Методическая разработка открытого внеклассного мероприятия
для обучающихся 1-2 курсов
по специальности 23.02.06
«Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны)»
на тему: «Путь в профессию»
Автор: преподаватель Ожерельевского ж.д колледжа – филиала ПГУПС Воробьева Марина Федоровна
Аннотация
Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме классного часа «Путь в профессию» направлена на повышение эффективности воспитательного процесса в колледже с учётом формирования у обучающихся потребности в социально значимой профессиональной деятельности, развития мотивационной сферы личности в определении своего места в жизни, которая стихийно сама по себе не возникает, а реализуется целенаправленным воспитательным процессом.
Мероприятие позволит обучающимся убедиться в правильности выбора профессии и необходимости их становления и самосовершенствования.
Проведение тематического классного часа по теме «Путь в профессию» для обучающихся 1-2 курсов Ожерельевского ж.д. колледжа – филиал ПГУПС специальности 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны)» является важнейшей частью в воспитании будущих специалистов.
Классный час даёт представление обучающимся об истории развития специальности осмотрщика-ремонтника вагонов, направлен на формирование у обучающихся профессиональных знаний, умений и навыков по профессии рабочего «Осмотрщик-ремонтник вагонов».
Цель классного часа: помочь в профессиональной ориентации обучающихся, показать, что для работы осмотрщиком нужно многое знать о строении вагонов и их деталей, быть внимательным, обладать хорошим слухом и зрением, развивать память и физическую выносливость.
Методическая разработка классного часа «Путь в профессию» поможет классным руководителям в работе с обучающимися сделать их первые шаги в профессию более уверенно, а в дальнейшем овладевать профессиональными навыками с желанием и интересом.
Данный классный час является связующим звеном между системой профориентационной работы в учебной группе в течение нескольких лет и предстоящим получением диплома обучающимися.
Целью методической разработки является оказание практической помощи классным руководителям в подготовке и проведении классных часов профессиональной направленности.
Актуальность выбранной темы методической разработки заключается в том, что профессия осмотрщика-ремонтника вагонов востребованная, высококвалифицированная, ответственная и обучающиеся не знают о ней многого.
Железнодорожные перевозки не теряют своей актуальности. Ежегодно этим видом транспорта доставляют до адресатов тонны грузов, а также им пользуются тысячи пассажиров.
В транспортной сфере появляются новые элементы, совершенствуются технологии и сами специалисты.
Профессия осмотрщика-ремонтника вагонов в России является востребованной, так как железнодорожный транспорт остается одним из основных средств транспортировки грузов и пассажиров.
Важность безопасности и надежности вагонов при транспортировке грузов и людей делает эту профессию весьма значимой.
Вот несколько причин, почему профессия ценится в обществе:
Профессия осмотрщик-ремонтник вагонов за годы существования не изменила своей сути и по-прежнему остается важной и нужной.
Актуальность темы определяется значимостью формирования у обучающихся колледжа профессионального самосознания и осознанного профессионального намерения, осознания интереса к их будущей профессии.
Правильно сделанный выбор – это начало пути к успеху, к самореализации, к психологическому и материальному благополучию в будущем. Профессиональное самоопределение является начальным звеном профессионального развития личности.
Актуальность методической разработки «Путь в профессию» заключается в том, что она способствует решению проблемы профессионального самоопределения обучающихся.
Материалы разработки призваны способствовать ознакомлению обучающихся с их избранной профессией, а также информировать о возможных путях продолжения образования.
Пояснительная записка
Проблема совершенствования воспитания в СПО остается актуальной, так как в нём заинтересованы человек, общество, государство. Важным в воспитании обучающихся СПО является привитие им убежденности в правильности выбора ими профессии и специальности.
Классный час – одна из главных форм воспитательной работы, при которой обучающиеся под руководством классного руководителя включаются в специальную деятельность, в ходе которой осуществляют поиск информации, её анализ и оценку; работу в команде, несут ответственность за результаты этой работы с целью достижения поставленной цели, т.е. всё это способствует пониманию социальной значимости и актуальности выбранной ими специальности, осознания того, что их специальность – лучшая.
Большое значение при этом имеют встречи на классных часах с выпускниками колледжа, людьми, достигшими успехов в своей профессиональной деятельности.
Проведение классных часов такого типа способствуют привитию любви к избранной специальности, формированию положительного отношения к ней и убежденности в востребованности специальности и специалиста, самостоятельного и инициативного, гибкого и легко адаптируемого, к условиям рыночной экономики и конкурентной борьбы.
Цели проведения мероприятия:
Методическая цель – активизация мыслительной деятельности обучающихся при проведении открытого внеклассного мероприятия.
Задачи
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Методическая разработка состоит из аннотации, актуальности, введения, методических рекомендаций, основной части, заключения и списка использованных источников.
Участники: обучающиеся гр. ОЖВХ-212
Основные подготовительные мероприятия к классному часу на тему «Путь в профессию»:
Классный руководитель только корректирует подготовку и проведение классного часа.
Оформление и оборудование:
Основные структурные компоненты классного часа
Тема классного часа: «Путь в профессию»
Профессиональное воспитание обучающихся – это целенаправленный процесс, способствующий успешной социализации, гибкой адаптации обучающихся и соотнесению возможностей своего «Я» с требованиями современного общества и профессионального сообщества.
Содержание классного часа соответствует направлению профессионального воспитания обучающихся, которое предполагает поэтапное формирование осознанной профессиональной мотивации обучающихся, их профессиональных компетенций и основ педагогического мастерства.
Форма организации классного часа: лекторий по установленной тематике.
Цель: привлечение внимания к актуальности темы.
Результат: лекция и её обсуждение стимулируют обучающихся проявлять интерес к подаваемой информации.
Основной метод профориентационного классного часа: информирование.
Тип классного часа: комбинированный.
Цели профессионально-ориентирующего направления классного часа:
В результате реализации данного направления у обучающихся должны быть сформированы такие качества личности, как: трудолюбие, целеустремлённость, интерес к технике, ответственность, экономическая рациональность, профессиональная этика, физическая выносливость, стрессоустойчивость, способность принимать ответственные решения, умение работать в коллективе, готовность к нестандартному графику работы, желание постоянного обучения, т.к. технологии и методы работы в сфере железнодорожных перевозок постоянно меняются, что требует непрерывного обучения и повышения квалификации.
Такие качества личности можно развить только в результате развития своего багажа знаний и самореализации.
Планируемые результаты классного часа на тему «Путь в профессию» могут включать:
Ожидаемые результаты: использование полученных знаний на практике.
Оборудование: мультимедийный проектор, презентация «Моя будущая профессия – «Осмотрщик-ремонтник вагонов»», презентация для классного руководителя, видеоролик «Осмотрщик вагонов», аудиозаписи «Звуки шума на вокзале», «Стук колёс».
Продолжительность классного часа: 45 минут.
Этапы классного часа и их продолжительность (мин.):
Организационный момент (1 мин.)
I. Вступительная часть (4 мин.)
Вступительное слово классного руководителя.
II. Основная часть (32 мин.)
2.1. Просмотр видеоролика «Осмотрщик вагонов» (8 мин.)
2.2. Сообщения обучающихся в сопровождении мультимедийной презентации «Моя будущая профессия – «Осмотрщик-ремонтник вагонов», с последующим обсуждением содержания сообщений и презентации (24 мин.).
III Заключительная часть (8 мин.)
Ведущие классного часа: классный руководитель, обучающиеся группы.
Участники: обучающиеся гр. ОЖВХ-212.
Методические рекомендации
Методика подготовки и проведения внеклассного мероприятия в системе СПО прежде всего предполагает определение его содержания, которое в свою очередь зависит от целей и задач, возрастных особенностей обучающихся, их опыта.
При подготовке и проведении данного внеклассного мероприятия используются различные методы и приемы: сообщение, рассказ, чтение и ознакомление с задачами и обязанностями осмотрщика-ремонтника вагонов с последующим их обсуждением.
Практика показывает, что наиболее эффективными и интересными для обучающихся являются приемы и элементы методики коллективной творческой деятельности с учетом индивидуальных особенностей каждого обучающегося.
Некоторые методические рекомендации для проведения классного часа на тему «Путь в профессию»:
В период завершения подготовки мероприятия педагог окончательно определяет его структуру (план).
Назначение вступительной части – мобилизовать внимание обучающихся, обеспечить серьезное отношение к теме разговора, определить место и значение обсуждаемого вопроса в жизни обучающихся.
Время вступительной части ограничено до 5-7 минут. Разговор можно начать с проблемной ситуации или с примеров, побуждающих к раздумьям.
Назначение основной части определяется воспитательными задачами мероприятия, функциями или формой проведения. Здесь рассматривается основное содержание проблемы.
В заключительной части важно создать у всех обучающихся чувство удовлетворения от состоявшегося разговора, возбудить у них желание внести изменения в результаты своей учёбы, отношение к будущей профессии.
Заключительная часть не должна длиться слишком долго, чтобы не затмить впечатления от основного содержания.
Сценарий классного часа
I. Вступительная часть
1. Вступительное слово классного руководителя (в сопровождении мультимедийной презентации для классного руководителя, слайды 1-3):
Добрый день, дорогие обучающиеся и гости нашего классного часа!
Наш классный час я хочу начать строками стихотворения Светланы Коркиной «Решает каждый сам»:
И жизнь игра, и все мы в ней актеры.
У каждого своя есть роль.
Герой, преступник иль святой
Решаем сами мы порой,
Кем быть, кем стать,
Судьбу вершить
Иль просто по теченью плыть,
Вести или ведомым быть.
Но каждый может изменить
Историю своей судьбы,
Осуществить свои мечты
И выбрать верный путь,
Чтобы огнём,
Ударив в грудь,
Вас озарило, наконец,
Кем хочешь стать…
Вот и перед вами, нынешними студентами Ожерельевского железнодорожного колледжа, совсем недавно стояла сложная проблема выбора – профессии (специальности).
Ведь правильный выбор – залог успеха вашей трудовой профессиональной деятельности, а зачастую и всей вашей жизни.
Хочется обратить ваше внимание на высказывание А.П. Чехова: «Надо поставить свою жизнь в такие условия, чтобы труд был необходим. Без труда не может быть чистой и радостной жизни».
При этом важно, чтобы профессия, дело, которым вы занимаетесь, вам было бы интересным, любимым! Вы выбрали не простую, важную и нужную дорогу – дорогу профессиональных знаний, решив для себя получить железнодорожное образование, в будущем стать железнодорожниками, а точнее, осмотрщиками-ремонтниками вагонов.
Профессия железнодорожник – это собирательное название целого ряда профессий рабочих и служащих, которые существуют на железной дороге, в метро и на предприятиях, где есть внутренняя железнодорожная сеть.
Железнодорожные профессии очень многочисленны. В их число включаются:
По характеру работы профессии РЖД могут сильно отличаться. Некоторые предполагают тяжелый физический труд, в других нужна постоянная концентрация внимания и мгновенная реакция, существуют узкоспециализированные профессии, требующие глубоких технических знаний.
Профессия железнодорожника – одна из двадцати тысяч профессий, существующих в России и одна из сорока тысяч, существующих в мире, и она считается одной из наиболее востребованных на рынке труда.
На сегодняшнем классном часе мы поговорим о том, что избранная вами профессия (специальность) – лучшая, коснемся истории её возникновения и значимости, сферы профессиональной деятельности, области её применения на производстве, востребованности и т.д.
II. Основная часть «Твоё завтра начинается сегодня»
2.1. Просмотр видеоролика «Осмотрщик вагонов».
2.2. Сообщения обучающихся в сопровождении мультимедийной презентации «Моя будущая профессия – «Осмотрщик-ремонтник вагонов».
(Щелчком мыши компьютера включается звук шума на железнодорожном вокзале)
Ведущий 1:
Ты мечтал с детства о привлекательной и романтической профессии? Ты любишь железную дорогу? Тебе нравится движение, скорость, простор, поезда, работа с людьми, документами, компьютером – тогда ты сделал правильный выбор!
Ты поступил на специальность «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог», и твоя мечта скоро исполнится! А коллектив Ожерельевского колледжа железнодорожного транспорта тебе поможет!
Ведущий 2:
(Щелчком мыши компьютера включается звук стука колёс)
Обучающиеся колледжа по специальности «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог» могут получить одну из следующих профессий вагонника:
Во время обучения обучающиеся проходят производственную практику в депо и на промышленных предприятиях, где знакомятся с процессом ремонта вагонов и механизмов железнодорожного транспорта.
Выпускники владеют знаниями в области конструкции, технической эксплуатации, технологии ремонта различных типов подвижного состава; экономики отрасли и менеджмента. Квалификация выпускника – техник.
Выпускники специальности могут работать в ремонтно-вагонных депо, эксплуатационных вагонных депо, вагонно-ремонтных заводах, дирекциях по обслуживанию пассажиров.
Ведущий 1:
(Щелчком мыши компьютера включается звук стука колёс)
Наше вагонное отделение готовит специалистов для работы по техническому обслуживанию и ремонту пассажирских и грузовых вагонов в вагонных депо, на вагонных участках, в пунктах технического обслуживания вагонов, пунктах подготовки вагонов к перевозкам. Выбрав специальность вагонника, ты сможешь во время производственной практики приобрести следующие рабочие профессии: осмотрщик – ремонтник вагонов, слесарь по ремонту подвижного состава.
Осмотрщик-ремонтник вагонов – одна из главных фигур в вагонном хозяйстве. Прибывает на станцию поезд. Через считанные минуты поезду надо мчаться дальше. Осмотрщик должен проверить каждый вагон в составе, каждое колесо. И если потребуется, выполнить ремонт.
Это человек, который несет ответственность за пассажиров и перевозимые грузы. От его подготовленности, умения, квалификации зависит техническая исправность вагонов, качественное выполнение ремонта, обеспечивающего безаварийное движение поездов.
В любую погоду, в любое время суток осмотрщик-ремонтник следит за тем, чтобы вагоны были технически исправны. Он должен, как врач, осмотреть и вылечить своих больных. В его обязанность входит осмотр подвижного состава (колодок, букс, рам, кузова вагона и т.д.); выявление и участие в ремонте скрытых и очевидных неисправностей подвижного состава, проверка объема качества работ, выполненных ремонтными бригадами.
Все это требует высокой концентрации и внимания, хорошо развитой координации движения, развитого технического мышления, острого зрения, точного глазомера, хорошего слуха.
Ведущий 2:
Из названия сразу понятно, что люди этой профессии осматривают и ремонтируют вагоны. Так кто же эти люди, кто занимается этим нелёгким трудом?
История этой профессии уносит нас в далёкий 1825 год, время, когда Джордж Стефенсон построил первую в мире железную дорогу общего пользования с паровой тягой. Именно в это время начали осматривать железнодорожные вагоны перед выездом.
Первые «осмотрщики» выполняли функции по полному обслуживанию подвижного состава, а поэтому люди данной профессии обязаны были обладать большим количеством знаний по устройству и функционированию подвижного состава, а также совершенными техническими навыками.
В России профессия осмотрщика зародилась только спустя 12 лет, в 1837 году, во время строительства первой железнодорожной магистрали между Петербургом и Царским Селом.
На малой магистрали обязанности осмотрщика вагонов мало чем отличаются от большой: полный осмотр подвижного состава, начиная колёсными парами и заканчивая «блинами» сцепки.
Каждый состав, прибывающий на станцию, встречает человек этой профессии. Так как многие неисправности поезда можно обнаружить при его движении, свою работу специалист начинает, когда состав еще не остановился полностью.
Мастер осматривает каждый проезжающий вагон буквально за секунды и сразу составляет мнение об исправности состава, поэтому для специалиста важны отличное зрение, слух и внимательность.
Кроме личных качеств осмотрщику вагонов необходимы фонарь в ночное время и рация, по которой он может и обязан молниеносно передать дежурному о какой-либо неисправности или о предполагаемом дефекте состава.
К моменту полной остановки поезда у «подозрительного» вагона уже должны находиться специалисты, которые более детально изучат его «проблемы» и решат, подлежит ли он быстрому ремонту, и нужно ли его отцеплять.
Ведущий 1:
На всех важнейших станциях находятся пункты технических осмотров вагонов (ПТО), на которых производится встреча и осмотр транзитных поездов, выявление неисправностей, требующих отцепки и ремонта вагонов, безотцепочный ремонт, а также осмотр грузовых вагонов для подачи их под погрузку.
Для диагностики у специалиста есть буквально секунды. Поэтому осмотрщик вагонов должен обладать не только специальными знаниями и навыками, но и острым зрением, отличным слухом и физической подготовкой.
При встрече поезда «сходу» и обнаружении неисправностей у вагона следует немедленный доклад по рации оператору ПТО. После чего на место сразу выдвигаются другие работники ПТО, они должны произвести детальный осмотр неисправного вагона и решить – как ремонтировать, отцепляя или нет.
Когда поезд прибывает на ПТО, после его остановки и ограждения, осмотрщики-ремонтники вагонов приступают к его техническому обслуживанию. Для этого у них есть все необходимые инструменты, приспособления, шаблоны.
Ведущий 2:
Осмотрщик вагонов выполняет ряд важных функций, связанных с осмотром, контролем и обслуживанием железнодорожных вагонов. Его задачи могут включать:
Эти функции направлены на обеспечение безопасности и эффективности железнодорожного транспорта, а также предотвращение возможных инцидентов и аварий.
Ведущий 1:
При этом для выполнения обязанностей осмотрщик должен знать:
правила использования инструментов и методы проверки механизмов состава.
Ведущий 2:
Кому подойдет профессия осмотрщика вагонов
Профессия осмотрщика вагонов подходит для людей, у которых есть определенные склонности и интересы, соответствующие требованиям этой работы. Вот некоторые качества, которые могут помочь успешно осуществлять эту профессию:
Эти качества и интересы могут помочь успешно справляться с задачами, стоящими перед осмотрщиками вагонов и чувствовать удовлетворение от вклада в безопасность и нормальное функционирование железнодорожного транспорта.
Ведущий 1:
Карьера осмотрщика вагонов
Карьерная лестница для осмотрщика вагонов может включать разнообразные должности с увеличением ответственности, опыта и знаний. Однако структура карьерной лестницы может различаться в зависимости от конкретной железнодорожной компании, отрасли и региона. Вот некоторые возможные ступени на карьерной лестнице:
Это лишь примеры возможных должностей, на которые осмотрщик вагонов может переходить в ходе своей карьерной лестницы. Рост и прогресс зависят от уровня квалификации, опыта, образования и проявленной инициативы.
Ведущий 2:
Востребованность осмотрщиков вагонов
Где работают осмотрщики вагонов
Осмотрщики вагонов могут работать в различных местах, связанных с железнодорожной инфраструктурой и перевозками. Вот некоторые возможные места работы для специалистов этой профессии:
Места работы могут варьироваться в зависимости от специализации, видов вагонов и размера железнодорожной компании, что предоставляет разнообразие вариантов для размещения специалистов в этой области.
Ведущий 1:
Плюсы и минусы профессии осмотрщика вагонов
Профессия осмотрщика вагонов имеет свои плюсы, минусы, сложности и риски, которые следует учитывать при выборе этой карьеры.
Плюсы:
Ведущий 2:
Минусы:
Ведущий 1:
Будущее профессии осмотрщика вагонов
Профессия «осмотрщик вагонов» может претерпеть изменения под воздействием развития технологий и других факторов. Влияние технологического развития может как трансформировать, так и обогатить эту профессию новыми функциями. Вот некоторые возможные сценарии того, как профессия может развиваться в будущем:
1. технологическая трансформация:
Ведущий 2:
2. новые функции:
В целом, профессия осмотрщика вагонов может претерпеть трансформации, сохраняя свою важность, но требуя от специалистов адаптации к новым технологическим решениям и функциям.
Ведущий 1:
Чтобы стать осмотрщиком-ремонтником вагонов необходимо иметь хорошую память, так как надо помнить, где находятся детали и как их чинить в вагонах. Нужно иметь хорошую физическую подготовку. Иметь острый слух и острое зрение, чтобы увидеть или услышать неисправность в вагоне.
Многие выпускники нашего колледжа работают в вагонном депо по специальности «Осмотрщик-ремонтник вагонов». Я неоднократно видел, как эти крепкие ребята в любую погоду ходят вдоль составов поездов, стучат молотком по колесам, наклоняются под каждый вагон, при необходимости ремонтируют. Эта профессия, безусловно, очень полезна для железной дороги, но также очень сложна.
Ведущий 2:
Каждый из нас, планирующий работать по выбранной специальности, должен ответственно готовить себя к работе на производстве.
Планирование карьеры – процесс, который длится всю жизнь и включает в себя выбор профессии, поиск и устройство на работу, профессиональный рост, вероятную смену карьеры и уход на пенсию.
Планирование карьеры осуществляет молодой специалист, управление карьерой осуществляет работодатель. Оба подхода, изначально сфокусированные на разных точках зрения, в конце концов, пересекаются и, принимая во внимание нужды друг друга, приходят к единому мнению.
Политика ОАО «РЖД» состоит в том, чтобы, учитывая личные карьерные цели сотрудников, тем не менее, не упустить возможность отобрать кандидатов с наивысшей квалификацией и мотивацией для выполнения стоящих перед ней задач.
2.3. Обсуждение сообщений ведущих и содержания презентации для обучающихся «Моя будущая профессия – «Осмотрщик-ремонтник вагонов».
3. Заключительная часть. Подведение итогов
3.1. Заключительные слова классного руководителя (сопровождаемые мультимедийной презентацией, слайд 3):
Выбор профессии для каждого человека является одной из главных задач. На работе мы проводим большую часть своего времени, поэтому, очень важно, чтобы трудовая деятельность приносила не только финансовый результат, но и была интересна. Это очень важный выбор, ведь от того на сколько грамотно он будет сделан зависит ваша дальнейшая жизнь. Важно выбирать дело, которое будет по душе. Люди, для которых профессия – это своеобразное хобби, наверно, самые счастливые, ведь они занимаются тем, что им нравится и при этом еще и получают деньги. Нужно понимать, что мы сами, своими руками создаём свою жизнь, и какой она будет, зависит от нас.
Наш разговор подошёл к концу и мне хочется процитировать Горация:
«То, что должно вознестись на самый верх, начинается в самом низу».
Как вы думаете, какой смысл заложен в этом высказывании?
(ответы обучающихся)
3.2. Предлагаю вам ответить на вопросы небольшой викторины по теме нашего классного часа (мультимедийная презентация, слайды 4-14).
Желаю вам хорошо учиться, стать дипломированными специалистами и самое главное – работать по выбранной вами специальности.
Железная дорога ждёт вас. Она будет жить века. И вы, и ваши дети, и внуки будут работать на железной дороге.
В заключение же хочется сказать, что каждый из вас в течение жизни выполняет пять главных ролей: гражданина, семьянина, потребителя, собственника и труженика. Каждый из вас согласно статье 23 Всеобщей Декларации прав человека имеет право на труд и свободный выбор работы. Я желаю вам сделать правильный выбор, чтобы будущая трудовая деятельность приносила вам радость и удовлетворение ежедневно.
Удачи вам!
Заключение
Методическая разработка внеклассного мероприятия в форме классного часа «Путь в профессию» знакомит будущих железнодорожников, обучающихся по специальности 23.02.06 «Техническая эксплуатация подвижного состава железных дорог (вагоны)» с историей возникновения этой специальности, её значимостью, сферой профессиональной деятельности, областью её применения на производстве, востребованностью и т.д.
В данной методической разработке представлена методика организации и проведения внеклассного мероприятия по теме «Путь в профессию».
Целью методической разработки является активизация познавательной деятельности, самопознание личности, развитие у обучающихся чувства любви и уважения к будущей профессии, гордость за то, что «я – будущий осмотрщик-ремонтник вагонов», а также развитие коллективизма, творчества, реклама своей профессии.
Основная задача – заложить в сознание обучающихся интерес к профессии и трудовой деятельности, навыки творчества и самостоятельности, что позволит в дальнейшем успешно применять полученные теоретические знания, умения, навыки в профессиональной деятельности.
Содержание методической разработки направлено на то, что обучающийся, поставив перед собой цель и используя полученные знания и личные качества, может добиться значительных успехов в профессиональной деятельности и стать отличным специалистом, которого всегда будет ценить любой работодатель.
Для этого необходимо решить следующие задачи:
Обучение в колледже позволяет получить теоретические знания в области профессиональных дисциплин, а практика – ознакомиться с будущим местом работы, структурой предприятия и закрепить собственные навыки в области ремонта и обслуживания вагонов. Обучающиеся приучаются самостоятельно принимать решения, повышается чувство ответственности.
Внеклассное мероприятие, представленное в методической разработке, сопровождается вступительными и заключительными словами классного руководителя, выступлениями обучающихся, презентацией, видео- и аудио сопровождением, что даёт настрой обучающимся на серьезное отношение во владении профессиональными и общими компетенциями, обеспечивая тем самым себе высокую конкурентоспособность специалиста.
Методическая разработка может быть рекомендована классным руководителям для организации внеурочной работы, связанной с будущей профессиональной деятельностью обучающихся.
Список использованных источников