Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«…. средняя общеобразовательная школа»
…
План профессионального самообразования
учителя математики
ФИО
Индивидуальная тема самообразования:
«Формирование функциональной грамотности на уроках математики»
Индивидуальная тема: «Формирование функциональной грамотности на уроках математики»
Актуальность: В сегодняшнем стремительно меняющимся мире на первом месте потребность быстро реагировать на все изменения, умение самостоятельно находить, анализировать, применять информацию. Главным становится функциональная грамотность, так как это «способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний».
Сроки реализации: 2025 – 2030 г.г.
Цели:
- способствовать формированию и развитию функциональной грамотности у
обучающихся через применение различных образовательных технологий.
-повысить свой теоретический, научно-методический уровень, профессиональное мастерство и компетентность как учителя математики в рамках перехода на ФГОС,
-формировать способность к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;
-уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе.
Задачи
1. Выстроить систему формирования у учащихся ключевых компетенций.
2. Обеспечить внедрение в практику своей деятельности инновационные способы, формы и технологии обучения, ориентированных на формирование и развитие у обучающихся математической грамотности.
3. Изучить учебно-методическую литературу по теме самообразования
4. Овладеть новыми информационными технологиями путём внедрения их в учебно- воспитательный процесс
5. Продолжить работу над повышением научно-теоретического уровня в области теории и методики преподавания математики;
6. Повысить мотивацию и качество знаний учащихся, развить творческие способности, логическое мышление.
7. Воспитание социально-активной, интеллектуально-развитой личности.
Таким образом, основной моей задачей является - принять ученика таким, какой он есть, понимать его чувства, сопутствующие восприятию нового материала, формировать его функциональную грамотность, стимулировать любые проявления практического применения полученных знаний.
Ожидаемые результаты: Воспитание функционально грамотного ученика, владеющего информационными технологиями, умеющего креативно и критически мыслить, применять на практике свои знания, находить нестандартные решения, быть коммуникабельным, способным идти на компромисс и легко адаптироваться в обществе.
Направления самообразования:
Основные направления | Действия и мероприятия | Сроки реализации |
Профессиональное | 1. Изучить литературу по теме «Функциональная грамотность» 2.Знакомиться с новыми педагогическими методами и приемами для формирования функциональной грамотности учащихся через предметные издания и Интернет. 3. Повышать квалификацию на курсах для учителей математики. 4. Участвовать в семинарах и вебинарах по теме. | 2025-2026 Регулярно Регулярно (1р в 3года) Регулярно |
Психолого- педагогические | 1.Совершенствовать свои знания в педагогике и психологии. | Регулярно |
Методические | 1.Совершенствовать методическое мастерство по формированию функциональной грамотности обучающихся при изучении математики 2. Знакомиться с методами и приемами по формированию естественнонаучной грамотности. 3. Разработка практико-ориентированных задач. 4. Принимать активное участие в работе районного методического объединения учителей математики. 5. Принимать активное участие в работе школьного методического объединения учителей естественно-математического цикла. 6. Организовать работу с одаренными детьми и принимать участие в научно-практических конференциях, конкурсах, творческих работ, олимпиадах. 7. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, республики через Интернет. 8. Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом. 9. Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности. 10.Проводить открытые уроки на уровне школы и района. 11.Совершенствовать работу по подготовке учащихся к итоговой аттестации. | регулярно ежегодно регулярно регулярно регулярно регулярно регулярно регулярно регулярно регулярно регулярно |
Информационно- технологические технологии | 1 Изучать ИКТ и внедрять их в учебный процесс. 2. Обзор в Интернете информации по физике, педагогике и психологии. 3. Участвовать в вебинарах по использованию ИКТ на уроках математики. 4. Использовать в своей работе интернет-ресурсы, мультимедийные учебники и обучающие программы; | регулярно регулярно |
Охрана здоровья | 1. Внедрять в образовательный процесс здоровье сберегающие технологии. 2.Вести здоровый образ жизни. | регулярно регулярно |
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:
Этапы | Содержание работы | Сроки | Практическая деятельность |
Диагностический | Изучение литературы по проблеме и имеющегося опыта | 2025-2030 | 1 Курсы повышения квалификации учителей. 2.Выступление на курсах учителей математики |
Прогностический | 1 Определение целей и задач темы. 2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы. 3 Прогнозирование результатов. | 2026-2027 | 1.Выступление на заседании районного МО учителей математики. |
Практический | 1 .Внедрение опыта работы. 2.Формирование методического комплекса. 3.Корректировка работы. | 2027-2030 | 1.Открытые уроки на районном уровне. 2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях. 3. Публиковать методические материалы в педагогических журналах и сообществах. |
Обобщающий | 1 Подведение итогов. 2.Оформление результатов работы | 2030 | Результаты государственной итоговой аттестации |
Внедренческий | Распространение опыта работы | 2030 | Выступление на заседании городского МО учителей математики |
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он
самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя "по кирпичикам" новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной
техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Технология проблемно-диалогического обучения состоит из двух звеньев: постановка учебной проблемы и поиска решения этой проблемы.
Три основных метода поиска решения учебной проблемы:
План реализации проблемы
1. Изучить литературу по данной проблеме:
2.Учебная исследовательская работа:
1. На уроках математики давать детям задания исследовательской и практической направленностей;
2. Разработать задания по диагностике функциональных компетенций учащихся по математике (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов)
3. Изучать передовой опыт учителей - новаторов, методистов:
• по материалам методических газет и журналов, образовательных сайтов Интернета
• Использовать материалы сайта «Сеть творческих учителей» по вопросам использования ИКТ.
3. Участие в системе школьной методической работы:
• Установить творческое сотрудничество с учителями-предметниками по вопросам темы самообразования.
• Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
• Участие в заседаниях ШМО, педагогических советах.
• Практические выходы (доклады, рефераты) - на районное методическое объединение учителей математики, на занятиях школьного методического объединения, на заседаниях педагогического совета школы.
• Взаимные посещения уроков с целью обмена опытом работы.
Предполагаемые результаты самообразования
• Повысить качество преподавания предмета;
• Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности, отчитываться о результатах работы над темой на ШМО;
• Обобщить опыт по исследуемой теме.