Технологическая карта
НОД по образовательной области
«Познавательное развитие»
тема: «Моя семья»
Младшая группа
Педагог доп.образования: Селезнева О.А
Цель: Создать условия для формирования у детей представлений о семье и членах своей семьи.
Задачи: Расширять представления детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать любовь и уважение к своим родным, чувство привязанности к членам своей семьи. Развивать у детей интерес, любознательность к вопросу «Мой дом, моя семья».Учить детей выразительно читать небольшие стихотворения, соотносить действия со словами, на вопросы давать правильные ответы. Воспитывать у детей гордость и радость за то, что у них есть семья и дом; доброжелательное отношение к маме, папе, бабушке, дедушке, братьям, сестрам; желание общаться друг с другом, помогать.
Предварительная работа:
Беседы на тему: « Я и моя семья», « Животные и их детеныши», «Как мы отдыхали всей семьей».
Рассматривание альбома с семейными фотографиями детей.
Рассматривание иллюстраций с изображением диких и домашних животных, птиц и их детенышей; рассматривание сюжетных картинок с изображением членов семьи и их занятий.
Чтение художественной литературы: Л.Квитко «Бабушкины руки»; А. Яковлев «Мама»; Дора Габе «Моя семья»; Л. Воронкова «Что сказала бы мама», К.Д.Ушинский «Петушок с семьей», русские народные сказки "Репка", "Три медведя", разучивание загадок и потешек о семье.
Игровые ситуации: «Бабушка у нас в гостях», «Как мы помогали маме и папе».
Дидактические игры: «Чей малыш», «Назови ласково», «Узнай по описанию», «Собери картинку»
Сюжетно-ролевые игры: «Дочки-матери», «Строим дом».
Подвижные игры: «Курочка-хохлатка».
Пальчиковые игры: «Ладушки», «Моя семья».
Работа с родителями: изготовление при участии родителей семейного альбома с фотографиями ; оказание помощи в изготовлении макета дома.
Оборудование: картинки на тему "Семья", панно домик, проектор, экран, круги из цветной бумаги.
Этапы деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей |
1. Мотивационно-побудительный | - Здравствуйте, ребята! - Сегодня мы будем говорить о самом дорогом, что есть у человека – о своей родной семье. Утром встали малыши Гости здесь у нас с утра Поздоровайтесь, друзья! Слышится плач детей (аудиозапись) Воспитатель: Ребята, кто это плачет? Появляются две куклы Маша и Миша. В: Дети, как вас зовут и почему вы плачете? Мы очень расстроены. Мы не слушали маму и ушли далеко от дома , а когда вернулись , дома никого нет. Где же наши родные? Наша семья? Что с ними случилось? Куда они все подевались? Аааааа. Нам нужна помощь. В:Ребята, давайте поможем детям найти семью. В: Скажите, а что же такое семья? (ответы детей). В: Правильно, семья – это самые близкие люди, которые живут вместе в одном доме иле квартире. В семье все любят друг друга, заботятся друг о друге, помогают друг другу. В: Ребятки, наши герои сегодня попали в беду потому, что не слушались своих родителей. Хорошо или плохо они сделали? В: Да, плохо. | Дети под музыку заходят в зал парами. Встают в круг и улыбаются друг другу, приветствуют гостей. |
2. Организационно- поисковый | «Радость или огорчение». В: Ребята, вы знаете, что поступки детей могут радовать или огорчать ваших родных. Сейчас я вам раздам кружки и мы с вами поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких. если этот поступок порадует ваших близких – вы поднимаете красный кружок, Если нет - черный Разбросали по комнате все игрушки; Нарисовали и подарили папе или маме красивый рисунок; Помогли дедушке найти его очки; Всегда говорите своим родным « спасибо», «пожалуйста», «здравствуйте», «до свидания». Помогали бабушке печь пирожки; Убегали от взрослых; Научились сами одеваться, без помощи взрослых; Защищали братика или сестричку от хулигана. Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить и порадовать ваших родных. Надеюсь, что вы будете совершать только хорошие поступки! В: Молодцы, ребята вы хорошо справились. Вижу, что вы знаете, какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки. В: А сейчас давайте покажем всю семью на ладошке? Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – это я, Вот и вся моя семья. В: Ребята, как же нам помочь детка? В: Ой здесь какое-то письмо. Давайте я его прочитаю ( Письмо: «Чтоб семью свою собрать, нужно вам загадки отгадать» В: Кто стирает, варит, шьет На работе устает Просыпается так рано? Лишь заботливая …. В: Молодцы ребята, правильно. Беседа (опрос 2-3 детей) – А как зовут вашу маму? – Как мама называет тебя ласково? -– Кто ты для мамы? – А в чем вы помогаете маме по дому? В: Замечательно. Следующая загадка: Кто научит гвоздь забить И подскажет, как быть смелым, Сильным, ловким и умелым? Все вы знаете ребята Это наш любимый … В: Правильно, хорошо (воспитатель достает картинку папы и вставляет в панно домик) Беседа (опрос 2-3 детей) – А как зовут твоего папу? – Кто ты для папы? – Какой он папа? В: А сейчас мы отдохнём и разминку проведём. Физминутка: Три медведя шли домой. (Дети имитируют ходьбу на месте.) Папа был большой – большой. (Тянут руки вверх.) Мама чуть поменьше ростом. (Наклоняются.) А малыш малютка просто. (Приседают.) Очень маленький он был, С погремушками ходил. (Изображают игру погремушками.) Дзынь-дзынь-дзынь С погремушками ходил. В: Вы немного отдохнули тогда продолжим . В: Слушайте следующую загадку: Кто любить не устает, Пироги для нас печет, Вкусные оладушки? Это наша … Воспитатель : Молодцы, конечно… Беседа (опрос 2-3 детей) – А как зовут бабушку? – Кто ты для бабушки? – Что умет делать бабушка? – Что вы любите делать вместе? В: Молодцы, следующая загадка: Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед – Мой родной, любимый…. Воспитатель: молодцы ребятки, правильно. Беседа (опрос 2-3 детей) – А как его зовут? – А кто ты для него? – А кто хочет рассказать про своего деда? В: Ещё загадка. - Кто веселый карапузик - Шустро ползает на пузе? Удивительный мальчишка - Это младший мой. (братишка) - Кто любит и меня, и братца, Но больше любит наряжаться? - Очень модная девчонка - Моя старшая. (сестренка) В: Ребята посмотрите вся семья в сборе. Назовите, пожалуйста, всех кого вы здесь видите. В: правильно ребятки. | Дети слушают и показывают соответствующий круг. Думают, анализируют, делают выводы, отвечают на вопросы Ответы детей(ставим картинку мамы возле домика) Ответы детей Ответы детей Ответы детей Дети стоят около стола и повторяют движение за воспитателем. Ответы детей ставим возле домика бабушку Дети: ответы. Дети: дед. (Ставлю дедушку) Дети: (перечисляют всех) |
3.Рефлексивно-корригирующий | В: Давайте будем их мирить, семью свою нужно любить. Друг другу улыбнёмся и за руки возьмёмся (взяться за руки и улыбнуться друг другу) Дружно все обнимемся и тогда помиримся! Воспитатель: Ребята, посмотрите, изменилось ли настроение у Маши и Миши? Почему? Дети: Потому что вся семья снова улыбается, всё у них хорошо, они помирились. Педагог: Маша и Миша благодарят вас за помощь. Проводится игра «Стоп- съемка». В конце занятия воспитатель подводит детей к выводу: Как хорошо, что у вас есть семья! - Вы самые счастливые дети на свете, потому что в ваших семьях любят друг друга, весело и дружно живут все вместе. Семьи бывают большие и маленькие. Главное, чтобы в семье всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. | Дети под музыку двигаются по всему залу, по сигналу «Стоп-съемка!» дети собираются «семьями» для фотографии – делаются снимки. В заключение дети собираются большой детсадовской семьей со своей мамой – воспитательницей. |