Для образовательной работы с детьми
Старшей группы по теме «Труд»
можно использовать художественные
произведения, которые воспитывают ценности труда,
сказки, рассказы и стихи.
Такие произведения помогают
развивать представления о труде взрослых, воспитывать
гуманное и уважительное отношение к человеку труда,
чувство радости, гордости, восхищения им.
Содержание
Сказки
Некоторые сказки, которые воспитывают ценности труда:
«Курочка, мышка и тетерев» (русская народная сказка) — учит детей быть трудолюбивыми, нельзя быть ленивым и жить за счёт других.
В далекие времена жили-были курочка, мышка и тетерев. Однажды нашла курочка ячменное зерно
и от радости даже раскудахталась:
Нашла зерно, зерно нашла!.. Надо его смолоть! А кто понесет на мельницу?
«Не я», —сказала мышка.
«Не я», —сказал тетерев.
Нечего делать, взяла курочка зерно и понесла. Пришла на мельницу, смолола зерно.
«Кто домой муку снесет?» —спросила.
«Не я», —сказала мышка.
«И не я», —сказал тетерев.
Нечего делать, взяла курочка муку и принесла домой.
«Кто хлеб замесит?» —спросила курочка.
«Не я», —сказала мышка.
«И не я», —сказал тетерев.
Замесила курочка тесто, и печку затопила, и хлеб сама посадила в печь. Вышел каравай на славу: пышный да румяный. Курочка на стол его поставила и спрашивает:
А кто есть его будет?
Я, — крикнула мышка.
И я, — крикнул тетерев.
И оба успели за стол.
Беседа с детьми по сказке
-Кто нашёл зёрнышко?
-Что сказали мышка и тетерев, когда курочка попросила их помочь?
-Что сделали мышка и тетерев, когда курочка смолола зерно на мельнице и принесла муку домой?
-Что сделала курочка, когда принесла муку домой и спросила, кто тесто замесит?
-Что произошло, когда курочка поставила хлеб на стол и спросила, кто его будет есть?
-Кто пришёл в гости и что спросил петушок, когда увидел хлеб?
-Почему стыдно стало мышке и тетереву — как это произошло?
-Как действия курочки показывают ценность труда и ответственности — результат требует последовательных усилий и внимания к деталям?
Основная мысль: общее благополучие строится на совместном труде и взаимной поддержке. Кто не трудится — не должен претендовать на результат; кто уклоняется от обязанностей — подрывает общее дело.
Герои
-Какая курочка — заботливая, любящая, надёжная, суетливая, терпеливая и настойчивая?
-Какая мышка — умная, озорная?
-Какой тетерев — пассивный наблюдатель, который тоже хочет «пристроиться»?
«Колосок» (украинская народная сказка) — учит не лениться, всего добиваться упорным трудом, выделять время для игры и для работы, делать все дела сообща.
Жили-были два мышонка, Круть и верть, да петушок Голосистое Горлышко.
Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись.
А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом принимался за работу.
Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
Круть, верть, — позвал петушок, — глядите, что я нашёл!
Прибежали мышата и говорят:
— Нужно его обмолотить.
— А кто будет молотить? — спросил петушок.
— Только не я! — закричал один.
— Только не я! — закричал другой.
— Ладно, — сказал петушок, — я обмолочу.
И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту. Кончил петушок молотить и крикнул:
— Эй, Круть, эй, верть, глядите, сколько я зерна намолотил! Прибежали мышата и запищали в один голос:
— Теперь нужно зерно на мельницу нести, муки намолоть!
— А кто понесёт? — спросил петушок.
— Только не я! —закричал Круть.
— Только не я! — закричал Верть.
— Ладно, — сказал петушок, — я снесу зерно на мельницу. Взвалил себе на плечи мешок и пошёл. А мышата тем временем затеяли чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся. Вернулся петушок с мельницы, опять зовёт мышат:
— Сюда, Круть, сюда, верть! Я муку принёс. Прибежали мышата, смотрят, не нахвалятся:
— Ай да петушок! Ай да молодец! Теперь нужно тесто замесить да пироги печь.
— Кто будет месить? — спросил петушок. А мышата опять своё.
— Только не я! — запищал Круть.
— Только не я! — запищал Верть. Подумал, подумал петушок и говорит:
— Видно, мне придётся.
Замесил он тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в неё пироги.
Мышата тоже времени не теряют: песни поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
— Ох и проголодался я! — пищит Круть.
— Ох и есть хочется! — пищит Верть. И за стол сели. А петушок им говорит:
— Подождите, подождите! Вы мне сперва скажите, кто нашёл колосок.
— Ты нашёл! — громко закричали мышата.
— А кто колосок обмолотил? — снова спросил петушок.
— Ты обмолотил! — потише сказали оба.
— А кто зерно на мельницу носил?
— Тоже ты, — совсем тихо ответили Круть и Верть.
— А тесто кто месил? Дрова носил? Печь топил? Пироги кто пёк?
— Всё ты. Всё ты, — чуть слышно пропищали мышата.
— А вы что делали?
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать.
Беседа по сказке
-Как зовут героев сказки? (Петушка — Голосистое горлышко, мышат — Круть и Верть).
-Почему мышатам дали такие имена? (Потому что они только и делали, что крутились и вертелись).
-Почему петушка так назвали? (Он рано вставал, будил всех своей звонкой песенкой).
-Какие в сказке мышата? (Весёлые, баловные, ленивые).
-Какой в сказке петушок? (Трудолюбивый, старательный).
-Что нашёл петушок? (Колосок).
-Что предложили сделать мышата? (Обмолотить колосок).
-Кто обмолотил колосок? (Петушок).
-Что предложили сделать мышата с зерном? (Отнести его на мельницу).
-Кто это сделал? (Петушок).
-Какую ещё работу выполнял петушок? (Дети перечисляют по порядку всё, что делал петушок).
-Что в это время делали Круть и Верть? (Играли и кувыркались).
-Кто первый сел за стол, когда пироги были готовы? (Мышата).
-Как отвечали мышата петушку в начале сказки, громко или тихо? (Громко, весело). А в конце сказки — тихо, грустно, еле слышно. Почему? (Мышатам стало стыдно за свою лень).
-Почему петушок не пожалел мышат, когда они вышли из-за стола? (Потому что они ленивые).
-Что означает слово «молотить»? (Выбивать зёрна из колоска).
-Что означает слово «мельница»? (Здание, где из зёрен мелют муку).
-Что означает слово «молоть»? (Перетирать зёрна в муку).
-Чему учит сказка «Колосок»? (Трудиться, не лениться).
«Два плуга» -быть трудолюбивым, не лежать без дела, сохранять свою значимость через активную деятельность.
Из одного и того же куска железа и в одной и той же мастерской были сделаны два плуга. Один из них попал в руки земледельца и немедленно пошел в работу, а другой долго и совершенно бесполезно провалялся в лавке купца.Случилось через несколько времени, что оба земляка опять встретились. Плуг, бывший у земледельца, блестел, как серебро, и был даже еще лучше, чем в то время, когда он только что вышел из мастерской; плуг же, пролежавший без всякого дела в лавке, потемнел и покрылся ржавчиной.
— Скажи, пожалуйста, отчего ты так блестишь? — спросил заржавевший плуг у своего старого знакомца.От труда, мой милый, — отвечал тот, — а если ты заржавел и сделался хуже, чем был, то потому, что всё это время ты пролежал на боку, ничего не делая.
Беседа с детьми.
-Где были сделаны плуги?
- Из чего были сделаны плуги?
- Кому достался один плуг?
- Что было с другим плугом?
- Почему один плуг блестел, как серебро, а другой — потемнел и покрылся ржавчиной?
- О чём разговаривали два плуга?
- Как автор показывает, что труд делает человека лучше, а бездействие приводит к деградации?
- Плуг земледельца — работящий, активный, деятельный, красивый и блестящий.
- Плуг купца — ленивый бездельник, ржавый и дряхлый.
- Чем похожи плуги — они сделаны из железа для того, чтобы пахать землю?
- Чем отличаются плуги — например, первый плуг всё время работал в земле, а второй валялся в лавке без дела?
- Какие пословицы подходят к теме сказки — например, «Труд кормит, а лень портит», «Без труда не вытащишь и рыбку из пруда»?
-Чему сказка учит — быть трудолюбивым, не лежать без дела, сохранять свою значимость через активную деятельность.
«Сказка о том, как труд лень победил» (автор — Валентина Гайланс) — в волшебной стране мастеров жил великий мастер по имени Труд, который учил жителей мастерству, а злая колдунья Бездельница закинула в страну вирус Лень.
В волшебной стране мастеров жил великий мастер по имени Труд. Он жил в чудесном дворце, и жители этой страны приходили к нему учиться мастерству.
Жила в этой удивительной стране мастеров фея – волшебница по имени Рукодельница.
Она плела, ткала, вязала, вышивала. Все ее изделия обладали чудесной силой – приносили здоровье, радость, любовь, нежность и тепло.
В этой стране царили благополучие и счастье. Жители были самыми изобретательными, творческими, искусными – настоящими мастерами своего дела.
Однажды мастер Труд и фея Рукодельница отправились путешествовать по разным странам – поучиться новому мастерству, себя показать. Фея Рукодельница повезла свои чудесные изделия, чтобы дарить их тем, кто в них нуждался.
Злую колдунью Бездельницу одолевали злость и зависть. И как только она узнала о том, что мастер Труд уехал, закинула в волшебную страну мастеров вирус Лень. Он проникал в каждый дом через телефоны, компьютеры, телевизоры, даже в открытые форточки и замочные скважины. Вирус Лень сначала поразил детей. Они так обленились, что не хотели ходить в школу, в детский сад. Родители приносили им еду прямо в постель. Постепенно вирус Лень одолел и взрослых. Закрылись магазины, банки, дворники не метут улицы, в домах исчезли вода, отопление и электричество.
Постепенно Солнце скрылось с горизонта, и волшебная страна погрузилась во тьму.
Колдунья Бездельница поселилась во дворце великого мастера и радовалась тому, что в нем тишина, покой и полное безделье. Нет больше волшебной страны мастеров!
Когда мастер Труд и фея Рукодельница вернулись домой, они сразу догадались, чьи это проделки. Только Труд может победить Лень, но сначала надо победить злую колдунью.
Решили взять ее хитростью – преподнесли ей в подарок красивый загадочный сундук. Бездельница была очень любопытна и сразу же открыла его. Волшебное веретено вдруг прыгнуло в руки Бездельницы и закружилось, завертелось – стало прясть золотую, волшебную пряжу. Хочет колдунья бросить веретено, да никак от рук оторвать не может.
Пряжи образовался огромный клубок, до самых небес. От него яркий свет льется и жар идет. От такого жара вирус Лень превратился в облако и растаял без следа, а клубок в ласковое Солнце.
Жители волшебной страны проснулись от долго сна и сразу же принялись за работу. Дети побежали в школу, во дворец к великому мастеру учиться мастерству.
Злая колдунья Бездельница осталась жить во дворце, так как превратилась в мастерицу по имени Пряха. Крутит она волшебное веретено и прядет пряжу, из которой фея Рукодельница ткет и вяжет свои чудесные изделия. Мастер Труд, как прежде, учит мастерству жителей сказочной страны.
Беседа с детьми
-Как колдунья Бездельница закинула в волшебную страну мастеров вирус Лень? Можно спросить, как вирус проникал в каждый дом через телефоны, компьютеры, телевизоры, даже в открытые форточки и замочные скважины.
-Как вирус Лень поразил детей? Можно спросить, почему дети не хотели ходить в школу, в детский сад, родители приносили им еду прямо в постель.
-Как вирус Лень одолел и взрослых? Можно спросить, почему закрылись магазины, банки, дворники не метут улицы, в домах исчезли вода, отопление и электричество.
-Как мастер Труд и фея Рукодельница догадались, чьи это проделки? Можно спросить, почему они решили взять злую колдунью хитростью — преподнесли ей в подарок красивый загадочный сундук.
-Кто такой великий мастер Труд? Можно спросить, почему жители волшебной страны приходили к нему учиться мастерству.
-Кто такая фея-волшебница Рукодельница? Можно спросить, почему все её изделия обладали чудесной силой — приносили здоровье, радость, любовь, нежность и тепло.
-Кто такая колдунья Бездельница? Можно спросить, почему её одолевали злость и зависть, и как она закинула в волшебную страну мастеров вирус Лень.
«Зайкина избушка» — заяц не поленился приложить больше усилий при строительстве дома, и тот в итоге не разрушился.
Жили-были в лесу лисичка и зайка. Жили они неподалёку друг от друга. Пришла осень. Холодно стало в лесу. Решили они избушки на зиму построить. Лисичка построила себе избушку из сыпучего снежка, а зайчик — из сыпучего песка. Перезимовали они в новых избушках. Настала весна, пригрело солнце. Лисичкина избушка растаяла, а зайкина стоит, как стояла. Пришла лисица в зайкину избушку, выгнала зайку, а сама в его избушке осталась.
Пошёл зайка со своего двора, сел под берёзкою и плачет. Идёт волк. Видит — зайка плачет.
— Чего ты, зайка, плачешь? — спрашивает волк.
— Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама в ней жить осталась. Вот я и сижу да плачу.
— Не плачь, зайка. Пойдём, я тебе помогу, выгоню лисичку из твоей избы.
Пошли они. Пришли. Волк стал на пороге зайкиной избушки и кричит на лисичку:
— Ты зачем залезла в чужую избу? Слезай, лиса, с печи, а то сброшу, побью тебе плечи. Не испугалась лисичка, отвечает волку:
— Ой, волк, берегись: мой хвост что прут, — как дам, так и смерть тебе тут.
Испугался волк да наутёк. И зайку покинул. Сел опять зайка под берёзкой и горько плачет.
Идёт по лесу медведь. Видит — зайчик сидит под берёзкой и плачет.
— Чего, зайка, плачешь? — спрашивает медведь.
— Как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась. Так вот я сижу и плачу.
— Не плачь, зайка. Пойдём, я тебе помогу, выгоню лисичку из твоей избы.
Пошли они. Пришли. Медведь стал на пороге зайкиной избушки и кричит на лисичку:
— Зачем отняла у зайки избу? Слезай, лиса, с печи, а то сброшу, побью тебе плечи.
Не испугалась лисичка, отвечает медведю:
— Ох, медведь, берегись: мой хвост что прут,— как дам, так и смерть тебе тут.
Испугался медведь да наутёк и зайку одного покинул. Опять пошёл зайка со своего двора, сел под берёзкою и горько плачет. Вдруг видит — идёт по лесу петух. Увидел зайчика, подошёл и спрашивает:
— Чего, зайка, плачешь?
— Да как же мне, зайке, не плакать? Жили мы с лисичкой близко друг возле друга. Построили мы себе избы: я — из сыпучего песка, а она — из сыпучего снежка. Настала весна. Её избушка растаяла, а моя стоит, как стояла. Пришла лисичка, выгнала меня из моей избушки и сама там жить осталась. Вот я сижу да плачу.
— Не плачь, зайка, я выгоню лису из твоей избушки.
— Ой, петенька,— плачет зайка,— где тебе её выгнать? Волк гнал — не выгнал. Медведь гнал — не выгнал.
— А вот я выгоню. Пойдём,— говорит петух. Пошли. Вошёл петух в избушку, стал на пороге, кукарекнул, а потом как закричит:
— Я — петух-чебетух,
Я — певун-лопотун,
На коротких ногах,
На высоких пятах.
На плече косу несу,
Лисе голову снесу.
А лисичка лежит и говорит:— Ой, петух, берегись:
мой хвост что прут,—как дам, так и смерть тебе тут.
Прыгнул петушок с порога в избу и опять кричит:
— Я — петух-чебетух, Я — певун-лопотун, На коротких ногах, На высоких пятах. На плече косу несу, Лисе голову снесу.
И — прыг на печь к лисе. Клюнул лису в спину. Как подскочит лисица да как побежит вон из зайкиной избушки, а зайка и двери захлопнул за нею.
И остался он жить в своей избушке вместе с петушком.
Беседа с детьми.
-Какая избушка была у лисы? (Ледяная).
- Из чего сделана ледяная избушка? (Изо льда).
- Что случилось с ледяной избушкой весной? (Растаяла).
-Какая избушка была у зайчика? (Лубяная).
-Что означает слово «лубяная»? (Деревянная).
-Как поступила лисичка, когда её избушка растаяла? (Выгнала зайчика из домика). Хорошо ли она поступила? (Нет, плохо).
-Кто помогал зайчику прогонять лису из его избушки? (Собака, медведь, петух).
-Кто выгнал лису? (Петух).
-Чем закончилась сказка? (Лиса убежала в лес, а заяц с петухом остались жить в избушке).
-В беседе можно обсудить, чему учит сказка «Заюшкина избушка». Например, научить помогать друг другу, не бросать друзей в беде, не обижать слабых и не обманывать. Также можно познакомить детей с пословицей «На чужой каравай рот не разевай» и её значением на примере сказки. Например, дети рассуждают, с помощью воспитателя делают вывод: «На чужое не завидуй, не твоё — не присваивай. Лиса-хитрюга позавидовала чужой избушке, заняла её и чуть не поплатилась своей головой за это»
Рассказы
В рассказах о труде рассказывается о том, что важно в
жизни выбрать достойное и нужное дело, честно и
добросовестно учиться и работать. Некоторые примеры:
«Как рубашка в поле выросла» — рассказ К.Д. Ушинского, который показывает, как много усилий прилагают труженики,
чтобы достичь успеха. Перед ребёнком проходит весь процесс
труда взрослых: от посева семян льна до изготовления рубашки.
Видела Таня, как отец ее горстями разбрасывал по полю маленькие блестящие зерна, и спрашивает:
— Что ты, тятя, делаешь?
— А вот сею ленок, дочка; вырастет рубашка тебе и Васютке.
Задумалась Таня: никогда она не видала, чтобы рубашки в поле росли.
Недели через две покрылась полоска зеленою шелковистою травкой, и подумала Таня: «Хорошо, если бы у меня была такая рубашечка!» Раза два мать и сестры Тани приходили полоску полоть и всякий раз говорили девочке: «Славная у тебя рубашечка будет!» Прошло еще несколько недель; травка на полоске поднялась, и на ней показались голубые цветочки. «У братца Васи такие глазки, — подумала Таня, — но рубашечек таких я ни на ком не видала».
Когда цветочки опали, то на место их показались зеленые головки. Когда головки забурели и подсохли, мать и сестры Тани повыдергали весь лен с корнем, навязали снопиков и поставили их на поле просохнуть.
Когда лен просох, то стали у него головки отрезывать; а потом потопили в речке безголовые пучки и еще камнем сверху навалили, чтобы не всплыл.
Печально смотрела Таня, как ее рубашечку топят; а сестры тут ей опять сказали: «Славная у тебя, Таня, рубашка будет!»
Недели через две вынули лен из речки, просушили и стали колотить сначала доской на гумне, потом трепалом на дворе, так что от бедного льна летела кострика во все стороны. Вытрепавши, стали лен чесать железным гребнем, пока он сделался мягким и шелковистым. «Славная у тебя рубашка будет!» — опять сказали Тане сестры. Но Таня подумала: «Где же тут рубашка? Это похоже на волоски Васи, а не на рубашку».
Настали длинные зимние вечера. Сестры Тани надели лен на гребни и стали из него нитки прясть. «Это нитки! — думает Таня. — А где же рубашечка?»
Прошла зима, весна и лето, настала осень. Отец установил в избе кросна, натянул из них основу и начал ткать. Забегал проворно челночок между нитками, и тут уже Таня сама увидала, как из ниток выходит холст.
Когда холст был готов, стали его на морозе морозить, по снегу расстилать; а весной расстилали его по траве на солнышке и взбрызгивали водой. Сделался холст из серого белым, как кипень.
Настала опять зима. Накроила из холста мать рубашек; принялись сестры рубашки шить и к Рождеству надели на Таню и Васю новые, белые как снег рубашечки.
Беседа с детьми
-Что делал отец с зёрнами льна? (Сеял в поле).
-Что выросло из зёрен льна? (Зелёная трава).
-Что потом произошло с травой? (Трава выросла, мама и сёстры пололи поле от сорняковой травы).
-Что появилось после всхода травы? (Появились цветочки, но со временем высохли, стали бурые, и тогда стали собирать лён в снопы).
-Что сделали со льном, когда он просох? (Опустили в воду, камнем прижали).
-Что делали с льном, когда вытащили из воды? (Бить стали, чесать гребнем).
-Что из волосков сделали? (Льняные нитки).
-Что делали из ниток? (Холсты, ткань).
-Какого цвета был холст? (Серого). А стал? (Белого).
-Что последними этапами было? (Мама раскроила рубашки, а сёстры шили рубашки).
-Кто такие Таня и Вася? Как Васю называют домашние? (Васютка).
-Как семья Тани делала всю работу? (Ловко, аккуратно, терпеливо, добросовестно, качественно).
-Какие качества можно охарактеризовать семью Тани? (Добрые, трудолюбивые, заботливые, старательные).
-Что потом стало с рубашками? (Их подарили на Рождество Тане и её братику).
-В какое время года всё цветёт? (Летом).
-Как меняется поле после посева?
-Как меняется трава на полоске после всхода? (Травка на полоске поднялась, на ней появились голубые цветочки). Труд
-Можно ли сказать, что рассказ о труде? (Да, потому что все трудятся: папа, мама и даже дети).
-Как семья Тани делала всю работу? (Ловко, аккуратно, терпеливо, добросовестно, качественно).
-Какое значение имели трудовые действия для Тани и её семьи? (В те давние времена люди не могли купить всё то, что им необходимо в магазине, поэтому им приходилось всё делать своими руками, а это требовало много времени, терпения, усилий).
«Пахарь и Крот» — рассказ Василия Сухомлинского, в котором пахарь пашет не только себе, но и людям. Крот удивляется, почему пахарь пашет людям, но пахарь отвечает: «Но ведь вы же кроты, мы — люди».
Пахарь пахал землю. Вылез из своей норы Крот и удивился: вспахано уже большое поле, а Пахарь все пашет и пашет. Решил Крот посмотреть, сколько земли вспахал Человек. Пошел Крот по вспаханному полю. Шел до самого вечера, а до конца поля не дошел. Вернулся в нору. Утром вылез из норы, сел на дороге, ждет Пахаря с плугом, чтобы спросить его:
– Зачем ты вспахал такое большое поле и продолжаешь пахать еще?
Пахарь отвечает: – Я пашу не только себе, но и людям.
Удивился Крот: – Почему ты пашешь людям? Пусть каждый работает на себя. Вот я рою нору себе, и каждый Крот роет нору тоже себе.
– Но ведь вы же кроты, мы – люди, – ответил Пахарь и начал новую борозду.
Беседа с детьми
-Зачем Пахарь пахал землю?
-Почему Крот не понимал смысла работы Пахаря?
-Как Крот решил посмотреть, сколько земли вспахал Пахарь? -Почему Крот не дошёл до конца поля?
-Почему Пахарь ответил Кроту: «Но ведь вы же кроты, а мы — люди»?
-Как можно назвать Пахаря? -Как можно назвать Крота? -Можно ли назвать Крота эгоистом и почему?
- Чему учит рассказ — уважать труд других людей, даже если не понимаешь его смысла?
-Важно понимать, что у каждого своя работа и свои обязанности, и каждый вносит свой вклад в общее дело.
-Не стоит судить о том, чего не знаешь и не понимаешь.
«Бабушка и Петрик» — рассказ Василия Сухомлинского, короткое произведение о трудолюбии и лени.
В теплый весенний день бабушка взяла внука с собой в лес. Собираясь в дорогу, она дала Петрику корзинку с едой и фляжку с водой. Петрик был ленивым мальчиком, и вскоре ноша показалась ему тяжелой. Тогда бабушка понесла корзинку с едой сама. В лесу они сели под куст передохнуть. Вскоре к соседнему дереву прилетела маленькая птичка. В клюве она несла волосинку. Петрик тихонько, чтобы не вспугнуть птичку, поднялся и увидел на дереве большое волосяное гнездо. А птичка быстро улетела и вскоре возвратилась к гнезду с волосинкой в клюве. Петрик широко раскрыл глаза от удивления. – Бабушка, – прошептал он, – неужели она каждый раз приносила по волосинке и построила такое большое гнездо? – Да, по волосинке, – ответила бабушка. – Это трудолюбивая птичка. Петрик задумался. Через минуту он сказал: – Бабушка, можно я сам понесу корзинку с едой? И пальто ваше понесу. Можно?
Беседа с детьми
-Куда бабушка взяла внука с собой в лес?
-Что бабушка дала Петрику для дороги: корзинку с едой и фляжку с водой?
-Почему Петрик отказался нести корзинку — ноша показалась ему тяжёлой?
-Что произошло в лесу: к соседнему дереву прилетела маленькая птичка, в клюве она несла волосинку?
-Чему удивился Петрик: он увидел на дереве большое волосяное гнездо, а птичка быстро улетела и вскоре возвратилась к гнезду с волосинкой в клюве?
-Что рассказала бабушка внуку: «Да, по волосинке, — ответила бабушка, — это трудолюбивая птичка»?
-Как Петрик изменился после рассказа бабушки: через минуту он сказал: «Бабушка, можно я сам понесу корзинку с едой? И пальто ваше понесу. Можно?»?
-Петрик — ленивый мальчик, который не хочет нести корзинку. Как можно описать его характер?
-Бабушка — трудолюбивая, которая сама несёт корзинку с едой, чтобы помочь внуку. Как можно назвать её характер?
-Птичка — трудолюбивая, которая каждый раз приносит волосинку, чтобы построить гнездо. Как можно описать её характер?
-Чему учит рассказ — трудолюбию, уважению к старшим, презиранию лени?
-Как автор создаёт эмоциональную ситуацию — за бытовой ситуацией скрывается глубокое философское обобщение, доступное детскому восприятию. Например, Петрик, удивляясь, что птичка каждый раз приносит волосинку, понимает, что трудолюбивая птичка — это образ, который напоминает о важности
Стихи
Некоторые стихи, которые воспитывают ценности труда:
«Труд» (В. Ливмиц) — Стих о том, что всё создано трудом, а не свалилось с неба. В произведении упоминаются стол, кровать, тетрадь, ботинки, пара лыж, тарелка, вилка, ложка, нож, гвоздь, дом и ломтик хлеба — всё это создано трудом. При этом автор выражает благодарность людям за то, что они сделали для него, и обещает, что придёт пора, настанет час — и он будет трудиться.
Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснешь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь, и каждый дом,
И каждый ломтик хлеба-
Все это создано трудом,
А не свалилось с неба!
За все, что сделано для нас,
Мы благодарны людям.
Придет пора, настанет час-
И мы трудиться будем! ! !
«Не позволяй душе лениться!» (Николай Заболоцкий) стихотворения — для достижения успеха и гармонии человек должен постоянно работать над собой. Душа обязана быть в движении, стремлении к саморазвитию, иначе она станет источником слабости и деградации. Заболоцкий передаёт идею необходимости дисциплины, самоконтроля и борьбы с внутренней ленью.
Не позволяй душе лениться!
Чтоб в ступе воду не толочь,
Душа обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
Гони её от дома к дому,
Тащи с этапа на этап,
По пустырю, по бурелому
Через сугроб, через ухаб!
Не разрешай ей спать в постели
При свете утренней звезды,
Держи лентяйку в чёрном теле
И не снимай с неё узды!
Коль дать ей вздумаешь поблажку,
Освобождая от работ,
Она последнюю рубашку
С тебя без жалости сорвёт.
А ты хватай её за плечи,
Учи и мучай дотемна,
Чтоб жить с тобой по-человечьи
Училась заново она.
Она рабыня и царица,
Она работница и дочь,
Она обязана трудиться
И день и ночь, и день и ночь!
«Кто он, как его зовут?» — стихотворение С. Михалкова, в котором кто на свете самый главный, самый добрый, самый славный, — это труд. Автор показывает, что труд — это главный, добрый, умный, старый и юный, а также настоящий царь природы и заводов.
Кто на свете самый главный,
Самый добрый, самый славный?
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Кто на свете самый умный,
Самый старый, самый юный?
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
Кто на все века и годы
Настоящий Царь природы?
Царь полей,
Заводов,
Кто он? Как его зовут?
Ну, конечно,
Это труд!
«Весёлая работа» — стихотворение Б. Беловой, члены семьи проявляют заботу, выполняя определённые обязанности, и это вызывает радость.Стихотворение формирует позитивные установки к труду, например, у детей, через описание бытовых задач, которые выполняют члены семьи.
Папа для мамы сажает цветок.
Мама для бабушки вяжет платок.
Бабушка гладит Катины платья.
Катя стирает панамки для братьев.
Братья для всех мастерят самолет.
Весело в доме работа идет.
А почему? Это дело понятное:
Весело делать.
Друг другу приятное.