Проект "Вместе учим родной язык"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад села Нырья»

Название проекта

«Возьмалом анай кылмес»

(Сохраним родной язык)

Автор: Романова Анастасия Александровна

Нырья, 2024 год

Проблема проекта:

Родной язык – это богатство каждого народа. Это духовное наследие, отражение характера людей, это опыт и мудрость, которую мы передаем своим детям. Множество языков, почти половина ныне существующих в мире, находятся под угрозой исчезновения. А ведь для кого-то они являются родными. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.

Вытекает важная проблема, как сохранить родной язык, приобщая ребенка к культурному наследию, духовным ценностям народа. Как помочь детям использовать словесное народное творчество в повседневной жизни, проявляя при этом интерес. Как привлечь родителей к данной проблеме.

Проект «Родной язык – мое богатство»

Проблема проекта:

Родной язык – это богатство каждого народа. Это духовное наследие, отражение характера людей, это опыт и мудрость, которую мы передаем своим детям. Множество языков, почти половина ныне существующих в мире, находятся под угрозой исчезновения. А ведь для кого-то они являются родными. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.

Вытекает важная проблема, как сохранить родной язык, приобщая ребенка к культурному наследию, духовным ценностям народа. Как помочь детям использовать словесное народное творчество в повседневной жизни, проявляя при этом интерес. Как привлечь родителей к данной проблеме.

Участники проекта: воспитанники, воспитатели, родители (законные представители).

Тип проекта – информационно-практический

Проект – долгосрочный, групповой, творческий, информационный

Цель проекта – воспитание любви, интереса и уважения к родному языку, сохранение языка и культуры речи.

Задачи проекта:

1. Воспитывать языковую толерантность;

2. Развивать коммуникативные навыки и выразительность речи;

3. Формировать четкую артикуляцию звуков родного языка;

4. Закреплять правила речевого поведения;

5. Закреплять имеющиеся достижения в речевом развитии каждого ребенка;

Предполагаемый результат:

-умение понимать и любить родной язык, вступать в контакт с окружающими, используя речевые средства родного языка;

-воспитание у детей патриотических чувств;

 -воспитание всесторонне развитой личности;

-воспитание трепетной любви к родной речи,

 -воспитание уважительного отношения к своему народному достоянию.

Срок реализации проекта – февраль

Актуальность.

Как известно, важнейшим условием полноценного развития народа является сохранение своего          родного языка. Язык – одно из самых глубинных, внутренне присущих человеку свойств, определяющих его этническую, национальную принадлежность. В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребёнок почувствовал уникальность своего народа, знал его культуру, пришёл к пониманию и осознанию собственной неповторимости и значимости каждого человека, живущего на земле. Приобщение дошкольников к национальной культуре становится актуальным педагогическим вопросом современности, так как каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся воспитательные традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности. Овладение родным языком, развитие речи являются одними из самых важных приобретений ребёнка в дошкольном детстве и в современном дошкольном образовании рассматриваются как общая основа воспитания и обучения детей. Именно в дошкольном возрасте активно усваивается речь, идет погружение в истоки национальной культуры. Поэтому так важно с детства создавать представление о том, что язык – это главное сокровище народа; воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку.  Не секрет, что представления выпускников детского сада о родном языке  во многом отрывочны и поверхностны, поэтому проект на сегодняшний день очень актуален.

Методы и приемы:

- словесные

Беседы
Чтение художественной литературы

Заучивание стихотворений

Консультации
Рассказывание
- наглядные

Рассматривание иллюстраций

Информационно-агитационные стенды

Личный пример взрослых

Просмотр видеоинформации

- практические

Образовательная деятельность

Пальчиковые игры

Дидактические игры

Драматизация

Работа с родителями (законными представителями):

1.Анкетирование. «Изучение представлений о народных традициях», «Использование фольклора в вашей семье». (приложение №1)

2.Изготовление папок-передвижек: «Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста»,  «Родной язык – мое богатство».

3.Помощь в оснащении  развивающей предметно-пространственной среды: семейные альбомы и фотографии, предметы быта (полотенца, салфетки и наволочки с вышивками).

4. Обновление башкирских национальных костюмов у кукол в «Центре краеведения».

5.Консультации для родителей «Мой родной язык» (приложение №2)

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап:

1.Определение цели и задач.

2.Выбор форм и методов работы с детьми.

3.Привлечение родителей к участию в проекте.

4. Подбор песен и сказок на родном языке, интересных этимологических сведений родного языка.

5. Составление конспекта развлечения  «Родной язык слаще меда».

6. Консультации и беседы с родителями.

7. Подбор наглядно-дидактических пособий, иллюстраций, музыкального сопровождения, литературы, игр, атрибутов.

     8. Оснащение развивающей  предметно-пространственной среды.

Основной этап:

Заключительный этап:

1. Конкурс чтецов «Мой клад, мое богатство – удмуртский язык».

2. Развлечение  «Родной язык слаще меда»