План-конспект интегрированного занятия по сказкам А. С. Пушкина для детей старшей группы с ЗПР и ТНР
Тема занятия: «Путешествие по сказкам Александра Сергеевича Пушкина»
Возрастная группа: Старшая группа (5–6 лет).
Особенности развития: Задержка психического развития (ЗПР) и тяжелые нарушения речи (ТНР).
Форма проведения: Занятие-игра (путешествие).
Цель:
Обобщить и систематизировать знания детей о творчестве поэта, привить любовь к художественной литературе и чтению.
Задачи:
Коррекционно-обучающая: Закрепить знания детей о сказках А. С. Пушкина.
Коррекционно-развивающая: Активизировать речевую деятельность и высшие психические функции (внимание, зрительное восприятие, память, мышление).
Коррекционно-воспитательная: Воспитывать интерес к художественной литературе и умение работать в команде.
Задачи с учетом ЗПР и ТНР:
Коррекционно-образовательные: Формировать умение узнавать сказку по иллюстрациям, предметам и отрывкам текста.
Обогащать и уточнять пассивный и активный словарь по теме (выбор слов: лукоморье, невод, корыто, царевна).
Учить отвечать на вопросы развернутой фразой (с опорой на зрительные схемы при необходимости).
Коррекционно-развивающие: Развитие речи: Развивать связную речь, грамматический строй (согласование существительных с прилагательными), фонематический слух.
Развитие психических процессов: Стимулировать зрительное и слуховое внимание, развивать наглядно-образное мышление через загадки и разрезные картинки.
Развитие моторики: Развивать мелкую моторику (работа с дидактическим материалом) и общую моторику (координация движений с речью).
Коррекционно-воспитательные:
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на сказочные сюжеты.
Формировать навыки самоконтроля за собственным произношением.
Развивать уверенность в себе и доброжелательное отношение к сверстникам.
Оборудование и материалы:
Портрет А. С. Пушкина.
Выставка книг со сказками поэта.
«Волшебный мешок» с предметами: Рыбка (игрушка), зеркальце, яблоко, орехи.
Разрезные картинки по сказкам (из 4–6 частей) для индивидуальной работы.
Аудиозапись «Шум моря», «В гостях у сказки».
Игрушка-персонаж: Кот Ученый.
Ход занятия:
1. Вводная часть (Организационный момент)
Цель: Настройка внимания, создание положительного эмоционального фона.
Содержание: Звучит тихая сказочная музыка. Воспитатель показывает детям портрет А. С. Пушкина.
Педагог: «Дети, посмотрите на портрет. Это великий русский поэт. Вы узнали его? Сегодня к нам в гости пришел его сказочный помощник — Кот Ученый».
Кот: «Здравствуйте, ребята! Я пришел из Лукоморья. В моих сказках перепутались все вещи и герои. Поможете мне навести порядок?»
2. Основная часть (Коррекционно-развивающий блок)
Дидактическая игра «Волшебный мешок»
Задача: Развитие тактильного восприятия, словаря и связной речи.
Ход: Дети по очереди достают предметы из мешка, называют их и вспоминают сказку.
Зеркальце — «Сказка о мертвой царевне...»
Рыбка — «Сказка о рыбаке и рыбке».
Орех — «Сказка о царе Салтане».
Дыхательное упражнение «Ветер по морю гуляет»
Задача: Развитие длительного, плавного ротового выдоха (важно для ТНР).
Ход: Детям раздаются бумажные кораблики на ниточках.
Педагог: «Давайте поможем кораблику плыть. Вдыхаем носом, выдыхаем ртом, губы трубочкой (не надувая щек): Ф-ф-ф...»
Динамическая пауза «У Лукоморья»
Задача: Снятие мышечного напряжения, координация речи с движением.
Ход (дети выполняют движения по тексту):
«У лукоморья дуб зеленый» (руки вверх, пальцы растопырены).
«Златая цепь на дубе том» (руки в замок, волнообразные движения).
«И днем и ночью кот ученый» (шагают на месте).
«Все ходит по цепи кругом» (кружатся вокруг себя).
Игра «Собери картинку и назови героя»
Задача: Развитие наглядно-действенного мышления, мелкой моторики, пространственной ориентировки (адаптация для ЗПР).
Ход: Дети за столами собирают разрезную картинку (Царевна-Лебедь, Золотая Рыбка, Старик, Балда). Педагог оказывает индивидуальную помощь, используя направляющие вопросы.
Речевое упражнение «Скажи ласково»
Задача: Развитие грамматического строя речи (словообразование).
Ход: Кот называет слово, а дети образуют уменьшительно-ласкательную форму.
Рыба — рыбка.
Старуха — старушка.
Корыто — корытце.
Яблоко — яблочко.
3. Заключительная часть (Рефлексия)
Цель: Подведение итогов, закрепление положительного опыта.
Педагог: «Кому мы сегодня помогали? По каким сказкам гуляли? Какое задание вам понравилось больше всего?»
Кот Ученый благодарит детей за помощь, отмечает успехи каждого ребенка (акцент на похвалу за речевые ответы и усидчивость) и дарит раскраски по сказкам Пушкина.