Конспект открытого занятия по ФЭМП в старшей группе «Путешествие в страну математики»
Цель: Формировать элементарные математические представления.
Задачи:
Обучающие: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Закрепить умение ориентироваться на плоскости (правый (левый) верхний (нижний) угол, центр).
Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.
Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие
Оборудование и материал: Доска магнитная цифры и геометрические фигуры; мяч; числовые карточки от 1 до 10; сундук
Ход работы:
Воспитатель: Ребята, посмотрите к нам в группу сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся и подарим им свои улыбки. (действия детей)
Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Воспитатель: Ребята, сегодня утром на столе я нашла письмо, котороеадресовано детям старшей группы. Давайте откроем его и посмотрим, что внутри.Интересно, от кого оно? Давайте прочитаем его, и нам все станет ясно.
«Дорогие ребята, в нашем математическом королевстве случилась беда. Злойволшебник заколдовал всех жителей королевства – все числа перепутались числовом ряду, а геометрические фигуры забыли свои имена. Я целый год наблюдала за тем, как вы интересно играли на занятиях по математике, только выможете снять колдовские чары, выполнив все задания. Королева Математики».
Воспитатель: - Ребята, поможем жителям волшебного королевства?
Дети: -Да.
Воспитатель: Тогда отправляемся путешествовать в математическую страну. На чем мы можем отправиться в путешествие? (Ответы детей)
Воспитатель: Я вам предлагаю отправиться путешествовать в страну математики на ковре-самолете.
Садитесь на ковер и отправимся в путь. Закрываем глаза и повторяем-«Раз, два, три – ковер в страну математики лети!»
Звучит волшебная музыка
Воспитатель :Ну что достаем первую карточку с заданием? Какого она цвета?
Дети: Карточка желтого цвета.
1-ое задание:
Воспитатель: Первое задание королевы Математики. Игра «Мозговой штурм» (с мячом).
Какое сейчас время года?
Какой сегодня день недели?
Какой день недели будет завтра?
Сколько дней в неделе?
Как называется время суток, когда вы спите? ( ночь)
Как называется время суток, когда вы делаете зарядку?
Какое время года будет после весны?
В какое время суток вас забирают из детского сада? (Вечером)
Какой сейчас месяц?
Сколько месяцев в году?
Какой был вчера день недели?
Какой будет завтра день недели?
Какой день будет после субботы?
Какой день недели прячется между средой и пятницей?
Сколько рабочих дней в неделе?
Сколько выходных дней в неделе ?
Какой из дней является выходным понедельник или воскресенье?
Звучит волшебная музыка
Воспитатель: Молодцы ребята ! Справились с первым заданием.
Достаем вторую карточку из конверта. Ребята, какого цвета карточка?
Дети: Карточка розового цвета.
2-ое задание: Дидактическая игра «Построй цифры»
- Случай странный,
Случай редкий,
Цифры в ссоре,
Вот те на!
Со своей стоять соседкой,
Не желает ни одна,
Нужно цифры помирить,
И их строй восстановить.
(Один ребенок выстраивает цифры в ряд от 1 до 10., остальные проверяют)
Воспитатель: Ребята посчитайте от 1 до 10, а теперь наоборот от 10 до
Воспитатель: Посмотрите внимательно, на чем изображены цифры?
Дети: На вазах
Воспитатель: Необходимо поставить в вазы такое количество цветов, какое число написано на вазе.
Под музыку дети берут цветы и ставят в вазы, затем воспитатель просит назвать цифры- соседей (дети называют).
Оно меньше числа 3, но больше 1.
- Оно больше числа 5, но меньше 7
- Оно находится между числами 3 и 5.
- Оно находится между числами 7 и 9
- Оно находится между числами 4 и 6;
-Назови соседей числа 3
Воспитатель: Молодцы ребята!
Звучит волшебная музыка
Ну что достаем третью карточку с заданием? Какого она цвета? Какая цифра написана на ней
Дети: Карточка зеленого цвета.
Воспитатель читает следующее задание
3-ое задание: Геометрические фигуры
Ребята, геометрические фигуры забыли свои имена, напомним фигурам, как их зовут? — Да.
Дидактическая игра «Отгадай фигуру»
(Воспитатель загадывает загадку, а дети находят геометрическую фигуру на столе и показывают.)
1. Три вершины,
Три угла,
Три сторонки
Кто же я? (треугольник)
2. Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его… (квадрат).
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на квадрат.
3. Эти фигуры по городу мчат,
в садики, школы развозят ребят.
Едут автобус, троллейбус, трамвай.
Ты на дороге, смотри, не зевай!
На эту фигуру похожи дома.
О чем говорю я? Ответьте, друзья! (прямоугольник)
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на прямоугольник.
4. Он похож на колесо,
А еще на букву О
По дороге катится
И в ромашке прячется
Нрав его совсем не крут
догадались? Это …(круг)
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на круг.
5.Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность
- Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).
Ребята, давайте посмотрим вокруг, и найдем в нашей группе предметы, похожие на овал.
- Круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал. Что это?
(Геометрические фигуры.) И этим заданием справились успешно. Пора доставать следующую карточку.
Воспитатель читает следующее задание.
4-ое задание: « Физкультминутка«
1Сколько пальцев на ладошке?
Столько раз поднимем ножку.
2.Сколько видите шаров?
Столько сделаем прыжков
3. Сколько уток на картинке?
Столько раз наклоним спинку.
4.Сколько зайцев на пенечке?
Столько встаньте на носочки
5. Поднимаем руки столько раз
Сколько мячиков у нас.
6.Сколько птичек перед вами?
Столько раз моргнем глазами
И этим заданием справились успешно.
Звучит музыка превращения
5-ое задание: « Красивая картина»
Королева математики очень любит рисовать. И ее замок внутри был украшен картинами, но злой колдун их украл, и в замке стало грустно и неуютно. Давайте поможем королеве и подарим ей картины. Но рисовать мы будем не обычным способом.
И так, вы - художники, а я - ваш помощник. Сейчас мы будем создавать картину. Я вам буду называть место и изображение, которое вы должны изобразить на этом месте. (Раздается на каждого ребенка картинка-фон)
Под лавкой нарисуйте один цветок, между деревом и лавкой один гриб, в верхнем правом углу солнышко, в верхнем левом углу облачко, в нижнем правом углу изобразите бабочку, в нижнем левом углу птичку.
Что нарисовали в верхнем правом углу? А что нарисовали в нижнем левом нижнем углу. Где нарисовали цветок?
- Молодцы, справились с заданием.
Звучит волшебная музыка
Воспитатель:
Воспитатель: Ребята, вы выполнили все задания, навели порядок в стране математики, а злого колдуна превратили в доброго волшебника. Королева вам очень благодарна за помощь.
Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Садитесь на ковер-самолет. Раз, два, три, ковер-самолет в детский сад на принеси.
Звучит волшебная музыка
Мы в королевстве побывали,
Очень многое узнали.
Возвратились мы назад,
Детский сад нам очень рад!
Рефлексия.
- Ребята, где мы сегодня побывали? Кому помогали?
- Какое задание для вас было самым лёгким? (ответы детей).
- Что показалось трудным? (ответы детей).