Конспект занятия в логопедической старшей группе по обучению грамоте на тему «Звук «Ч».
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
- Познакомить детей со звуком «Ч» и буквой Ч и артикуляцию звука.
-Упражнять в характеристике звука, в проговаривании слогов, нахождении звука среди других звуков, в слогах, в словах.
-Упражнять в назывании весенних примет.
-Закреплять артикуляционную гимнастику.
-Упражнять в звукобуквенном разборе слов.
Коррекционно-развивающие:
Развивать память, внимание, мышление, общую и мелкую моторику.
-Развивать фонематический слух.
Коррекционно-воспитательные:
-Воспитывать любовь к природе.
Ход занятия.
Организационный момент.
Логопед. Здравствуйте, ребята! К нам сегодня спешит наш друг Звуковичок. Он хочет поскорее познакомить нас с новым звуком. Послушайте внимательно загадку и отгадайте её.
Он дружок зверям и детям,
Он живое существо,
Но таких на белом свете
Больше нет ни одного.
Потому что он не птица,
Не тигрёнок, не лисица,
Не котёнок, не щенок,
Не волчонок, не сурок,
Но заснята для кино
И известно всем давно
Эта милая мордашка.
И зовётся…(Чебурашка).
Логопед - Чтобы начать игры с Чебурашкой, сядем в паровозик и доедем до своих мест.
Логопед - Какой звук слышится в начале слова Чебурашка?( Звук «Ч»).
Логопед -Как вы думает, с каким звуком будем сегодня знакомиться? (Со звуком «Ч»).
Логопед - Верно, сегодня на занятии мы будем узнавать звук «Ч», следить за правильным произношением и играть с Чебурашкой.
Логопед - Ребята, покажем Чебурашке, как мы умеем выполнять артикуляционную гимнастику?
Артикуляционная гимнастика.
Дети выполняют артикуляционную гимнастику :« Заборчик», «Лопатка», «Ветерок»- подуть на лопатку, « Качели», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Грибок», «Гармошка».
Логопед -Звуковичок просит, чтобы мы с вами пересели на паровозик и подъехали ближе к доске.
(Дети встают из-за стола и паровозиком двигаются к своим местам и проговаривают : «Чух- чух- чух!»)
Логопед -Сейчас мы с вами расскажем об этом звуке. Произнесите ещё раз звук «Ч». (По ходу проговаривания характеристики звука логопед прикрепляет на доску схематичные изображения губ, языка, зубов, воздушной струи, зачёркнутый колокольчик, подушки, зелёного кружка).
Логопед -Как ведут себя губы? (Губы округлены)
Логопед - Что делают зубы? (Зубы закрыты).
Логопед -Что делает язык? (Язык приподнят)).
Логопед -Когда мы произносим звук «Ч», какая у нас воздушная струя? (Струя воздуха тёплая).
Логопед - Ребята, а звук «Ч» какой: гласный или согласный? Почему? (Звук «Ч»- согласный, потому что при произнесении встречается преграда).
Логопед -Звонкий или глухой звук? Почему? (Звук глухой, потому что голосок не звенит).
Логопед - А звук «Ч» - твёрдый или мягкий? (Мягкий).
Логопед -Каким цветом будем обозначать звук? (Зелёным).
Логопед -Давайте повторим характеристику звука «Ч». (Дети повторяют хором, потом индивидуально).
Логопед -Ребята, научим Чебурашку произносить слоги выразительно? Говорить будем красиво, используя наши карточки, по которым мы учимся повышать и понижать голос, менять темп речи. ( Дети вместе с Чебурашкой проговаривают слоги тихо и громко, быстро и медленно:
-Ач- ач-ач,
-Оч-оч-оч.
-Уч-уч-уч.
-Ич-ич-ич.
Логопед – А теперь сами подберите слова со звуком «Ч».
Игра «Подпрыгни».
Логопед - Нужно подпрыгнуть, если услышите звук «ч» среди других звуков ( ч, м, п, н. ч);
- среди слогов (ач, эх, ма, чи).
- среди слов ( тучка, весна, ручейки. небо, грачи).
Пока наш Чебурашка вылезал, он промочил свои лапки. Почему? (Потому что наступила весна).
Физкультминутка.
Солнце стало пригревать,
Стали капельки стучать:
Капля раз, капля два,
Капли медленно сперва,
А потом быстрей, быстрей
Побежали ручейки.
Их попробуй догони!
Логопед - Мы уже знаем, что наступила весна. Ярко светит солнце. Я хочу, чтобы наше солнышко засияло ещё ярче, пусть на нашем солнышке появятся лучики. ( Дети называют приметы весны и прикрепляют лучики к солнышку).
Логопед -Мы познакомились со звуком «ч», выяснили, что он- согласный, мягкий, нашли его в словах. Пора нам познакомиться с буквой. Звук «Ч» обозначается буквой Ч. На что она похожа? (Буква Ч похожа цифру 4, перевёрнутый стульчик).
Логопед - Сколько нам понадобиться палочек, чтобы получилась буква Ч? (Три).
Логопед - Сколько коротких палочек, сколько длинных палочек? ( Две коротких. Одна длинная).
Логопед -В какую сторону смотрит буква Ч? (В левую).
Логопед - Наш Чебурашка заскучал. Давайте скажем Чебурашке-
Чебурашка, не скучай, пей из чашки вкусный…(Чай).
Логопед - Назовите звуки в слове чай («Ч», «А», « Й»)
Логопед -Сколько звуков в слове чай? (Три звука).
Логопед -Какой первый звук? Каким цветом обозначаем? (Ребёнку на голову одевают зелёный колпачок).
Логопед -Какой второй звук? Каким цветом обозначаем? ( Ребёнку на голову надевают красный колпачок).
Логопед -Какой третий звук? Каким цветом обозначаем? (Ребёнку одевают зелёный колпачок).
Логопед -Гномики, встаньте в нужном порядке.
Логопед - Сколько звуков в слове? (Три).
Логопед-Сколько согласных звуков? (Два).
Логопед -Сколько гласных звуков? (Один).
Логопед - Сколько слогов? (Один).
Логопед -Почему? ( Сколько в слове гласных звуков, столько и слогов).
Логопед- Ребята, вспомните, пожалуйста, чем отличается звук от буквы? (Звук мы слышим и произносим, а букву мы видим и пишем).
Итог.
Логопед- Ребят, с каким звуком мы познакомились? (Мы познакомились со звуком «Ч».)
-Кто был у нас в гостях на занятии? (Чебурашка).
Логопед -В течении всего занятия Чебурашка наблюдал за вами, видел, что вы говорили правильно. Вы сами научились и научили Чебурашку. Он дарит вам небольшие подарки- свои апельсинчики. На них изображены предметы, в названиях которых есть звук «Ч». Спасибо. Занятие окончено.
-