Конспект открытого занятия по ФЭМП в средней группе
Тема: «Поможем Мише отыскать Машу»
Возрастная группа: средняя (4-5 лет)
Цель: формирование математических представлений у детей через игровую деятельность с использованием знакомого сюжета.
Программные задачи:
Демонстрационный материал:
Раздаточный материал:
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, давайте встанем в круг и поздороваемся друг с другом и нашими гостями!
Здравствуйте, уважаемые гости!
Доброе утро, дорогие ребята!
У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу передать его всем Вам! А поможет мне вот эта свечка, она подарит Вам тепло моего сердца!
Обращает внимание детей на мультимедийный экран: - Ребята, нам послание от медведя из сказки: «Маша и Медведь»
На экране появляется Медведь. Говорит: «Здравствуйте, ребята! У меня беда! Машенька заблудилась в лесу. А мы должны вместе встречать сказочных гостей. Стрелочки - задания помогут Вам не заблудиться. Помогите мне отыскать Машу до прихода гостей»
Воспитатель: Ребята, поможем Мише отыскать Машу? (Ответы детей) Ну тогда, в путь!
- Предлагаю отправиться в сказочный лес на ковре-самолете, а вот и он. Проходите рассаживайтесь! Дети с воспитателем садятся на «ковер - самолет» Звучит «сказочная» музыка.
Воспитатель: Закрываем глазки! Ну ковер, неси нас в сказку! 1-2-3-4-5, можно глазки открывать! (Музыка прекращается)
На полу лежит стрелка.
Воспитатель:
ЗАДАНИЕ 1. «Переправа через реку»
Перед нами — широкая, глубокая река,
Есть две дорожки впереди,
Посмотри и подбери:
Широкая — раз, узкая — два,
Выберате же, друзья!
Воспитатель: Посмотрите на две дорожки. Чем они отличаются?
Как вы думаете, по какой дорожке идти легче? Почему?
По какой дорожке получится идти широко шагая? А где нужно будет ступать аккуратно?
Что может случиться, если на узкой дорожке идти так же широко, как на широкой?
Как вы думаете, зачем нам две разные дорожки?
Во время прохождения по широкой дорожке:
Какие шаги вы делаете — широкие или узкие?
Легко ли вам идти по широкой дорожке? Почему?
Что вы чувствуете, когда шагаете широко?
Попробуйте сделать шаги ещё шире — что изменилось?
Во время прохождения по узкой дорожке:
Как теперь нужно ставить ноги?
Что помогает вам не упасть на узкой дорожке?
Нужно ли вам смотреть под ноги? Почему?
Какие шаги теперь — большие или маленькие?
Что сложнее: идти по широкой или по узкой дорожке? Почему вы так думаете?
- И по какой дорожке мы пойдем? (Ответы детей)
- Молодцы, правильно! По желтой.
Воспитатель: Вот и вторая стрелочка: (поднимает стрелку)
ЗАДАНИЕ 2. «Почини заборчик»
- Дааа! Заборчик совсем развалился, ребята!
Давай-ка, дружок, не зевай,
Заборчик по порядку чини, начинай:
От самой низкой — к высокой вставай,
По росту дощечки расставляй,
И цифры по порядку называй.
(Дети выстовляют палочки Кюизинера в порядке возрастания выставляют цифры по порядку и объединяют постройку)
- Какая палочка самая низкая? Какого она цвета?
- Какая палочка выше — розовая или голубая?
- Покажи палочку под номером 3. Какого она цвета?
- Какая палочка стоит перед красной? А после голубой?
- Сколько всего палочек в заборчике? Давай посчитаем.
- Какого цвета самая высокая палочка? На каком она месте?
- Что будет, если поменять местами голубую и красную палочки?
- Заборчик останется ровным?
- Можешь назвать все цвета палочек по порядку, от самой низкой к самой высокой?
Воспитатель: - Молодцы, ребята, мы справились!
Не устали? (Ответы детей)
Физкультминутка
Спит в берлоге бурый мишка (дети имитируют)
Под большой высокой крышей (руки над головой)
Лапу теплую сосет (изоражают)
И во сне он слезы льет («смахивают» слезы указательными пальцами)
Вдруг, в окно Весна стучится (стук правой рукой по раскрыой ладони левой руки)
Хватит, Мишенька, уж спать! (грозят пальцем)
Выходи-ка, погулять (зовут движениями к себе)
Вышел Мишка, потянулся (имитируют движения медведя)
За малиною нагнулся (изображают)
Воспитатель видит и направляется к стрелочке. Поднимает.
ЗАДАНИЕ 3. «Собери медведя»
- Ребята, на столе карточка. Нам с Вами необходимо всем вместе собрать точно такого же Медведя из данных геометрических фигур. Посмотрите внимательно, где на изображении находится ваша фигура, назовите ее цвет. (Дети и воспитатель поочередно выкладывают фигуры Танграма)
- Молодцы, мы справились! Следуем дальше.
Воспитатель.
ЗАДАНИЕ 4. «Цветы для Маши»
- Наступила весна и хочется, чтоб по скорей появились цветочки Давайте создадим цветочное настроение, на сказочной поляне для Маши и всех сказочных героев. (Дети соглашаются)
- На середину нашей поляны мы поместим желтый круг. Теперь нам нужно разложить лепестки. Для этого возьмите красный квадрат и поместите его справа от круга, теперь найдите зеленый треугольник и разместите ниже квадрата, синий квадрат расположите рядом с треугольником, теперь желтый треугольник. Ну и в завершении расположите синий круг между желтым треугольником и красным квадратом.
- Сосчитайте сколько лепестков у нас получилось?
- Назовите цвета по порядкку начиная с красного квадрата?
- Назовите цвета?
- Какие цвета повторяются?
- Какие геометрические фигуры повторяются?
(Дети отвечают в ходе выполнения задания)
- Молодцы! Было сложно, но мы справились!
Воспитатель направляется к стрелке-задание.
ЗАДАНИЕ 5. «Просторный дом для сказочных друзей»
Мишка хочет пригласить в гости сказочных друзей из разных уголков России (Чебурашку, Буратино, Колобка, Снегурочку, домовёнка Кузю), но домик слишком маленький.
Давайте поможем Мише, Маша увидит высокий домик на полянке и скорее вернется к приходу гостей.
В стране огромной мы живём,
Дружной семьёй её зовём.
Разные народы — одна страна,
Вместе строить нам пора, друзья!
(Дети совместно с воспитателем «строят» дом, опираясь на схему постройки)
На экране появляются Миша и Маша.
Медведь: «Ой, какие Вы молодцы, ребята! Вы помогли мне отыскать Машеньку и построили высокий просторный дом. Теперь мои друзья со всех уголков России могут у нас с Машенькой погостить. Спасибо!»
Маша: «Ребята, спасибо большое! Благодаря вашей отзывчивости и сплоченности, умению работать в команде я смогла найти дорогу к новому домику. И мы вместе с Мишей встретим наших друзей! За старания мы дарим набор геометрических фигур! До свидания! »
Воспитатель вручает подарки.
Воспитатель: - Удивительное путешествие не так ли, ребята? Ответы детей.
- Но нам пора возвращаться в детский сад! (Проходит с деьми к ковру - самолету, звучит музыка)
Ковер - самолет, домой лети,
В детский нас принеси!
1-2-3- и вот земля,
Возвращаемся друзья!
Рефлексия:
- Вам понравилось наше путешествие?
- Подойдите к мольберту. Перед Вами мольберт и сердце, но оно очень бледное, давайте украсим магнитами в форме сердечек. Если у вас все получалось, то выберите светлый магнитик и поместите на мольберт, а если не совсем справились с каким либо заданием, то прикрепите темный магнит.
- Ну вот и наше сердечко стало ярче. Спасибо, вам ребята за активность, вы показали как важно дружить и помогать друг другу.
До свидания!