Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 3 «Радуга»
г. Балаково, Саратовской области
Тема: «Работа с родителями особенных детей».
Подготовила:
Воспитатель
Бабаева К.С.
Балаково
2023 г.
Работа с родителями особенных детей.
Почему родители не хотят признавать очевидного? Ведь их ребёнок не такой как все. Чем быстрее они поймут, тем лучше! Это самая распространённая проблема, с которой сталкиваются воспитатели в работе с родителями особенных детей. Когда в семье появляется особенный ребёнок родители оказываются в стрессовой ситуации. У других родителей здоровые дети, а мы сталкиваемся с проблемами, мы к этому не готовы. Да и как можно быть к этому готовым? Процесс принятия особенного ребенка проходит несколько стадий. Так психика пытается смягчить удар.
Первая стадия – отрицание. Это нормальная реакция любого человека на травмирующее известие: Такого не может быть… Вы ошиблись… Мы пойдем к другим специалистам… Нам не нужны не дефектологи – логопеды или лекарства… Мы итак справимся
Вторая стадия – сделка. Люди, переживающие горе, как будто пытаются договориться с судьбой. Пусть что-то не так, но я сделаю что-нибудь и диагноз измениться. Потом идёт гнев: За что мне это? На этой стадии у воспитателя есть все предпосылки, чтобы стать мишенью для родительской злости. Но если педагог ведет себя неправильно, возможны и конфликты и жалобы. Если найти правильный подход и правильные слова, то можно прийти к совместным действиям над решением общей проблемы
«Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье.» (В. А. Сухомлинский)
Старый педагогический афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми – это работа с их родителями».
Главная цель в работе педагога с семьей ребенка с ограниченными возможностями – помочь семье справиться с трудной задачей воспитания ребенка с ОВЗ, способствовать социальной адаптации семьи, мобилизовать ее возможности. Педагог выступает посредником между ребёнком и взрослым, ребёнком и его окружением, а также в роли наставника при непосредственном общении с ребёнком или его окружением.
Задача специалистов - сформировать у особенного ребенка жизненно необходимые навыки, обеспечить условия для их реализации не только при взаимодействии со специалистом, но и дома, в школе и других общественных местах. Это существенно снизит уровень стресса у родителей и создаст необходимый ресурс для дальнейшей коррекционно-развивающей работы. Конечным результатом работы с родителями является самостоятельное адаптированное функционирование всей семьи с возможностью дальнейшего роста и развития всех её членов.
Цель работы с родителями - повышение родительской компетентности для решения проблем обучения, воспитания и развития ребенка, эффективного взаимодействия семьи и дошкольного учреждения..
Именно от работы педагога и его профессионализма зависит, насколько семья с особенным ребенком понимает политику дошкольного учреждения, проводимую по отношению к воспитанию и обучению детей с ОВЗ.
При работе педагога с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья он руководствуется следующими принципами:
•принять ребенка с ОВЗ наравне с другими детьми;
•включить ребенка с ОВЗ в одинаковые виды деятельности, разница заключается только в постановке других задач;
•вовлечь дошкольника в групповое решение задач и коллективные формы обучения;
•применять разнообразные формы коллективного участия: разнообразные игры, конкурсы, совместные проекты и др.
К основным формам взаимодействия с родителями ребенка с ограниченными возможностями здоровья относится групповая, индивидуальная и коллективная работа.
В первую очередь педагоги проводят изучение семейной микросреды ребенка с ограниченными возможностями здоровья, для чего осуществляется диагностико-аналитическая работа.
Для быстрого получения подробных и достоверных сведений проводится анкетирование родителей. При его помощи удается выявить общий план семьи, уровень образования и возраст родителей, характер их взаимоотношений с ребенком.
В своей работе для того чтобы добиться результатов мы, совместно с специалистами индивидуальные беседы с родителями, в ходе которых наводя щими вопросами выявляем как они занимаются с ребёнком дома. В какие игры играют, и ходят ли на какие – либо дополнительные занятия. Совместно с учителем-дефектологом и учителем-логопедом проводим развлечения с детьми для родителей, где показываем творческие способности
.
детей. Вместе с детьми готовим поделки на все праздники для родителей, чтобы родители поняли, что их ребёнок тоже способен на многое, и у них появилось желание на совместное творчество со своим ребёнком.
Вместе со специалистами показывали мастер-класс для родителей по развитию мелкой моторики и сенсорному воспитанию.
Организовывали вечер встреч для родителей и детей, чтобы родители вместе с детьми поиграли и поняли, что совместными усилиями можно добиться результатов.
Не всегда ребёнок выполняет задание в присутствии родителей и для того чтобы родители видели нашу работу, часто мы снимаем наш пед процесс и показываем родителям.
Нами также были приготовлены памятки для родителей с практическими советами «Как помочь ребёнку?»
Родителям необходимо принимать ребенка таким, каков он есть, заниматься с ним и радоваться его достижениям.
Будьте здоровы! Всем добра и мира!