет работать?

-Как наше здоровье влияет на здоровье наших клеток?

-Представьте, что вы кормите свою клетку полезными витаминами и минералами, а что будет, если кормить только чипсами и газировкой?

-Запомните: Здоровое тело – счастливая клетка!

Использование интерактивных и мультимедийных ресурсов: повышение мотивации, визуализация информации.

Пр1, П2, П1, Л1, Л2, Р1, Р2

Динамическая пауза

"Мембрана-защитница": Круговые движения руками (защищаем себя).

"Митохондрии-энергия": Прыжки на месте (вырабатываем энергию).

"Рибосомы-белки": Потягивания вверх (синтезируем белки).

(Цель: снятие напряжения, улучшение кровообращения, активизация внимания).

Динамическая пауза (3 минуты): "Клеточная зарядка!"

Учитель проводит короткую разминку под музыку, имитирующую движения органоидов клетки.

Ученики выполняют движения за учителем

Пр1, Пр2, Л1, К1, Р2, Р1

Работа в группах(творческий подход)

-Ребята, сейчас вам нужно поделиться на группы по 4 человека.

-Перед вами лежат карточки с органоидами клетки. Ваша задача придумать рассказ от первого лица в 2 предложения, о жизни этого органоида.

Работах в парах:

-А сейчас вы будете работать в парах, перед вами лежат макеты клетки, а также названия ее органоидов, ваша задача вставить название в нужный органоид, и у нас получится настоящий макет животной клетки.

Итог работы:

-А сейчас проведем самопроверку по эталону.

-Посмотрите на мой макет на слайде и проверьте свою работу.

-Хлопните раз если у вас нет ошибок, отлично!

-Топните раз, если у вас были ошибки. В чем ошиблись?

Релаксация:

-А теперь давайте немного отдохнем и представим, как наши клетки спокойно и гармонично работают внутри нас.

-Сейчас я вам включу спокойную музыку, а вы представьте, что вы – маленькая клетка, окруженная теплом и заботой. Вы чувствуете себя спокойно и безопасно. Вы знаете, что о вас заботятся.

Самостоятельная работа:

-А сейчас вам необходимо выполнить самостоятельную работу и проверить как вы усвоили новую тему.

-Перед вами лежат карточки, на них написаны определения, ваша задача вписать термины.

-А сейчас поменяйтесь работами с соседом по парте и проведите взаимопроверку.

-Покажите класс у кого нет ошибок, молодцы!

-Покажите тучку, у кого были ошибки, в чем ошиблись?

Работа в группах с переменной активностью: поддержание интереса и вовлеченности.

Релаксация (3 минуты): "Клеточное спокойствие"

(Цель: снятие стресса, улучшение эмоционального состояния).

Выполняют работу в группах (придумывают рассказ о каждом органоиде клетки от 1-го лица)

Работают в парах с макетом клетки

Проводят самопроверку по эталону

Выполняют действия под руководством учителя

Работают самостоятельно

Проводят взаимопроверку

П1, ПР1, Л2

Подведение итогов:

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что вам больше всего понравилось?

Как вы думаете, почему важно знать о строении клетки?

Учитель: Сегодня вы стали настоящими исследователями клеточного мира!

-Можем ли мы теперь ответить на проблемный вопрос, который возник у нас в начале урока?

-Да, вы правы ребята, наше здоровье полностью зависит от здоровья наших клеток, ведь если какой-то органоид выйдет из строя, тогда организм будет работать не правильно.

Помните, что от здоровья ваших клеток зависит ваше здоровье и хорошее самочувствие!

Рефлексия:

-Ребята, посмотрите у нас на доске висит плакат с баночками, а у вас у каждого на парте лежит 9 шариков, посмотрите на доске, какую эмоцию обозначает каждый цвет и выйдите по одному к доске, и положите(прикрепите) свой шарик в нужную баночку.

Создание позитивной и поддерживающей атмосферы: снижение стресса, формирование уверенности в себе.

Ученики отвечают на вопросы учителя

Проводят оценку своей деятельности на уроке

Л1, К1

Подготовить сообщение о роли одного из органоидов клетки (по выбору).

(Творческое задание): Нарисовать "счастливую клетку" и объяснить, почему она такая счастливая.

Записывают домашнее задание

Л1