Конспект итогового занятия
Тема: «Весёлое путешествие с Мишкой-Топтыжкой»
Возраст: 2–3 года (первая младшая группа)
Образовательная область: Познавательное развитие (интеграция всех пяти областей: речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое развитие)
Время занятия: 20 минут
Форма организации: групповая, совместная детско-родительская игровая деятельность
Цель: Создание радостного настроения и закрепление освоенного детьми материала через совместную с родителями игровую деятельность по пяти образовательным областям.
Задачи
Образовательные:
Обогащение словаря
Косолапый, качается, вздыхает, уронила, семья, дружно, корзина, разноцветные.
Методы и приёмы
Сюрпризный момент, проблемная ситуация, игровые упражнения, показ с ИКТ, беседа, совместное чтение стихов, пальчиковая игра, музыкально-ритмическая физкультминутка, выбор детей, поощрение.
Предварительная работа
Разучивание стихотворений А. Барто «Мишка», «Бычок», «Мячик»; пальчиковой игры «Семья»; дидактических игр «Большой и маленький», «Разноцветные мячики»; рассматривание сюжетных картин.
Ожидаемые планируемые результаты
Материалы и оборудование
Используемая литература
Ход занятия
Организационный момент
(Воспитатель встречает детей и родителей в группе. Звучит сигнал паровозика на экране, появляется изображение паровозика.)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам приехал! Что это гудит?
Дети: Паровозик! (или: Ту-ту!)
Воспитатель: Верно, паровозик! Он зовёт нас в гости. Слышите, сигналит: ту-ту! Как он сигналит?
Дети: Ту-ту!
Воспитатель: Молодцы! Уважаемые родители, берите своих малышей за ручки, становитесь все в круг. Сегодня мы все вместе отправимся в путешествие.
(Дети и родители встают в круг.)
Воспитатель: Паровозик привёз нам письмо. Давайте посмотрим. (Достаёт конверт.) Интересно, от кого оно? (Показывает картинку медвежонка.) Кто это?
Дети: Мишка.
Воспитатель: Правильно, это Мишка-Топтыжка. Он пишет: «Мои маленькие друзья, я жду вас в гости на лесной полянке. Дорога будет непростая, но вы уже многому научились и справитесь! А мамы и папы вам помогут. Ваш Мишка-Топтыжка». Ребята, хотите поехать к Мишке в гости?
Дети: Да!
Воспитатель: Мамы и папы, поедем вместе с малышами?
Родители: Да!
Мотивация от детей и постановка цели
Воспитатель: Ребята, а на чём же мы поедем? (Показывает на экран с паровозиком.)
Дети: На паровозике!
Воспитатель: Правильно! Мы поедем на весёлом паровозике, будем останавливаться на разных станциях, играть с мамами и папами и доберёмся до Мишки-Топтыжки. Готовы?
Дети: Да!
(Воспитатель включает музыку «Паровозик» Железновой. Дети встают друг за другом, кладут руки на плечи впереди стоящего. Родители встраиваются, образуя большой «состав».)
Воспитатель: Поехали! (Двигаются по кругу, имитируя движения колёс.)
Станция 1. «Игрушки» (Речевое развитие, Социально-коммуникативное)
(Музыка затихает. На экране появляется изображение лесной полянки. На столике заранее приготовлены игрушки: бычок и дощечка, кукла Таня.)
Воспитатель: Остановка! Станция «Игрушки». Смотрите, кто нас встречает? (Берёт бычка.) Кто это, ребята?
Дети: Бычок.
Воспитатель: Верно, бычок. А что он делает? Качается. Давайте вместе расскажем стихотворение. Мамы, помогайте нам.
(Воспитатель начинает рассказывать, дети и родители присоединяются, договаривая слова.)
Воспитатель: Идёт бычок…
Дети и родители: Качается.
Воспитатель: Вздыхает на…
Дети и родители: Ходу.
Воспитатель: Ох, доска кончается…
Дети и родители: Сейчас я упаду!
Воспитатель: Молодцы! Не упал бычок, удержался. А кто тут плачет? (Показывает куклу Таню.)
Дети: Таня.
Воспитатель: Что случилось с нашей Таней? Давайте вместе расскажем и успокоим её. Родители, обнимите деток и вместе покажем, как мы жалеем Таню.
Воспитатель: Наша Таня громко…
Дети и родители: Плачет.
Воспитатель: Уронила в речку…
Дети и родители: Мячик.
Воспитатель: Тише, Танечка, не плачь…
Дети и родители: Не утонет в речке мяч.
Воспитатель: Какие вы молодцы, и Таню успокоили, и стихи рассказали. Родители, погладьте своих малышей по головке. Едем дальше? Занимайте места в паровозике.
(Снова звучит музыка, едут по кругу.)
Станция 2. «Семья» (Социально-коммуникативное развитие, Речевое развитие)
(Музыка затихает. На экране слайд «Семья медведей».)
Воспитатель: Остановка! Станция «Семья». Ребята, Мишка-Топтыжка очень хочет узнать, какие у вас дружные семьи. Мамы и папы, встаньте с малышами лицом друг к другу. Покажем пальчиками, кто живёт в нашей семье? (Воспитатель проговаривает медленно, все вместе выполняют пальчиковую игру.)
Пальчиковая игра «Семья»
Воспитатель: Этот пальчик – дедушка (загибаем большой пальчик),
Этот пальчик – бабушка (указательный),
Этот пальчик – папочка (средний),
Этот пальчик – мамочка (безымянный),
Этот пальчик – я (мизинчик, показываем на ребёнка).
Вот и вся моя семья! (сжимаем и разжимаем кулачки)
Воспитатель: А теперь ещё раз, все вместе!
(Повторяют. Родители помогают малышам загибать пальчики.)
Воспитатель: Какие дружные у нас семьи! И мамы, и папы, и бабушки с дедушками – все вместе. Поехали дальше к Мишке-Топтыжке!
(Музыка, едут дальше.)
Станция 3. «Разноцветная» (Познавательное развитие, Художественно-эстетическое)
(На экране – слайд с разноцветной полянкой. На ковре разложена корзина с большими и маленькими разноцветными мячами, рядом – четыре обруча: красный, синий, жёлтый, зелёный.)
Воспитатель: Остановка! Станция «Разноцветная». Посмотрите, Мишка-Топтыжка собрал мячики, но они все перепутались. Сколько мячиков в корзине?
Дети: Много.
Воспитатель: Правильно, много. А какие они? Этот мяч какой? (Показывает большой.)
Дети: Большой.
Воспитатель: А этот? (Показывает маленький.)
Дети: Маленький.
Воспитатель: Верно! Мячи ещё и разного цвета. Посмотрите на обручи. Какого цвета этот обруч?
Дети: Красный.
Воспитатель: А этот?
(Дети называют цвета: синий, жёлтый, зелёный. Родители помогают.)
Воспитатель: Ребята, давайте наведём порядок. Вы сами будете выбирать, какой мячик возьмёте и в какую цветную корзинку-обруч положите. Положите красные мячи в красный обруч, синие – в синий. Родители, помогайте своим малышам, но пусть они сами выбирают мячики и идут.
(Игра «Разложи мячи по цвету». Дети выбирают мячи, соотносят по цвету, раскладывают. Воспитатель хвалит каждого.)
Воспитатель: Какая красота! В красном обруче сколько мячей?
Дети: Много.
Воспитатель: А в синем?
Дети: Много.
Воспитатель: Все мячики нашли свои домики. Мишка будет рад. А теперь, уважаемые родители и ребята, давайте вместе сделаем Мишке подарок – красивую цветочную поляну. Подойдите все к столу.
(На столе лежит ватман с наклеенной корзинкой. Дети с помощью родителей выбирают вырезанные цветы (красные, синие, жёлтые, зелёные), намазывают клей и приклеивают их на ватман над корзинкой, создавая букет. Воспитатель сопровождает процесс.)
Воспитатель: Какого цвета у тебя цветочек? (Красный). Молодец, приклеивай. Сколько у нас цветов получилось? Много! Красивый букет для Мишки?
(Готовую работу прикрепляют на мольберт.)
Физкультминутка «Мишка косолапый» (Физическое развитие)
(На экране – домик Мишки, слышна музыка.)
Воспитатель: Слышите? Мы почти приехали. Мишка-Топтыжка уже близко. Выходите все на полянку. Давайте покажем, как ходит Мишка. Вставайте вместе с мамами и папами врассыпную.
(Воспитатель включает ритмичную музыку. Все выполняют движения в соответствии с текстом. Родители делают вместе с детьми, показывая движения.)
Воспитатель:
Мишка косолапый по лесу идёт (идут на месте, переваливаясь),
Шишки собирает, песенки поёт (наклоны).
Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб (хлопают себя по лбу),
Мишка рассердился и ногою – топ! (топают ногой)
(Можно повторить 2 раза, если детям весело.)
Воспитатель: Как здорово! Отдохнули, повеселились.
Сюрпризный момент и заключительная часть
(Из-за ширмы появляется Мишка-Топтыжка (игрушка или воспитатель с игрушкой).)
Мишка: Здравствуйте, мои дорогие ребята и взрослые! Я так рад, что вы добрались! Вы такие умные, ловкие, дружные. Я наблюдал за вами и видел, как вы старались.
Воспитатель: Ребята, что мы делали в путешествии? (Вопросы поэтапно.) Кого мы встретили на первой станции?
Дети: Бычка, Таню.
Воспитатель: А что мы делали на станции «Семья»?
Дети: Играли пальчиками.
Воспитатель: Какие мячики мы раскладывали? Большие или маленькие?
Дети: Большие и маленькие. Много.
Воспитатель: А какой подарок сделали Мишке?
Дети: Цветочки.
Воспитатель: Правильно! Все вместе, с мамами и папами. Мишка очень доволен.
Мишка: За ваши успехи я хочу вручить вам награды. (Воспитатель достаёт из корзинки медальки «За успехи», надевает каждому ребёнку. Родители помогают.)
Воспитатель: Скажем Мишке спасибо.
Дети: Спасибо.
Мишка: Приходите ещё ко мне в гости. До свидания!
Дети: До свидания!
Прощание (Рефлексия)
Воспитатель: И нам пора возвращаться в группу. Вставайте в паровозик. Уважаемые родители, спасибо вам большое за участие, вы помогли малышам показать всё, чему они научились.
(Снова звучит музыка «Паровозик», все проезжают один круг и останавливаются.)
Воспитатель: Вот мы и дома. Ребята, вам понравилось наше путешествие?
Дети: Да.
Воспитатель: Что больше всего понравилось? (Краткие ответы детей с помощью родителей.) А мне очень понравилось, какие вы сегодня были дружные и умелые. Давайте обнимем наших мам и пап. До новых путешествий!
(Занятие окончено.)