Перспективный план работы наставника -
воспитателя с молодым специалистом
на 2025- 2026 учебный год
Составила: Христолюбова С.С.,
воспитатель высшей
квалификационной категории
Наставничество создано с целью научно-методического сопровождения деятельности начинающих воспитателей, повышения их профессионального мастерства, раскрытия индивидуальных педагогических способностей, формирования потребности в постоянном саморазвитии и самосовершенствовании
Период вхождения начинающего воспитателя в профессию отличается напряженностью, важностью для его личностного и профессионального развития. От того, как он пройдет, зависит, состоится ли новоявленный воспитатель как профессионал, останется ли он в сфере дошкольного образования или найдет себя в другой сфере деятельности.
В повседневной профессиональной деятельности начинающего воспитателя наставнику следует обращать внимание на выполнение задач дошкольного образования, овладение современными педагогическими приемами и технологиями, коммуникативной культурой.
Задача наставника – помочь молодому воспитателю адаптироваться в новом коллективе, сделать так, чтобы она не разочаровалась в выбранном пути.
Разнообразные формы работы с молодым специалистом способствуют развитию у него познавательного интереса к профессии, активному освоению приемов работы с детьми и их родителями, оказывают положительное влияние на рост его профессиональной значимости.
Когда новый воспитатель приходит в дошкольное учреждение, важно оказать ему поддержку. На него обрушивается большое количество задач. Молодым специалистам особенно непросто с ними справиться, поскольку у них еще нет практических знаний и не всегда есть понимание как выстроить работу. Такому сотруднику сложно проявить свои творческие способности и под воздействием стресса он может начать сомневаться, подходит ли ему эта работа. Исправить ситуацию помогает наставничество. В статье обсудим как педагог-наставник может помочь освоиться молодому воспитателю.
ПЛАН РАБОТЫ ВОСПИТАТЕЛЯ-НАСТАВНИКА
Христолюбовой С.С. с молодым педагогом Вершининой И.Ю.
на 2025-2026 учебный год
Цель: развитие профессиональных умений и навыков молодого специалиста
Задачи:
• Продолжать изучение нормативно-правовой документации.
• оказать помощь в ведении документации воспитателя (перспективный план работы, календарный план и учет воспитательной работы, табель посещаемости детьми , сведения о детях, план по самообразованию, диагностика)
• Формы и методы работы воспитателя группы младшего возраста
• Механизм использования дидактического и наглядного материалов
• Разработка и написание комплексно-тематического планирования по примерной основной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой
• Помощь в постановке целей и задач непосредственно образовательной деятельности.
• Использование здоровьесберегающих технологий во время непосредственно образовательной деятельности
• Общие вопросы организации работы с родителями (планирование по работе с родителями, проведение родительских собраний и пр.)
Цель работы: оказание помощи молодому специалисту в профессиональном становлении.
Задачи:
- продолжать изучение нормативно-правовой документации
- оказать помощь в ведении документации воспитателя (перспективный план работы, календарный план, табель посещаемости детьми группы детского сада, сведения о детях, план по самообразованию, диагностика)
- оказать методическую помощь молодому педагогу в организации учебно- воспитательной деятельности
- использование здоровьесберегающих технологий во время организованно образовательной деятельности и других режимных моментах
- общие вопросы организации работы с родителями (планирование по работе с родителями, проведение родительских собраний).
Месяц | Содержание работы | Форма проведения |
Сентябрь | 1. Знакомство с нормативно – правовыми документами; - структура перспективно-календарного планирования; - структура комплексно-тематического планирования. 2. Адаптация детей в детском саду | Подбор методической литературы, оказание помощи, консультация. |
Октябрь | 1.Оказание помощи в выборе методической темы по самообразованию 2. Просмотр утренней гимнастики, ответы на вопросы молодого специалиста. | Подбор методической литературы, оказание помощи, консультация. |
Ноябрь | 1.Развивающая среда в группе с требованием ФГОС 2. Организация индивидуальной работы с детьми. | Обсуждение (наличие игровых зон, их оснащение, смена материала) Помощь в составлении плана индивидуальной работы с детьми. |
Декабрь | 1.Посещение молодым специалистом ООД и режимных моментов у наставника . | Консультация Анализ подготовки и проведения новогодних мероприятий. |
Январь | 1.Создание методической разработки 2.Организация прогулки с детьми в разное время года | Помощь в создании методической разработки. Консультация. |
Февраль | 1. Самообразование молодого специалиста. 2.Дискуссия на тему: «Трудная ситуация в работе с детьми и ваш выход из нее». | Подбор методической литературы. |
Март | 1.Изучение и внедрение здоровье сберегающих технологий, использование проектов в воспитательном процессе. 2. Работа с родителями молодого специалиста. | Консультация, планирование, обмен опытом. Консультация о правилах оформления родительских уголков, папок передвижек, наличие материала, формах их оформления. |
Апрель | 1.Знакомство с мониторингом, изучение методик проведение и обследования воспитанников. 2. Использование современных технологий в воспитательном процессе. | Консультация и ответы на интересующие вопросы, оказание помощи. Консультация. |
Май | 1. Подготовка к летнему оздоровительному периоду. 2. Подведение итогов работы. | 1. Консультация и ответы на интересующие вопросы. 2. Самоанализ молодого воспитателя. |
Руководящие принципы наставника
Наставники слушают | Поддерживают зрительный контакт и посвящают наставляемым все свое внимание | |||
Наставники рекомендуют | Помогают наставляемым найти направление в жизни, но не подталкивают их | |||
Наставники рассказывают | Дают представление о перспективах наставляемого, помогают определить цели и приоритеты | |||
Наставники обучают | Рассказывают о жизни, собственной карьере, личном и профессиональном опыте | |||
Наставники представляют свой опыт | Помогают наставляемым избежать ошибок и извлечь уроки из жизненных ситуаций | |||
Наставники доступны | Предоставляют ресурс, источник опыта и знаний, которому наставляемый доверяет и к которому может обратиться | |||
Наставники критикуют, но конструктивно | При необходимости наставники указывают области, которые нуждаются в улучшении, всегда сосредоточивая внимание на поведении наставляемого, но никогда – на характере | |||
Наставники поддерживают | Независимо от того, насколько болезненный опыт имеет наставляемый, наставник продолжает поощрять его учиться и совершенствоваться | |||
Наставники точны | Дают конкретные советы, анализируют, рефлексируют, что было сделано хорошо, что может быть исправлено или улучшено, что достигнуто, какие преимущества есть у различных действий | |||
Наставники неравнодушны | Наставник интересуется образовательными успехами наставляемого, успехами в планировании и реализации карьеры, в личном развитии | |||
Наставники успешны | Не только успешны сами по себе, но и способствуют успехам других людей | |||
Наставники вызывают восхищение | Пользуются и обществе | уважением | в | своих организациях |
Вывод:
Начинающему педагогу-воспитателю оказана помощь:
- в приобретении практических навыков, необходимых для педагогической работы по занимаемой должности;
- в выработке умения применять теоретические знания в практической деятельности и конкретных ситуациях;
- в приобретении опыта по освоению разнообразных современных технологий обучения и развития познавательной деятельности дошкольников.
Процесс адаптации начинающего молодого специалиста состоялся, т. к. её интересует всё новое, с интересом осваивает и применяет в образовательном процессе информационные технологии: тематические презентации, накапливает электронный дидактический наглядный материал.
С молодым педагогом обсуждали возможные темы родительского собрания.
Мне очень приятно общаться и делиться своим опытом работы с молодым специалистом. Надеюсь, что она не пожалеет, что когда-то сделала именно такой выбор не из легких, но творческих профессий.
Планирование работы на новый 2026-2027учебный год:
1. Изучить возрастные особенности детей младшего возраста для дальнейшей работы в соответствии с программой ФГОС ДО;
2. Усилить изучение темы самообразования: «Артикуляционная гимнастика как средство развития речи»;
3. Овладевать новыми образовательными технологиями при использовании ППРС и обновление среды в группе;
4. Изучать новые нетрадиционные приемы для проведения совместной деятельности с детьми и родителями;
5. Изучить более подробно методику проведения сюжетно-ролевых игр в соответствии с младшим возрастом детей; по ППРС изготовить необходимые атрибуты к играм;
6.Проявить активное участие в сообществах в интернет - пространстве (регистрация, представление своих материалов, обсуждение и др.)
В течение года:
Практикум по решению педагогических ситуаций. Имидж педагога. Педагогическая этика, культура поведения
- В работе с воспитанниками
- В работе с родителями
- В работе с коллегами
А также методика проведения детских праздников. Помощь в подготовке и организации праздников. Наблюдение за наставником в роли ведущей и персонажа.