Конспект НОД. Тема "Дружат люди всей Земли". Старшая группа.

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Вводная часть

-Ребята, посмотрите, что у меня в руках?

- Правильно, глобус. А что такое глобус?

- На всей нашей планете живёт очень много людей, и они все разных национальностей.

- Ребята, скажите, а у вас есть друзья? А можно ли прожить без друзей, без дружбы?

- А как вы думаете, могут ли дружить целые страны?

-Ребята, а вы знаете, как взаимосвязаны два понятия - «дружба» и «планета Земля»?

- А хотели бы вы разобраться в их взаимосвязи?

А для этого давайте пройдём за столы.

Активизация мыслительной деятельности. Высказывают предположения.

Отвечают на вопрос. (Глобус — это макет нашей планеты Земля.)

Внимательно слушают.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Активизация мыслительной деятельности. Высказывают предположения.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Рассаживаются за столы.

2.Основная часть

- Люди живут в разных странах и на разных континентах (Евразия, Африка, Австралия, Северная и Южная Америка, Антарктида). Они разговаривают на разных языках и имеют разный цвет кожи. Каждый народ имеет свой родной язык, культуру, обычаи, любимые песни и танцы. 

- У русского человека светлые волосы, большие голубые глаза. У негра — тёмный цвет кожи, вьющиеся волосы. У японца и китайца узкие глаза, тёмный цвет глаз и волос. У жителя Севера — раскосые глаза и меховой головной убор.

-А чем они похожи?

- Да, взрослые ходят на работу, дети -в школу, в детский сад, играют, поют и т. д. И они все хотят жить в дружбе.

- А в чём различие?

-Ребята, в какой стране мы с вами живём?

- Широка и необъятна наша Родина - Россия! Самая красивая, «душевная», родная и любимая, как мама.

-Посмотрите, как много разных государств окружают нашу страну. И со всеми странами мы стараемся дружить.

-Как называется столица России?

- А как называется село, в котором мы живём?

- Это наша малая Родина.

- Наше село многонациональное, в нём проживают люди разных национальностей: русские, армяне, татары, чеченцы и др.

- Все они хорошо говорят на русском языке, но у них есть и свой родной национальный язык.

- Если мы посмотрим на глобус, то кроме России мы там увидим и другие страны. Кто может назвать их?

- А знаете ли вы, как называется народ, который живёт в этих странах?

- Предлагаю вам поиграть в игру «Кто, где живёт?», встаём в круг.

- Я называю страну, бросаю мяч, а вы называете народ, который там живёт, и возвращаете мне мяч.

Россия – россияне,

Англия — англичане,

Франция — французы,

Италия — итальянцы,

Америка — американцы,

Япония — японцы,

Китай — китайцы,

Индия — индийцы,

Испания – испанцы, Чехия – чехи, Болгария – болгары,

Румыния – румыны,

Польша – поляки, Венгрия – венгры, Швеция – шведы, Германия – немцы.

- Как вы думаете, из какой страны эта девочка?

- Как вы догадались?

- Совершенно верно, эта девочка из Страны Восходящего Солнца — Японии. Там высокие красивые горы и необычные многоярусные храмы, дома (показ картинок: буддийский храм, дом). Эта девочка многое могла бы рассказать нам о своей стране, только как же мы её поймём?

- Мы смогли бы понять друг друга с помощью языка нашего лица (мимики) и рук (жестов). В Японии люди приветствуют друг друга поклоном корпуса. (Воспитатель демонстрирует детям, а те повторяют: приветствуют друг друга и гостей)

-Посмотрите на изображение на доске!

- Подумайте и ответьте, почему эти люди так тепло одеты?

- Как называется народ, живущий на Севере?

- Вы знаете, ребята, у эскимосов очень необычные дома. Их жилище называется иглу, а ханты живут в чумах, манси в ярангах. 

- Эскимосы строят своё жилище из больших обточенных кусков льда. В нём раскладывают меховые шкуры и даже разводят огонь. Суровый мороз снаружи не даст растаять толстому слою льда, и пурга не страшна.

А ещё все народы Севера любят охотиться и ловить рыбу.

- А здороваются они, помахивая руками.

- Ребята, а эскимосские детишки очень любят подвижную игру

«Полярная сова и евражки» (евражки - маленькие оленята), в которую мы с вами много раз играли.

- А это дети детского сада, где я работаю. Они тоже очень дружные, любят играть, танцевать, умеют петь и рисовать. И я для них подготовила задание. Посмотрите, здесь лежат карточки с разными цифрами. Каждый из вас должен взять по одной карточке и разложить их в правильной последовательности, по порядку (от 1 до 10). А если мы перевернём эти карточки, то с другой стороны увидим буквы, сложив их в слова, мы сможем прочитать что-то очень важное. 

- А теперь Миша прочитает, что же у нас получилось? 

- Почему это важные слова?

- Для вас важно будет, из какой страны, какого цвета волосы или какой разрез глаз у того, кто захочет с вами поиграть?

- А что важно для дружбы?

- Ребята, сегодня мы с вами много говорили о странах и народах, их населяющих. А теперь настала пора ответить на вопрос: как же взаимосвязаны понятия «дружба» и «планета Земля»?

«Дружба — это тёплый ветер,

Дружба — это светлый мир,

Дружба — солнце на рассвете,

Для души весёлый пир.

Дружба — это только счастье,

Дружба — у людей одна,

С дружбой не страшны ненастья,

С дружбой — жизнь весной полна.

Друг разделит боль и радость,

Друг поддержит и спасёт,

С другом — даже злая слабость,

Вмиг растает и уйдет.

Верь, храни, цени же дружбу -

Это высший идеал.

Тебе она сослужит службу,

Ведь дружба — это ценный дар!»

Активизация мыслительной деятельности. Рассматривают картинку.

Активизация мыслительной деятельности. Рассматривают картинки.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Внимательно слушают.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Активизация мыслительной деятельности. (Мы живём в России.)

Внимательно слушают.

Внимательно слушают. Рассматривают карту.

Активизация мыслительной деятельности. (Москва – столица России.)

Активизация мыслительной деятельности. (Село, в котором мы живём, называется Святославка.)

Внимательно слушают.

Активизация мыслительной деятельности. (Америка, Франция, Италия, Япония, Китай и др.)

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Организуют круг.

Играют в игру «Кто, где живёт?»

Активизация мыслительной деятельности. Высказывают предположения. (Эта девочка из Японии.)

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей. (У неё узкий разрез глаз, национальная одежда и причёска.)

Внимательно слушают, рассматривают картинки буддийского храма, дома.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Внимательно слушают.

Приветствуют друг друга и гостей.

Активизация мыслительной деятельности. Рассматривают картинку. Высказывают предположения. (Потому что на Севере всегда холодно.)

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей. (Народы Севера: ханты, манси, эскимосы.)

Внимательно слушают, рассматривают картинки.

Внимательно слушают.

Изображают приветствие.

Внимательно слушают.

Активизация мыслительной деятельности. Выполняют задание.

Ребёнок читает: «Мир и дружба».

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей.

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей. (Для дружбы важны - доброта, отзывчивость, внимание к другому.)

Активизация мыслительной деятельности. Рассуждения детей. (Люди всей Земли должны дружить, жить в мире и согласии, чтобы на планете не было войн и разных междоусобиц.)

Внимательно слушают.

3.Заключительная часть.

- Действительно, мы такие разные — взрослые и дети Земли: мы разговариваем на разных языках,

по-разному одеваемся, выглядим

по-разному, у нас разные жилища (дома), мы живём в разных уголках земного шара. Но всем нам важно дружить и жить в мире.

- А теперь давайте устроим большой хоровод. Пусть все люди Земли с нами встанут в него. Пусть повсюду звучит только радостный смех. Пусть без слов будет песня понятна для всех! 

Внимательно слушают.

Водят хоровод под песню «Большой хоровод».