Тимошкина Елена Викторовна,
Учитель начальных классов
ГБОУ СОШ №2 п.г.т. Безенчук
«Наши помощники-рамки определители»
Суть моей профессиональной деятельности — превратить обучение младшего школьника из рутинной обязанности в увлекательное приключение, как для ребёнка, так и для взрослого. Хочу рассказать о пособии, которое рождалось не один год, которое наполнило в себя классические методы и приемы, современные игровые методики, а самое главное - любовь к детям. Называется оно «Наши помощники-рамки определители»
Идея появления такого пособия возникло у меня и педагогов, работающих в творческой коллективе, структурного подразделения ГБОУ СОШ № 22 г.о. Чапаевск - детского сада № 28 «Елочка».
Одна из важнейших задач современного образования — показать ребятам
единство окружающего мира. Для формирования целостной картины мира
целесообразно использовать на уроках межпредметные связи, с помощью
которых, школьники учатся видеть сходные законы и закономерности в
развитии, тех или иных процессов и явлений.
Межпредметные связи помогают реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании. Учитель имеет возможность опереться на определенный круг интересов и увлечений учащихся. При этом учитываются основные принципы современного образовательного процесса (принцип вариативности обучения, принцип интеграции, принцип целостности содержания образования, принцип систематичности, принцип развивающего обучения, принцип самостоятельности и творческой активности учащихся).
Специфика работы учителя начальных классов такова, что он один обучает детей по нескольким дисциплинам. Чем это интересно? С учетом возрастных особенностей младших школьников и современным уровнем развития науки каждый предмет представляет собой систему знаний и умений из разных областей действительности. Каждый учебный предмет по сути своей несет в себе интеграцию разных областей знаний. Интегрированные уроки в начальной школе призваны научить ребенка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны.
В начальной школе интегрированные уроки целесообразно строить на объединении достаточно близких областей знаний.
В свою очередь интегрированные уроки позволяют учителю:
В дошкольном возрасте ведущая деятельность – игровая, в младшем школьном возрасте – учебная. Придя в школу, я решила воплотить это пособие в свою работу при обучении младших школьников.
Одним из эффективных средств в воспитании дошкольников и младших школьников является использование средств наглядности. Мы используем
символическую наглядность (схемы, мнемотаблицы, рамки-определители).
Хочется подробно рассказать о рамках – определителях. В группе и в классе есть дети, которые не могут сами определять растения и читать названия, поэтому трансформировав атлас-определитель, добавив рамку, получилось новое пособие - рамка-определитель.
Рамки-определители являются наиболее простым и увлекательным способом
заняться обучением, наблюдением и исследованием окружающего мира, развитием познавательного интереса, внимания, логического мышления. Данная рамка состоит из прямоугольного листа плотной бумаги, на которой в середине сделано окошко. Лист размечен на ровные части. Две центральные части остаются пустыми. Здесь прорезано окошко для наблюдения. На остальные части наклеены картинки с изображением объекта по теме наблюдения и исследования.
При работе мы изготовили рамки по темам недели, согласно годовому кругу тем. Например: для детей старшего дошкольного возраста мы изготовили рамки-определители для изучения птиц, соцветий, лекарственных растений, грибов, животных, бабочек, листьев, деревьев и т.д.
Мы использовали это наглядное пособие, как на занятиях по экологическому воспитанию, так и в совместной деятельности с детьми, либо можно использовать в самостоятельной детской деятельности. Можно применить эти рамки в работе с родителями. Они берут их в лес, на дачу и природу.
Как пользоваться рамками-определителями
При наблюдении мы выбираем необходимый объект, например:
направляем рамку так чтобы объект попал в окошко, и сравниваем с
изображением на рамке.
Очень часто мы используем рамки на прогулке для определения цветов на клумбе. Любимая рамка детей определение видов облаков. При работе с ними у детей облегчается процесс запоминания материала, а также вырабатывается умение выделять главное, систематизировать, анализировать полученные знания.
В дошкольном возрасте ведущая деятельность – игра, в младшем школьном возрасте – учеба. Придя в школу, я решила использовать это пособие в своей работе. Как я работаю с этими рамками определителями. Могу их использовать на уроках обучения грамоте, на уроках математики, на уроках окружающего мира, на уроках изобразительного искусства, на уроках технологии, на занятиях внеурочной деятельности, в работе с детьми ОВЗ, в малых группах, при работе в парах.
На уроках обучения грамоте при изучении буквы Б, б и звуков [б], [б’] я использовала рамку определитель бабочки. С ней можно отработать:
Счет предметов в прямом и обратном порядке, понятия один, много
Звуковой анализ слова, количество слогов, букв, звуков, характеристику звуков
Ориентацию в пространстве; умение сравнивать бабочек, для читающих детей – отработка техники чтения (прочитай названия бабочек); подбор подходящих прилагательных (красивые, разноцветные, привлекательные, легкие, воздушные, необыкновенные) и глаголов (сели на цветок, полетели, машут крыльями, шевелят усиками, собирают нектар) пополнение и расширение словарного запаса обучающихся. Составление предложений и небольшого текста, состоящего из двух – трех предложений. (Выглянуло солнышко. На полянку прилетели разноцветные бабочки. Они летают с цветка на цветок и собирают вкусный нектар).
Можно дать такую рамку домой для нахождения загадок про бабочек, скороговорок, чистоговорок. На уроках технологии, используя данный материал, можно изготовить книжку-малышку в виде бабочки.
Загадки по данной теме. Шевелились у цветка Все четыре лепестка. Я сорвать его хотел – Он впорхнул и улетел. Над цветком порхает, пляшет, Веерком узорным машет. Спал цветок и вдруг проснулся – Больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, Взвился вверх и улетел. Червяком она была, Только ела да спала. Потеряла аппетит, Смотришь – по небу летит. | Скороговорки по рамке определителю Бабочки Есть у бабочки шесть дочек. Сели дочки на листочек. Эти бабочкины дочки Точат чудные листочки. Балуются бархатные бабочки: Боярышницы, Бражники, Беляночки! Будоражат бутоны барбариса, Буйно бредят балетом Бенефиса! Чистоговорки ТКЕ – ТКЕ – ТКЕ - бабочка на цветке ШИЕ – ШИЕ – ШИЕ – у бабочек крылья большие |
Можно предложить поиграть в игру «Назови слово с буквой «Б» (бочка, бокал, барабан, быт, бинт, Байконур, Байкал, Боря, бусинка, бобрята. Брусника, баран, Беляйкина)
Работая с такими рамками, при обучении младших школьников мы можем увидеть, как загораются глаза наших маленьких учеников. Ведь нет ничего прекраснее, чем момент, когда ребёнок, только что мучившийся над букварём, вдруг сам, без помощи взрослых , читает свои первые слова и с восторгом говорит об своих успехах и достижениях.
Список литературы: