Как организовать дифференцированное обучение детей- инофонов в начальных классах?
Учителя начальных классов во Владимирской области чаще всего работают по учебно-методическому комплексу (УМК) для начальных классов «Школа России»- одному из наиболее известных в стране проектов издательства «Просвещение».
Главной концептуальной идеей УМК «Школа России» является идея о том, что российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Ее основа - это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, их исключительная ценность и значимость.
Современные тенденции социального развития характеризуются активизацией миграционных потоков на территорию России. В этой связи идея активной социокультурной адаптации детей- мигрантов (успешное обучение их русскому языку, литературе, истории и др.) приобретает все большую актуальность.
В процессе обучения детей мигрантов одновременно решаются три взаимосвязанные задачи: освоение языка, освоение школьной программы на неродном языке и социокультурная адаптация. В связи с этим специфика обучения русскому языку как неродному заключается в том, что русский язык должен быть освоен как средство общения и как средство обучения. По сути дела, учитель должен подготовить детей мигрантов к аутентичной коммуникации на русском языке в различных сферах: бытовой, учебной и социокультурной.
Рассмотрим, что такое дифференцированный подход в обучении — это организация учебного процесса с учётом индивидуальных особенностей, возможностей и потребностей учащихся. В полиэтническом классе он позволяет всем ученикам освоить программу в соответствии с ФГОС, несмотря на разный уровень владения русским языком. Целью обучения является создание условий, при которых каждый ученик может успешно учиться, исходя из своих способностей, интересов и темпа.
Этапы организации дифференцированного обучения
Практические приёмы и методы
Важные условия успеха
Такой подход помогает детяминофонам преодолеть языковой барьер, освоить учебную программу и успешно интегрироваться в школьную среду, не отставая от сверстников.
Учитель первой категории
Гаранина А. О.