Внеурочное занятие с использованием инновационных технологий "Мир профессий"

Образовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение Дуляпинская основная школа

Почтовый адрес образовательной организации

155506, Ивановская область, Фурмановский район, с. Дуляпино, ул. Больничная д. 5

Электронный адрес образовательной организации

dulapino-skool39@rambler.ru

Телефон образовательной организации

8(49341)96-330

Направление внеурочного занятия

профориентация

Название разработки

Внеурочное занятие с использованием инновационных технологий «Мир профессий»

Автор

Волкова Елена Германовна, учитель начальных классов

Электронный адрес автора

123volkovaelena@mail.ru

Контактный телефон автора

8-905-156-11-64

Класс

1-4

Тип занятия

Внеурочное занятие с использованием инновационных технологий

Инновационные технологии

Приемы развития критического мышления «Кубик Блума», синквейн, проект-реклама профессий.

Тема

Мир профессий

Цель

создать условия для формирования у учащихся представлений о мире профессий, научить ребят мыслить, ставить перед собой вопросы, искать на них ответы, формировать коммуникативную компетентность воспитанников посредством включения их проектную деятельность.

Метапредметные УУД:

Предметные УУД:

Личностные: осознание критериев для правильного выбора будущей профессии, стремление к совершенствованию собственного развития.

Регулятивные:  умение ориентироваться в учебной , дополнительной литературе, энциклопедиях; использовать интернет технологии; правильно оформлять и строить свои выступления, презентации.

Коммуникативные: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные: усвоение представлений о профессиях; место расположение города и какие отрасли производства в нем развиты; занятость населения; профессии, необходимые для полноценного развития и процветания города.

Аннотация.

Данное внеурочное мероприятие позволяет в активной и занимательной форме, используя прием «Кубик Блума» проверить знания и умения учащихся рамках изучения профессий. "Кубик Блума" — один из инновационных приемов развития критического мышления, уникален тем, что позволяет формулировать вопросы самого разного характера, позволяет добиться позитивных результатов в формировании информационной компетентности ребенка. Конечным продуктом этого занятия будет создание проекта «Я выбираю профессию…и буду успешен в жизни» В ходе проекта дети знакомятся с требованиями, которые предъявляет та или иная профессия человеку. Дети делятся на группы по выбору той или иной профессии и готовят материал для дальнейшей защиты этой профессии, согласно плану. Проект предоставляет хорошую возможность самим обрабатывать различные источники информации, обобщать материал, развивать у детей логическое мышление. Для повышения мотивации овладения рефлексивной деятельности в конце занятия ребята составляют синквейн на тему «Профессии», что обогащает и актуализирует их словарный запас.

Оборудование

- презентация учителя

- кубик Блума

-проекты-рекламы профессий (повара, учителя, швеи)

-видеокнига «Загадки о профессиях для младших школьников» https://disk.yandex.com.am/i/oTD4z3LdsiN_zQ (или сайт «Педагогический ресурс» личный кабинет Волковой ЕГ — страничка «Видеоматериалы")

- Словарь Ожегова

-таблички (для каждой команды)

-доски «Пиши - стирай» (3 шт.)

-маркеры (3 шт.)

Структура занятия

1.Эмоциональный настрой.

2.Самоопределение к деятельности.

3.Мотивация к учебной деятельности. Создание проблемной ситуации.

4.Целеполагание.

5.Актуализация знаний.

6.Минутка отдыха.

7.Открытие новых знаний.

8.Самостоятельная творческая работа.

9.Рефлексия.

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Эмоциональный настрой.

Самоопределение к деятельности. Создание проблемной ситуации (прием «ситуация яркого пятна»)

Целеполагание (прием домысливание)

Актуализация знаний

Минутка отдыха

Открытие новых знаний

Самостоятельная

творческая работа

Рефлексия

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс!

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво!

Тихо сели, спинки прямо.

Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра.

Человеческая доброта - самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать своё настроение.

Я вижу настроение у вас прекрасное, деловое! Надеюсь, что наше занятие пройдет интересно и увлекательно. Итак, за работу!

-Ребята, чтобы определить тему и цель нашего занятия сегодня, я предлагаю вам перейти вот по этой ссылке!

-О чем сегодня пойдет речь на нашем занятии?

-Наше занятие будет проходить в форме игры и завершится конкретным делом. Какую цель мы поставим перед собой? Сформулировать ее вам помогут вот такие глаголы:

-познакомиться

-узнать

-выяснить

-сравнить

Не далек тот час, когда перед Вами встанет выбор – какую профессию получить. Мир профессий огромен и насчитывает более 40 тысяч, причем ежегодно появляются и одновременно исчезают или видоизменяются многие из них. А что же нужно, чтобы получить хорошую профессию? И какая из профессий является наиболее важной? Сегодня пока вы сидите за партой, главным для Вас является получение знаний, которые и будут вашей базой и капиталом для всей вашей дальнейшей жизни. Наше мероприятие – это возможность узнать много нового и интересного. Давайте вспомним, с чего все начиналось.

Мы дружно трудились, немного устали,

Быстро все сразу за партами встали.

Руки поднимем, потом разведем

И очень глубоко всей грудью вздохнем.

Все ребята повернулись,

Все ребята потянулись,

А потом они присели

И за парту тихо сели.

- А что же такое профессия? Какая профессия считается наиболее популярной.

Для ответа на этот вопрос была создана группа экспертов «Знатоки».

Что ещё является основным признаком получения профессии ? На что мы надеемся, получая профессию?

-Верно! Слово профессия, ребята, произошло от латинского слова, переводится «Объявлять своим делом», «говорить публично». В мире есть профессии, где проявляется командная работа. Сегодня мы постараемся с вами работать в командах. У нас есть три команды: «Знатоки», «Знайки» и «Умники». Каждая команда выполняла домашнее задание. Старт сделала команда «Знатоков».

-Продолжаем знакомство с профессиями, проведем игровой конкурс «Мир профессий». Если вы знаете ответ, то поднимаете карточку - сигнал. Первой отвечает та команда, которая первой подняла карточку. Если вы неправильно ответили на вопрос, то другая команда имеет право ответить на этот же самый вопрос. Победителем команды будет та команда, которая наберет наибольшее количество баллов ( за 1 балл учитель выдает фишку)

1 конкурс «Угадай профессию!»

2 конкурс «Головоломки ребусы»

(презентация учителя)

3 Конкурс «Продолжи вопрос»

-Молодцы, ребята! Спасибо за творческий подход при выполнении этого задания!

3 конкурс « Кому принадлежат эти вещи?»

1. Ложка, нож, поварешка.

2.Мел, указка, книга.

3.Мука, сковорода, крем.

4. Кирпич, цемент, мастерок.

5. Краска, шпаклевка, валик.

6. Иголка, нитка, ткань

4 конкурс. «Самая- самая…» называем профессию.

1. самая зелёная профессия (садовник, лесник)

2. самая сладкая (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар)

3. самая волосатая (парикмахер)

4. самая денежная (банкир, профессиональные спортсмены, модель)

5. самая детская (воспитатель, помощник воспитателя)

6. самая ответственная (судья, прокурор, хирург)

7. самая смешная (клоун)

8. самая умная (учёный, профессор)

9. самая белая (врач)

5 конкурс. «Буква и профессия»

Надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда составит наибольшее количество слов, начинающихся с буквы П . ( проводник, плотник, пожарный, полицейский, полярник, пограничник, печник, пиротехник, повар, пекарь, портной, парашютист)

6 конкурс. «Пословицы о труде и профессиях» Собери пословицы

Конкурс «Домашнее задание». Выступление команд.

ПРОЕКТ «Я выбираю профессию…и буду успешен в жизни »

Каждая из команда готовила рекламную презентацию какой-либо профессии. Раскрывая ее особенности по плану:

1.Название

2.Место работы

3. Основные профессиональные обязанности

4. Необходимые знания

5. Родственные профессии

6. Пути получения профессии

7. Плюсы и минусы профессии

8. Где обучаться.

Вот мы и подошли к итогу нашего мероприятия. Играя, мы освежили свою память и вспомнили многообразие профессий и специальностей. Впереди у нас новые знакомства с профессиями, новые встречи, экскурсии на предприятия, разнообразные творческие задания. А на данный момент главным для Вас должна стать учеба, получение хороших знаний, которые пригодятся в нашей жизни. Сейчас я предлагаю вам выполнить творческое задание, составьте синквейн на тему профессии

Оцените свою деятельность на занятии, используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

Зелёный: занятие прошло удачно: я активно участвовал в работе класса, с заданиями справлялся успешно. Я очень доволен собой.

Жёлтый: сегодня на занятии не все задания оказались такими уж лёгкими. Мне было трудно, но я справился. Я вполне доволен собой.

Красный: задания оказались слишком трудными, мне нужна помощь!

Учитель оценивает достижения учащихся, которые в ходе занятия проявили умение учиться.

- Ребята, спасибо за занятие!

Ребята стоят около своих парт. Парты составлены парами.

Ребята касаются ладошками друг друга и произносят слова «Я желаю тебе добра!» «Если будет трудно - я тебе помогу!»

Улыбаются соседу по парте,

учителю.

Один из учащихся подходит к компьютеру и открывает ссылку https://disk.yandex.com.am/i/oTD4z3LdsiN_zQ

Листают видеокнигу, определяют тему и цель занятия

-Мы будем говорить о ПРОФЕССИЯХ.

-Познакомиться с разными видами профессий.

-Узнать о профессиональных обязанностях разных профессий.

-Узнать о родственных профессиях.

-Узнать, где можно обучаться разным профессиям.

-Выяснить, какие профессии наиболее востребованы.

-Сравнить плюсы и минусы разных профессий.

Учащиеся читают стихи

1 Жил человек пещерный

В дебрях седых времен

Дом его был пещерой,

Не было мебели в нём.

Ел лишь сырое мясо

Без вилки, ложки, ножа.

Одеждой была лишь шкура,

Оружие камень большой.

2. Но человек всё думал,

Как дальше так можно жить?

И стал делать он орудия-

Топор, копьё, ножи.

Из шкур стали шить одежду,

Из дерева мебель творить.

Так стал человек разумным.

Детей стал своих учить.

3. Различным ремёслам да делу,

Чтоб им жилось веселей.

Уютными стали жилища,

Чтоб мебель, посуда была.

И двор со скотиной домашней,

И вдоволь еды и питья.

И стали уже развиваться

Профессии разные.

4. Много прошло столетий,

Древность угасла в веках.

Но человек собирает

Злаков зерно на лугах.

Воину нужны доспехи,

Людям продукты и кров.

5.Значит нельзя на свете

Обойтись без мастеров.

Сапожник, столяр, портниха,

Повар, пекарь, гончар,

Врач, музыкант, учитель

Работают и сейчас.

Проводит физминутку ученик.

Командир группы «Знатоков» представляет свою команду, сообщает, какую работу они провели.

-Наша группа осуществляла поиск информации в толковом словаре Ожегова и узнала значение этого слова. Слово нашему консультанту.

Второй представитель группы «Знатоков» :

Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Профессия – это вид труда, который требует от человека определенной подготовки, знаний и умений.

Профессия будет приносить радость, материально обеспечивать нас.

Командир группы «Знатоков» продолжает презентацию работы группы:

Наша группа проводила анкетирование «Самые востребованные профессии»,опрашивая родителей и одноклассников. Результатом исследования стала таблица, в которой представлены результаты исследования.

Третий представитель группы «Знатоков» представляет таблицу с данными исследования.

Ребята листают видеокнигу, отгадывают профессии.

Ребята отгадывают профессии, зашифрованные в ребусах.

строитель

печник

парикмахер

инженеры

слесарь

рыбак

Предлагаю вашему вниманию необычный кубик, который имеет 6 граней «Назови», «Почему», «Объясни», «Предложи», «Придумай», «Поделись». Я предлагаю вам поиграть в игру «Продолжи вопрос». На какую грань кубик упадет, такой вопрос и продолжает команда.

- Назови, какие знаешь профессии.

- Почему должны быть разные профессии?

-Объясни, зачем нужна профессия.

-Предложи, что нужно человеку, чтобы получить профессию.

-Придумай родственную профессию. -Поделись, какую профессию ты выбираешь.

Ответы

1.Повар

2.Учитель

3.Кондитер

4.Строитель

5.Штукатур

6.Швея

Каждая команда называет профессии.

Каждая команда записывает название профессий на листочек, затем один представитель команды зачитывает.

Каждая команда получает карточки, из которых нужно собрать пословицы.

1. Если нет охоты – мало толку от работы

2. Дело мастера боится.

3 Кто ловок в труде – кует счастье себе.

4. Тот человек в почете, чьи руки в работе.

5. Труд кормит, а лень портит.

6. Если не трудиться – можно в жизни заблудиться.

7 Кончил дело - гуляй смело.

8. От труда здоровеют, а от лени болеют.

9. На работу с радостью, а с работы с гордостью.

Выступление команд с презентациями своих работ.

На вспомогательных карточках и на презентации (структура синквейна) ребята работают в группах, составляют синквейн на тему «Профессии».

Зачитывают ответы.

Профессия

Интересная, престижная

Радует, развивает, воодушевляет

Чувствуешь себя мастером дела.

Призвание.

Профессии.

Разные, важные.

Выбирать, любить, соответствовать.

Все профессии важны.

Труд.

Учащиеся выбирают и показывают кружочки.

Коммуникативные:

учиться работать в паре; выполнять различные роли (лидера, исполнителя),

готовность слушать собеседника и вести диалог,

осознанное построение речевого высказывания.

Познавательные:

овладение логическими действиями анализа, обобщения,

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные:

осознанное построение речевого высказывания.

Личностные:

формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир.

Регулятивные:

ставить цель своей деятельности, формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности.

Регулятивные:

учиться работать по предложенному учителем плану.

Коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, осознанное построение речевого высказывания.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль, адекватно воспринимают оценку учителя.

Личностные:

проявляют положительные качества личности и управляют своими эмоциями в нестандартных ситуациях.

Коммуникативные:

готовность слушать собеседника и вести диалог.

Регулятивные:

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации,

учиться высказывать своё предположение на основе работы с материалом,

аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Личностные:

формирование основ российской гражданской идентичности

Коммуникативные:

учиться работать в группе,

умение слушать и понимать речь других.

Познавательные:

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя

Коммуникативные:

осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Познавательные:

овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Познавательные:

Умение перерабатывать полученную информацию и использовать ее при ответе.

Познавательные УУД:

умение анализировать, синтезировать, обобщать полученную информацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

Слушать, говорить, писать с пониманием, планировать учебное сотрудничество, формулировать свое мнение, работать по алгоритму.

Коммуникативные:

социальная компетентность и учет позиции других учащихся, партнеров по общению и деятельности.

Регулятивные:

осуществлять выбор эффективных путей исредств достижения целей.

Регулятивные:

формирование способности к проектированию.

Познавательные:

умение перерабатывать полученную информацию из разных источников и использовать ее при ответе. Коммуникативные:

говорение и слушание.

Личностные:

обеспечение психологического комфорта.

Регулятивные:

учиться высказывать своё предположение.

Коммуникативные:

признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение.