Урок по теме «Повторение деепричастия» (7 класс)
Тип урока: повторительно-обобщающий (урок-практикум).
Продолжительность: 40 минут.
Цель: систематизировать знания о деепричастии, закрепить умения находить деепричастия и деепричастные обороты, правильно расставлять знаки препинания, грамотно употреблять деепричастия в речи.
Задачи:
Оборудование и материалы
Ход урока
1. Организационный момент (2 минуты)
Приветствие, проверка готовности к уроку, настрой на продуктивную работу.
2. Актуализация знаний и постановка темы и цели (5 минут)
Учитель предлагает ученикам прочитать 2–3 предложения с деепричастными оборотами (можно взять из произведений, изучаемых на уроках литературы — это перекликается с межпредметными связями) и ответить на вопросы:
Ученики формулируют тему урока: «Повторение темы «Деепричастие». Вместе с учителем определяют цели: вспомнить всё о деепричастии и потренироваться применять правила на практике.
Ключевой вывод для записи в тетрадь: деепричастие — особая форма глагола, которая обозначает добавочное действие при основном действии, выраженном глаголом. Сочетает признаки глагола (вид, возвратность) и наречия (неизменяемость, синтаксическая роль обстоятельства).
3. Теоретическая разминка (5 минут)
Фронтальный опрос в форме «быстрого раунда»:
Можно организовать работу в парах: один ученик задаёт вопрос, второй отвечает, затем меняются. Это повышает вовлечённость и позволяет учителю быстро оценить уровень подготовки класса.
4. Практические задания (15 минут)
Задание 1. Распределительный диктант (5 минут)
Ученики записывают словосочетания в два столбика:
Примеры: расплетая косы, положив документы, увлекая за собой, легко скользя, увидев мать, постепенно замирая, разгораясь на солнце, громко крикнув, запивая водой.
После выполнения — взаимопроверка по образцу на доске. Ученики выделяют суффиксы и делают вывод о способах образования деепричастий.
Задание 2. Пунктуационная работа (7 минут)
Списать предложения, расставить знаки препинания, выделить деепричастия и деепричастные обороты.
Примеры предложений:
Проверка: ученики по очереди выходят к доске, объясняют постановку знаков препинания.
Задание 3. Исправление ошибок (8 минут)
Работа в группах. Ученикам предлагаются предложения с типичными ошибками в употреблении деепричастного оборота. Задача — найти ошибку и записать исправленный вариант, объяснив принцип исправления.
Примеры ошибок:
Обсуждение: главное правило — добавочное действие (деепричастие) и основное действие (глагол) должны относиться к одному и тому же субъекту.
5. Морфемный и морфологический разбор (5 минут)
На доске записаны 2–3 деепричастия (например, прислонившись, роняя, будучи). Два ученика выполняют разбор у доски, остальные — в тетрадях.
Пример морфологического разбора:
6. Рефлексия и подведение итогов (5 минут)
Ученики заканчивают фразы:
Учитель подводит итоги: отмечает, какие умения удалось закрепить, над чем ещё стоит поработать.
7. Домашнее задание (3 минуты)
На выбор (дифференцированный подход):