Учитель Кинихина О.Д.
Тема урока: Конкретный смысл действия деления.
Тип урока: закрепление изученного.
Цель урока: 1.Сформировать представление о действии делении, раскрыть его смысл и взаимосвязь с действием умножения; введение простых задач на деление (на части и по содержанию);
2.Развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения, логическое мышление, интерес к математике ;
3. Повышать мотивацию к предмету через интерес к математике; воспитывать умение поддержки товарища.
УУД
1. Познавательные:
Учить классифицировать объекты (объединять в группы по существенным признакам);
Обеспечить возможность высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.
Коммуникативные:
Создать условия для участия обучающихся в продуктивном диалоге, стремления к самовыражению.
Регулятивные:
2. Учить детей целепологанию, планированию, самоконтролю, оценке действий.
3. Личностные:
Создать условия обучающимся для выражения готовности в любой ситуации поступать в соответствии с правилами поведения. Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий, достигать положительных результатов труда, учить проводить самооценку своего учебного труда
Этапы урока | УУД | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося |
Организационный момент | Организация рабочего места, готовность активно участвовать в уроке (Л, К). | Итак, друзья, внимание- ведь прозвенел звонок! Садитесь поудобнее – начнем скорей урок! (слайд 1) | Написание в тетради числа |
Минутка чистописания | Обобщают информацию, отрабатывают навык написания цифр (П) | Правописание цифр 1 и 2 (Слайд 2) | Написание в тетради |
Повторение пройденного | Применение ранее изученной информации; ориентирование в своей системе (П) | (Слайд 3) ( верно/неверно) (Слайд 5) | Запись. (Слайд 4) Проверка по образцу. Взаимопроверка |
Введение в тему | Развитие умения ясно формулировать ответы на вопросы педагога (К). | Слайд 6 - На уроке нам сегодня будет помогать… -Да, это сова. -Давайте ответим на вопросы мудрой совы. Слайд 7 - Как думаете, чем мы будем заниматься на уроке? | Ответы детей на вопросы. |
Актуализация знаний | Строят правильные речевые высказывания, формулируют и аргументируют собственное мнение. | (Слайд 8) перед вами лежит лента, разделите эту ленту между собой на равные части. На сколько частей будете делить? - Составьте числовое выражение. Какое действие будем применять? (Слайд 9) - Повернитесь к соседу сзади и разделите полоски так, чтобы у каждого оказалось по две одинаковые полоски разного цвета. (Слайд 10) -Составьте числовое выражение | - на две - Деление? 20:2=10 10:2=5 |
Физминутка | |||
Применение теоретических знаний | Самостоятельное понимание и преобразование информации.(П) | Составить условие, вопрос и решить задачу. (Слайд 12,13,14) | Устно составить условие, решение записать в тетрадь |
Развитие умений самостоятельно объяснять, пояснять информацию, заданную с помощью краткой записи; (П) Принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий ,действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. | Работа по учебнику. Геометрическая задача стр. 59 № 7 (слайд 16) | Начертание ломаной. Нахождение длины 3*2+5 | |
Итог урока (самооценка). | Умение подводить итог своей деятельности; самостоятельно выбирать критерии для оценки.(П) Адекватное суждение о причинах своего успеха или неуспеха, связывая успехи с усилиями, трудолюбием (Л) | Давайте подведём итог нашего урока. Заполните карту самооценки. С этими картами мы поработаем с вами индивидуально после урока. | Заполнение листка самооценки |