Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Красноподгорная средняя общеобразовательная школа имени Героя Социалистического Труда П.М. Волкова» Краснослободского муниципального района Республики Мордовия
431276, Республика Мордовия, Краснослободский район, д. Красная Подгора, ул. Зелёная, д. 132. Телефон +7 (83443)-2-61-67
«Письма, опаленные войной»
Подготовила: Родькина Ирина Сергеевна,
учитель русского языка и литературы
2026 год
Конспект внеклассного мероприятия
«Письма, опаленные войной»
Цели :
Задачи:
Образовательные:
- пробудить интерес к эпистолярному жанру,
- формировать умение правильно составлять текст письма,
- обогащать словарный запас учащихся;
Развивающие:
- развивать умение формулировать и доказывать свою точку зрения, умение анализировать, сравнивать, обобщать;
- развивать умение формулировать проблему, применять новые знания;
- развивать творческие, речевые способности учащихся, внимание;
Воспитательные:
- формировать интерес и уважение к родному языку, к людям – защитникам Родины, любовь к малой родине, к своим односельчанам;
- воспитывать умение видеть красоту человеческих отношений, формировать культуру общения.
Планируемые результаты:
Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.
Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования жанра письмо.
Формы работы на уроке: групповая, работа в парах. индивидуальная, фронтальная.
Понятия и термины: адрес, адресат, адресант, эпистолярный жанр, речевой этикет, цензура.
Оборудование:
"Письма с фронта... Они шли не в конвертах, на них не было марок.
Они были сложены треугольником..."
(Е. Долматовский)
Ход мероприятия :
1. Организация начала урока.
Учитель: Друзья мои, я очень рада
войти в приветливый ваш класс.
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз!
Учитель: Добрый день, ребята. Присаживайтесь на свои места.
С каким настроением вы пришли в школу? Подарите свое хорошее настроение друг другу. Улыбнитесь всем нам. Пусть нам принесет радость общение друг с другом. С этим настроением мы начнем наше занятие.
2. Мотивация учебной деятельности.
«Минута тишины».
Класс погружается в атмосферу: приглушенный свет, звук метронома, слайды с портретами солдат.
(Каждый ученик класса может принести портрет своего дедушки для создания презентации).
Ученик: 22 июня 1941 года в 4 часа утра, без объявления войны, немецкие войска атаковали границы нашей Родины. Началась самая страшная в истории человечества война. На борьбу с фашистами поднялся весь народ Советского Союза, от мала до велика. Вся страна жила одной мыслью: «Все для фронта! Все для победы!»
Путь к победе был трудным и долгим. 1418 дней. И каждый из них – это кровь и смерть, боль и горечь утрат, гибель лучших сыновей и дочерей нашей Родины, радость больших и малых побед.
Война – тяжелое и жестокое испытание для человека. Что помогало выжить, выдержать, вступить в яростный, непримиримый бой с врагом?
Конечно… Письма. Связь с домом, уверенность, что ты защищаешь свою семью, что тебя ждут, давала силы воевать и верить в победу. И каждая весточка с фронта – это и радость, что пришла новость о солдате и тревога: «Не случилось ли чего?», а письма из дома переносили в мирное довоенное время, согревали душу.
Учитель: «Представьте: 1941 год. В дом приходит почтальон. Каждое письмо – как остановленное мгновение войны…»
3. Актуализация знаний, умений, навыков.
«Ожившие письма»
Ученик: Письма с фронта. Они не шли в конвертах, на них не было марок. Они были сложены треугольником. Такую форму письма придумали находчивые воины. Письма складывались простым треугольником, что не требовало конвертов, которых всегда не хватало на фронте.
Конверт-треугольник – обычный тетрадный листок, сначала загнутый справа налево, потом слева направо. Оставшаяся полоса бумаги вставлялась, как клапан, внутрь треугольника. Готовое письмо не заклеивалось – его должна была прочитать цензура, почтовая марка была не нужна, адрес писался на наружной стороне листа.
Письма военных лет…они хранят память о тех днях. В них было все: короткие, скупые рассказы о войне и стихи, фотографии, если была возможность сняться у фронтового фотографа, вырезки из фронтовых газет, слова любви к близким.
Письма военных лет.. Они писались в минуты затишья между боями, в окопах, в воронках из-под бомб.
На слайде копии военных писем.
Учитель: Поработайте в парах и попробуйте прочитать письмо, восстановить его.
Ученик: «4 мая 1943г Анечка-Анюта! Цветочек мой ясный! Родная моя!
Вчера сняли повязку с глаз, и я весь день украдкой читал все твои письма, хоть и нельзя еще было. Милая моя, как же я скучаю без вас, как хочу обнять тебя и детей!
В госпитале все говорят, что я родился в рубашке. Подбили нас над линией фронта, но самолет упал на нашей стороне. Долго был без сознания, от контузии потерял память. Документы сгорели, и числился я, пока в ум не вошел, безымянным летчиком. Поэтому и вестей обо мне не было. Но сейчас все уже в порядке, видишь, даже пишу тебе сам. Спасибо докторам и сестричкам, они сделали невозможное. Наверное, недели через три меня выпишут. Только я теперь у тебя паленый, хромой и одноглазый, как Умывальник в «Мойдодыре». А поскольку в Сталинские соколы таких красавцев не берут, то прибуду прямиком домой. Не судьба, значит, над рейхстагом крыльями помахать. А я бы им там устроил – и за Седого, и за Родьку. Они ведь, Аня, сгорели тогда, один я выжил.
Жди меня. Уж скоро. Детей как-нибудь подготовь, чтобы они не очень испугались, ладно? Целую и обнимаю вас. Алексей».
Учитель: Эти маленькие желтые треугольнички были залогом того, что приславший их: муж, сын, брат, любимый жив и здоров, а значит, есть надежда увидеть его живым. Было так страшно, когда переставали приходить с фронта письма, значит, человек пропал без вести или убит.
4. Усвоение новых знаний.
«Шифровка» – разбор цензуры и тайных посланий.
Учитель: Обратите внимание на экран . Нам нужно соотнести понятия правого и левого столбиков:
На слайде
Адресат Отправитель
Адресант Получатель
- Кто такой адресат? (Получатель)
-Адресант – отправитель. Как называются такие слова? (паронимы).
Ответы учеников.
Учитель: Как называется жанр, в котором пишутся письма, ведётся переписка? ( Эпистолярный жанр ( ЭПИСТОЛА – послание).
Ответы учеников.
- А теперь давайте вспомним основные правила написания письма.
В культурно оформленном письме выделяют составные части:
Учитель: Подумайте, ребята, могли ли солдаты, писавшие письма в окопах на коленях, строго следовать этим правилам?
Ответы учеников.
Учитель: Ребята, что такое цензура?
Ответы учеников.
Учитель: Давайте запишем значение этого слова. (Цензура – контроль и просмотр информации). На слайде.
5. Первичная проверка усвоения знаний.
«Письмо солдату СВО» – творческая часть.
Ученик: 24 февраля 2022 года началась специальная военная операция.
С начала СВО стартовали акции по поддержке российских военнослужащих. Суть этих акций – в письмах для российских солдат, которые в настоящее время выполняют свой нелёгкий долг, принимая участие в специальной военной операции. А как приятно получить добрую весточку из дома в виде письма! И совсем неважно, от кого она, если в ней – добрые и тёплые слова, написанные сердцем и душой. Солдаты ждут письма, хранят и перечитывают много раз, они согревают им душу. Для них неважно, что будет в тех письмах – просто добрые слова, стихи или рисунки. Главное – само письмо! От него веет добром, родным домом и мирной жизнью. Той самой мирной жизнью, которую они сейчас защищают.
Учитель: Сейчас я раздам вам листы для написания письма. Подумайте, о чем вы хотите написать солдату. Подбирайте простые, душевные слова.
Учащиеся работают индивидуально.
Учитель: Письма готовы. Теперь необходимо сложить письмо - треугольник, пользуясь предложенной схемой.
(Письмо - треугольник представляло собой лист бумаги прямоугольной формы, загнутый сначала справа налево, а потом слева направо. Оставшаяся полоска бумаги вставлялась внутрь).
На слайде
Учитель: Получателем нашего письма будет российский солдат. Мы не сможем указать адрес места назначения, но я вас уверяю, что эти письма обязательно окажутся в руках наших доблестных воинов. Мы передадим их в пункты приёма передач. А вот имена отправителей и адрес нашего местоположения нам нужно указать обязательно. Подпишите, пожалуйста, свои письма.
Ваши письма - слова искренней благодарности - станут маленькой частичкой нашего неоплатного долга перед теми, кто сохраняет для своего народа мир и свободу.
«Свеча памяти».
Учитель: Идут годы. Но наше поколение обязано помнить о том, какой ценой было завоевано счастье.
Память… Она нетленна и вечна. Она смотрит на нас со старых фронтовых фотографий, с тех вещей, которые хранят бывшие фронтовики и их близкие люди.
Итог:
Этот разговор не просто о письмах – он о людях.
Финальная фраза учителя:
«Эти письма писались не для учебников – их писали для вас. Прочтите их. Помните.»
Спасибо!