МАДОУ № 231 «Детский сад комбинированного вида»
Познавательно-исследовательский проект
по развитию логико-математического
мышления у детей 5-6 лет
«Школа логики»
Составитель:
Бикеева М. А.,
воспитатель
2025-2026 учебный год
Актуальность проекта.
В возрасте 5-6 лет у детей начинает активно формироваться словесно-логическое мышление. Согласно Федеральной образовательной программе дошкольного образования, ребенок старшего дошкольного возраста должен уметь анализировать, сравнивать, классифицировать объекты по нескольким признакам одновременно, а также понимать и использовать схемы и знаки.
Логические блоки Дьенеша являются идеальным инструментом для решения этих задач. Игры с блоками в старшей группе развивают способность к абстрагированию, кодированию и декодированию информации, обучают логическим операциям «не», «и», «или», подготавливая базу для успешного обучения математике и информатике в школе.
Цель и задачи проекта.
Цель. Развитие логико-математического мышления, аналитических способностей и моделирующей деятельности у детей 5-6 лет посредством системы игр с блоками Дьенеша.
Задачи.
1. Образовательные.
2. Развивающие.
3. Воспитательные.
Ожидаемые результаты для детей 5-6 лет.
• Дети свободно оперируют карточками-свойствами (кодируют и декодируют информацию о блоках по 4 признакам).
• Осознанно используют логическое отрицание «НЕ» при решении математических задач.
• Успешно решают задачи на классификацию с использованием двух и трех пересекающихся обручей.
• Умеют читать простые блок-схемы и действовать по заданному алгоритму.
• Проявляют гибкость мышления, умеют договариваться в паре при выполнении совместных интеллектуальных заданий.
Перспективный план реализации проекта с детьми.
Неделя № 1. «Шифровальщики» (кодирование и декодирование 4-х свойств).
Цель. Научить детей быстро расшифровывать блоки по карточкам-символам, содержащим информацию о цвете, форме, размере и толщине.
Содержание работы.
1. Игровое занятие «Загадки без слов». Воспитатель показывает 4 карточки (например, красный + треугольник + большой + толстый). Дети должны найти соответствующий блок среди всех фигур.
2. Дидактическая игра «Рассели жильцов по адресам». Дети раскладывают блоки по «квартирам» (таблицам-схемам), где на пересечении строк и столбцов указаны свойства блоков.
3. Дидактическая игра «Магазин». Дети покупают игрушки (блоки), используя «деньги» (карточки со знаками-символами свойств).
Неделя № 2 «В поисках секретного кода» (логическое отрицание «не»).
Цель. Научить использовать зачеркнутые карточки-свойства (отрицание признака) для выбора нужных блоков.
Содержание работы.
1. Игровое занятие «Посылка от Мудрой Совы». Дети получают посылку с блоками и инструкцией из зачеркнутых карточек (например, «не синий», «не круглый»). Нужно отобрать фигуры, подходящие под описание.
2. Дидактическая игра «Построй дорожку». Дети строят мост через препятствие по правилу: каждый следующий блок должен быть «не таким, как предыдущий» по какому-то признаку (например, не квадратным).
3. Дидактическая игра «Где спрятался клад?». Воспитатель прячет под одним из блоков картинку. Дети ищут ее, задавая вопросы, на которые педагог отвечает «да» или «нет» (например, «Клад под не красным блоком?»).
Неделя № 3. «Логические круги» (игры с обручами / классификация по двум-трем свойствам).
Цель: Научить разделять блоки на группы в пересекающихся пространствах (основы кругов Эйлера).
Содержание работы.
1. Игровое занятие «Два обруча». На полу лежат два пересекающихся обруча (красный и синий). Задача - разложить блоки так, чтобы внутри красного обруча оказались все круглые блоки, а внутри синего - все красные блоки. Дети должны самостоятельно решить задачу пересечения: в области пересечения должны лежать красные круглые блоки.
2. Дидактическая игра «Три обруча». Усложнение задачи. Вводятся три пересекающихся обруча (например, большие блоки, синие блоки, квадратные блоки). Дети учатся находить место для блоков, обладающих сразу тремя свойствами.
3. Дидактическая игра «Помоги Белочке и Мишке». Разделение запасов еды (блоков) по правилам, заданным персонажами.
Неделя № 4. «Юные программисты» (алгоритмы и блок-схемы).
Цель. Обучение чтению простых алгоритмических схем (ветвление, логическое "да-нет").
Содержание работы.
1. Игровое занятие «Лабиринт по правилам» (работа с блок-схемами). Перед детьми лежит схема разветвления дорог. В точке разветвления стоит условие (например, блок синий? Стрелка «Да» ведет направо, стрелка «Нет» - налево). Дети «проводят» свои блоки по лабиринту согласно схеме.
2. Дидактическая игра «Логическое дерево». Классификация блоков по типу ветвей дерева (начиная от ствола к веткам, разделяя по цвету, затем по размеру).
3. Итоговая игра-квест «Путешествие в компьютерный город». Дети выполняют цепочку заданий (алгоритмов), чтобы запустить «главный компьютер» группы.