Конспект ОД по познавательно-исследовательской деятельности
« Секреты воздуха - невидимки» для детей старшего дошкольного возраста.
Цель: Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной деятельности.
Задачи:
« Познавательное развитие»
1.Способствовать обогащению и закреплению знаний детей о свойствах воздуха.
2.Расширять представления детей о значимости воздуха в жизни человека.
3. Развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования и делать выводы.
4.Формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу.
5.Развивать органы зрения, слуха, обоняния, сенсомоторных способностей.
6.Развивать сообразительность, внимание, любознательность.
«Речевое развитие»
1.Активизировать речевую деятельность.
2.Закреплять и расширять словарный запас детей: лаборатория, невидимый, шелестят, колышутся, восточный, освежающий, духовые музыкальные инструменты.
3.Развивать интерес к познавательной и художественной литературе.
«Социально-коммуникативное развитие»
1.Формировать умение самостоятельно решать поставленную задачу.
2.Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
3.Воспитывать культуру общения.
4. Способствовать развитию свободного общения со взрослыми и детьми.
5.Закрепить правила безопасного поведения во время проведения эксперимента с воздухом.
«Художественно-эстетическое развитие»
1.Обогащать детей музыкальными впечатлениями: звуки природы( шум ветра)
2.Развивать танцевальное творчество, формировать умение придумывать танцевальные движения.
Ход:
Группа
Воспитатель: Ребята, вы любите загадки? В моём сундучке находится отгадка на мою загадку. Попробуйте её отгадать: « Через нос проходит в грудь и обратный держит путь, он невидимый, но всё же без него мы жить не можем!» ( воздух)
(достаю из сундучка буквы)
- Что это? Правильно, а теперь составьте из букв отгадку. (дети составляют на ковре слово) Что у нас получилось? Молодцы, сегодня мы с вами поговорим о воздухе.
(заходит Незнайка с воздушным шариком)
Незнайка: Здравствуйте, я Незнайка! Где это я оказался? Я только что был в гостях у своего друга Знайки и он подарил мне вот этот воздушный шарик (задумчиво) и сказал, что он удивительный. Ничего не понимаю, что в нём удивительного, обычный шарик!
Воспитататель : Незнайка ,а воздушный шарик может тебе о чём то рассказать.
Незнайка: Нееет! Воздушные шары не умеют разговаривать!
Воспитатель: А ты знаешь, почему шарик называют «воздушный»?
Незнайка: Нет, объясните пожалуйста.
Дети: Потому что внутри шарика есть воздух.
Незнайка: А что такое воздух? Я его не вижу, не слышу и не чувствую, может его вовсе и нет?!
Воспитататель: Ребята, а что вы знаете о воздухе?
Дети: Он невидимый, прозрачный, не имеет формы, его нельзя потрогать.( ставятся карточки –схемы)
Воспитатель: А давайте, представим, что мы учёные-исследователи, работающие в лаборатории. Перед нами будет стоять задача: постараться с помощью опытов и экспериментов доказать, что воздух можно увидеть, услышать и почувствовать. Наденьте халаты и давайте вспомним правила поведения в лаборатории:
1.Соблюдай тишину в лаборатории.
2.Не толкай соседа во время работы.
3.Сначало подумай, потом сделай.
4.Убери за собой рабочее место.
Воспитатель: Молодцы! А теперь я приглашаю вас и Незнайку в нашу лабораторию. (дети проходят в зал)
ЗАЛ «НАУЧНАЯ ЛАБОРАТОРИЯ»
Воспитатель: В нашей научной лаборатории 3 мини-лаборатории: в первой мы докажем, что воздух можно увидеть, во второй, через эксперименты попробуем доказать,что его можно услышать и в третьей мини- лаборатории что воздух можно почувствовать.
( дети подходят к 1 лаборатории)
Воспитатель: Вы наверное слышали такое выражение « выйти сухим из воды». А как вы считаете, можно ли опустить стакан в воду и не намочить салфетку? Давайте попробуем. Что просходит? Почему вода не намочила салфетку?
Дети: Воде помешал воздух.
Воспитатель: А что произойдёт, если наклонить стакан?
Дети: Пузырьки воздуха выйдут,а его место займёт вода и намочит салфетку.
Воспитатель: Какой вывод сделаем?
Дети: Воздух занимает место в стакане и не даёт намочить салфетку.(ставится карточка-схема)
Воспитатель: А чтобы увидеть воздух его надо поймать, возьмите пакетики. Что в нём? А теперь набираем воздух и скручиваем пакетик. Давайте посмотрим, кто больше всех поймал воздух? На что стал похож пакет? (на подушку, трапецию и т. д.) Теперь выпустим воздух, каким стал пакет? Почему? Чтобы увидеть воздух ,что надо сделать? ( его надо поместить в « оболочку», ставиться карточка- схема)
Незнайка: А мне этот мешочек напомнил что то…летом я видел, как люди используют такой « запертый» воздух на речке! Это кажется надувной матрас, а ещё я видел спасательный круг!
Воспитатель: А почему надувной матрас не тонет в воде? ( потому что внутри матраса воздух)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Где спрятался воздух?» У вас на столах лежат различные предметы, нужно опустить их в воду и определить в каких предметах спрятался воздух, а результаты запишите в таблицу самостоятельно.
- Маша, что произошло с резиновой игрушкой? Почему?
-Катя, какой предмет у тебя утонул и почему?
-Вика расскажи какие результаты у тебя получились в конце опыта?( ответы по результатам в таблице)
- Что просходит с предметами в которых есть воздух?( Предметы в которых есть воздух не тонут, потому что воздух легче воды .Ставится карточка-схема)
Воспитатель: Но будь осторожен, Незнайка ,когда будешь плавать на надувном матрасе, если внутрь попадёт вода и вытолкнет воздух, то ты можешь утонуть.
Незнайка: А внутри человека есть воздух?
Воспитатель: Давайте проверим. Этот опыт вы будете проводить самостоятельно, а поможет вам в этом алгоритм действий.( прикрепляется на магнитную доску)
-Егор расскажи какие действия ты проделал в этом эксперименте? Как образовались пузырьки воздуха? Какой вывод сделаем? ( Внутри человека есть воздух, мы дышим воздухом) Ставится карточка-схема.
Воспитатель: А какие ещё можно пускать пузырики?( мыльные)
Физкультминутка с мыльными пузырями под музыку
Воспитатель: Что находится внутри мыльных пузырей?
Незнайка: Конечно мыло!
Воспитатель: Прав Незнайка? Почему? Правильно, мыльная пленка наполняется воздухом отрывается от петельки и парит в воздухе. Какие мыльные пузыри?( прозрачные, лёгкие, парящие)
Воспитатель: Теперь я приглашаю вас в мини лабораторию, где можно услышать воздух. Возьмите бутылочки и подуйте в них. Что вы слышите?(звук) Что это означает? ( воздух помогает издавать звуки)
-Где люди используют это свойство воздуха? ( в духовых инструментах) Возьмите различные музыкальные инструменты и подуйте в них. Что мы слышим? Когда возникает звук? ( воздух дрожит и возникает звук..карточка- схема)
Воспитатель:А теперь расположитесь поудобнее на ковре, закройте глаза и послушайте звуки.
-Что вы услышали? Можем ли мы увидеть ветер? Правильно ветер невидимый, но мы можем увидеть признаки ветра. Какие? ( облака плывут ,флаги колышутся и т.д. )
-А почувствовать ветер можно? Какой ветер?( холодный, сильный и т. д.)
-А можно самим создать ветер дома или в группе?(веером помахать, рукой и тд)
- Попробуйте создать лёгкий ветерок, чтобы освежить себя, для этого возьмите веера. Легко помашем. Что почувствовали? А теперь сильнее. Какие у вас ощущения? Веер движется и подгоняет воздух, значит ветер это…? ( движение воздуха. Карточка-схема)
Игра с веером и пёрышком
-Давайте попробуйте веером поднять пёрышко, что происходит? Значит какое ещё свойство есть у воздуха?( он двигает предметы)
Воспитатель: Ветер в сказках наделялся волшебной силой ,его сравнивали с богатырём ,ласково называли озорником, часто обращались за помощью именно к ветру. Давайте вспомним стихи поэтов о ветре. ( дети читают четверостишия)
-А ветер это хорошо или плохо? Когда ветер бывает хорошим?( он опыляет растения, разносит семена и тд )
-А когда бывает плохим?( разрушает дома, потопляет корабли тд )
Воспитатель: А теперь поиграем в игру «Отгадайка» Нужно отгадать загадки и объяснить используется ли воздух или его свойства при работе этого предмета
-Молодцы!
Незнайка: Какие вы все сообразительные внимательные и наблюдательные!
Воспитатель :Незнайка, как ты думаешь воздух пахнет?
Незнайка: Конечно!, я вот чувствую как пирогами пахнет!
Воспитатель: А вы как думаете? Давайте проведём опыт. Возьмите по одной капсуле и определите по запаху, что находится внутри капсулы. Какой вывод сделаем?
Дети: Воздух не имеет запаха, он движется и доносит до нас запахи.( карточка-схема)
Незнайка: Ой- ой- ой! Как запахло чесноком! Не хочу этот запах! Лучше я закрою нос и не буду дышать.
Воспитатель: Сможет ли Незнайка долго не дышать, почему?( Всему живому нужен воздух без него все погибнут) А чеснок полезно понюхать и даже съесть его. Почему?
-Молодцы, мои юные исследователи! В нашей лаборатории, что мы доказали с помощью опытов?( что воздух можно увидеть, услышать и почувствовать.)
- Так что же такое воздух? (это газообразное вещество, не имеющее запаха вкуса и цвета)
Чтение стиха про воздух
Воспитатель: Давайте ещё раз закрепим, что мы знаем о воздухе. Я предлагаю взять по 2 кружка- один красный, другой зелёный. Я буду говорить утверждения, а вы вместо ответа будете показывать кружки. Если вы со мной согласны, поднимите зелёный кружок, если не согласны, то красный, но будьте внимательны!
-Воздух окружает нас со всех сторон.
-Воздух прозрачный, поэтому мы его не видим.
-Воздух тяжелее воды.
-Ветер это движение воздуха
.-Способ обнаружения воздуха « поймать» его в оболочку.
-Воздух не может двигать предметы.
-Человек не может жить без воздуха.
-Воздух имеет запах.
-Воздух дрожит и получается звук
-Молодцы, хорошо поработали!( при неправильном ответе, дети исправляют)
Незнайка: Вот спасибо! Как много я узнал сегодня нового о воздухе!
Воспитатель:А вам понравилось играть с воздухом? Какое у вас настроение осталось от игры: грустное, весёлое или удивлённое, выберите шарики с эмоциями, которые соответствуют вашему настроению и можно будет с ними поиграть.
Звучит музыка « воздушные шарики», дети выбирают и танцуют с ними
Незнайка: Я для вас приготовил сюрприз( звучит музыка «Сюрприз», вносит воздушного змея)
Воспитатель: Спасибо Незнайка за подарок! Ну вот нам пора возвращаться из лаборатории в свою группу «Ягодка», давайте переоденемся и пойдем на прогулку дышать свежим воздухом и запускать воздушного змея и Незнайку с собой возьмём
Незнайка: Мне у вас очень понравилось вы помогли мне узнать много нового!