Занятие на тему группа раннего «Волшебные пальчики» возраста (1,5-2 лет)
Автор: Лыско Елена Александровна
ГБОУ №42 Детский сад Калининского района Санкт-Петербурга
Аннотация: Методическая разработка представляет собой план комплексного занятия, направленного на развитие мелкой моторики и тактильного восприятия у детей раннего возраста (1,5–2 года) через игровые действия с различными материалами.
Вид образовательной деятельности: интегрированное.
Ключевые слова: гладкий, шершавый, мягкий:.
Цель — создать условия для сенсорного и речевого развития детей посредством взаимодействия с предметами разной фактуры и выполнения пальчиковых упражнений.
Задачи: развивать мелкую моторику пальцев рук; стимулировать тактильное восприятие (различение фактур: гладкий, шершавый, мягкий и т. д.); активизировать речевую деятельность (проговаривание действий, называние ощущений); формировать умение выполнять простые инструкции; воспитывать интерес к исследовательской деятельности; развивать координацию движений.
Методическая разработка занятия для группы детей 1,5-2 лет
Тема: «Волшебные пальчики»
Вид занятия: комплексное (развитие мелкой моторики, сенсорное и речевое развитие)
Длительность: 15 минут
Возраст: 1,5-2 года
Группа: 6-8 детей
Цели и задачи
Цель: развитие мелкой моторики и тактильного восприятия через игровые действия с различными материалами.
Задачи:
развивать мелкую моторику пальцев рук;
стимулировать тактильное восприятие (различение фактур);
активизировать речевую деятельность (проговаривание действий, называние ощущений);
формировать умение выполнять простые инструкции;
воспитывать интерес к исследовательской деятельности;
развивать координацию движений.
Материалы и оборудование
поднос с тонким слоем манной крупы (2-3 мм);
подносы с разными крупами (гречка, рис, фасоль) - 4 шт.;
пальчиковые краски 3-4 цветов;
губки для мытья посуды (разных фактур);
небольшие мягкие игрушки (3-4 шт.);
карточки с изображением эмоций (радость, удивление, грусть);
спокойная детская музыка для фона.
Предварительная работа
игры с песком на прогулке;
пальчиковая гимнастика («Сорока‑белобока»,«Ладушки»);
знакомство с понятиями «гладкий - шершавый», «мягкий - твёрдый»;
рассматривание картинок с эмоциями.
Ход занятия
1. Организационный момент (2 минуты)
Воспитатель собирает детей вокруг стола:
- Ребята, посмотрите, какие у нас сегодня волшебные подносы! Давайте поздороваемся с ними: «Здравствуй, поднос с манкой!», «Здравствуй, поднос с рисом!»…
Дети повторяют за воспитателем, дотрагиваются до материалов.
2. Основная часть (10 минут)
Этап 1. «Рисуем на манке» (3 минуты)
Воспитатель показывает, как пальчиком рисовать на манке простые линии, круги, точки.
Поёт песенку:
Мы пальчиком ведём,
Линию вперёд даём,
Круг рисуем, раз-два-три,
Очень весело, смотри!
Дети повторяют движения. Воспитатель комментирует: «Маша рисует линию, Ваня рисует круг!»
Этап 2. «Сенсорные дорожки» (3 минуты)
Дети поочерёдно проводят пальчиками по подносам с разными крупами.
Воспитатель задаёт вопросы: «Что у тебя под пальчиками? Гладкое? Шершавое? Твёрдое?»
Хвалит за ответы: «Правильно, Саша, рис гладкий, а фасоль твёрдая!»
Этап 3. «Губка-волшебница» (2 минуты)
Детям раздаются губки разной фактуры.
Предлагается погладить игрушку губкой и сказать, какая она: «Мягкая!», «Шершавая!», «Гладкая!»
Воспитатель помогает проговаривать слова.
Этап 4. «Эмоции пальчиками» (2 минуты)
На стол выкладываются карточки с эмоциями.
Воспитатель предлагает: «Покажи пальчиком, где радость? Где удивление?»
Дети указывают и повторяют слова за взрослым.
3. Завершение (3 минуты)
Физкультминутка под музыку:
Пальчики устали,
В домик убежали, (сжимают и разжимают кулачки)
Постучали, похлопали, (постукивают пальчиками по столу)
И опять играть начали! (гладят стол ладошками)
Воспитатель хвалит детей:
- Какие вы молодцы! Хорошо рисовали, трогали, говорили. Давайте скажем «спасибо» нашим волшебным подносам и пальчикам!
Дети машут рукой подносам.
Методические рекомендации
Темп: медленный, с многократным показом действий.
Помощь: для стеснительных детей - выполнять действия вместе с воспитателем («Давай, я возьму твою ручку и мы нарисуем вместе»).
Безопасность: следить, чтобы дети не брали крупы в рот.
Вариативность: при успешном выполнении можно добавить другие материалы (вата, камешки).
Похвала: активно хвалить каждого ребёнка за участие: «Ваня, ты так аккуратно гладил губкой! Умница!»