Детско-родительский проект
по финансовой грамотности
«Папа, мама, я - экономная семья»
Выполнила: | Потылицына |
г. Красноярск
Содержание
1. | Паспорт проекта |
2. | Актуальность |
3. | Цель, задачи проекта |
4. | Предполагаемый результат |
5. | Реализация проекта |
6. | Список используемой литературы |
Паспорт проекта
1 | Наименование учреждения | МБДОУ «Детский сад №206, г.Красноярск |
2 | Название проекта | «Папа, мама, я – экономная семья» |
3 | Авторы проекта | Потылицына Надежда Николаевна |
4 | Тип проекта | Информационно – практико - ориентированный |
5 | Продолжительность проекта | Краткосрочный |
6 | По характеру контактов | Открытый, осуществляется внутри ДОУ, в контакте с семьей |
7 | Участники проекта | Родители, воспитатель, дети |
8 | Образовательные области ФГОС | Социально – коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Художественно-эстетическое развитие; Речевое развитие; Физическое развитие; |
9 | Цель проекта | Формировать у детей первоначальное представление о бережливом отношении к бюджету, расходам, экономии семьи. |
10 | Задачи проекта | Образовательные: Учить составлять бюджет семьи, чтобы узнать, как можно сэкономить семейный бюджет и сделать полезную покупку. Учить анализировать собранную информацию и делать выводы. Учить проводить собственные наблюдения, исследования. Развивающие: Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности; Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу; Развивать логическое мышление, наблюдательность, пополнять словарный запас; Воспитательные: Воспитывать положительное отношение и устойчивый интерес к основам финансовой грамотности. Воспитывать бережливое отношение к бюджету семьи. |
11 | Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект | Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, бюджет, расходы, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями. |
12 | Предполагаемый результат | Формировать ответственное понимание того, что трата семейных доходов лишает возможности семью обеспечить устойчивость своего благосостояния; Структурировать знания о семейном бюджете; Сформулировать понятия семейного бюджета, навык планирования расходов. Создавать предпосылки для собственных наблюдений экономии семьи. Развивать мотивацию к экономии бюджета, чтобы сделать полезную покупку. Сделать выводы с собранной информации. |
Дети | Развивать способность выяснять, как с помощью экономии бюджета, можно сделать полезную покупку для семьи. Формировать у детей предпосылки для собственных наблюдений экономии семьи, уметь делать выводы исследования с собранной информации. | |
Родители | Предоставить возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений через наглядную информацию о бюджете, расходах, экономии. Развивать способность выяснять совместно с детьми, как с помощью экономии бюджета, можно сделать полезную покупку для семьи. | |
Педагоги | Формировать возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений; Улучшать отношения между детьми в детском коллективе; Уметь моделировать свои действия; Вовлекать родителей в воспитательно-образовательный процесс; Формировать более высокой оценки достижений своих детей и гордость за них; | |
13 | Название итогового мероприятия проекта | Итоговая совместная образовательная деятельность с детьми и родителями по теме: «Путешествие в сказочную страну Экономию». Презентация детско-родительского проекта «Папа, мама, я – экономная семья» |
14 | Сроки и этапы реализации проекта | 1 этап – подготовительный (01.09.26-01.11.26) 2 этап – основной (01.11.26-01.03.27) 3 этап – заключительный (01.03.27-01.05.27) |
Детско-родительский проект по финансовой грамотности
«Папа, мама, я - экономная семья»
Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный.
Продолжительность проекта: с 01.09.2026 г. – 01.05.2027 г.
Участники проекта: дети 5-6 лет, воспитатель, родители.
Актуальность проекта:
Финансовое просвещение и экономическое воспитание - сравнительно новое направление в дошкольной педагогике. Многочисленные исследования последних лет свидетельствуют о необходимости внедрения экономического образования с дошкольного возраста, когда дети получают первичный опыт участия в элементарных экономических отношениях, происходит их приобщение к миру экономической действительности.
В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Ребенок узнаёт, что такое «моё», «твоё», «наше», «обмен», «деньги», «цена» и т.д.
Дети - это зеркало мамы и папы, поэтому в плане экономии и планирования финансов они стараются подражать родителям. Если родители сами не умеют правильно планировать финансы, то и ребенок вырастет финансово неграмотным человеком.
Если у ребенка не сформировать правильное представление о деньгах, то у него появится собственное, зачастую неверное мнение. Дети должны осознавать, что денежные средства зарабатываются собственным трудом.
Содержание проекта, в соответствии с ФГОС, обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и воспитания детей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Мероприятия проекта направлены на формирование у дошкольников необходимых представлений о финансовой составляющей современной семьи, организации материальной стороны окружающего пространства.
Таким образом, актуальность проекта в том, чтобы за счет использования информационной среды максимально полно использовать интерес детей к экономической деятельности, оптимизировать их интеллектуальную нагрузку.
Актуальность нашего проекта обусловлена необходимостью приобретения в старшем дошкольном возрасте теоретических знаний и практических навыков, необходимых для существования в современном рыночном мире, создания основ для дальнейшего изучения семейного бюджета, расхода, экономии, предпосылок правильного ведения домашнего хозяйства.
Проблема
Помочь детям старшего дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, бюджет, расходы, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.
Цель: Формировать у детей первоначальное представление о бережном отношении к бюджету, расходам, экономии семьи.
Задачи:
Образовательные: Учить составлять бюджет семьи, чтобы узнать, как можно сэкономить семейный бюджет и сделать полезную покупку. Учить проводить собственные наблюдения, исследования. Учить анализировать собранную информацию и делать выводы.
Развивающие: Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;
Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу;
Развивать логическое мышление, наблюдательность, пополнять словарный запас;
Воспитательные: Воспитывать положительное отношение и устойчивый интерес к основам финансовой грамотности. Воспитывать бережливое отношение к бюджету семьи.
Предполагаемые результаты:
Презентация проекта:
Итоговая совместная образовательная деятельность с детьми и родителями по теме: «Путешествие в сказочную страну Экономию».
Презентация детско-родительского проекта «Папа, мама, я – экономная семья» в ДОУ
Этапы проекта.
1 этап – подготовительный (01.09.26-01.11.26)
2 этап – основной (01.11.26-01.03.27)
3 этап – заключительный (01.03.27-01.05.27)
Реализация проекта:
Предварительная работа:
«Уроки тетушки Совы».
Гипотеза проекта
Если в систему экономической работы включать раннее экономическое воспитание детей, то это послужит организацией эффективного взаимодействия ребенка с окружающим миром, сформирует у него экономическое мышление.
Этапы реализации проекта:
1 ЭТАП подготовительный (01.09.26-01.11.26)
- Определение цели и задач;
- Изучение методической, энциклопедической, художественной литературы;
- Обновление содержания развивающей предметно-пространственной среды; - Информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту;
- Составление конспектов, картотек игр, пособий; - Модель трех вопросов;
- Интернет-анкетирование родителей.
На данном этапе реализации проекта, с помощью «Модели трех вопросов» была определена цель и поставлены задачи.
Модель трех вопросов.
Что мы знаем? | Что хотим узнать? | Как узнать? |
Мама и папа работают и получают заработную плату. | Что входит в бюджет семьи? Какие расходы и траты у семьи? | Почитать энциклопедию. |
Все семьи тратят деньги, и их остается мало. | Как сэкономить деньги и сделать полезную покупку? | Посмотреть картинки на сайте Озон. |
Каждая семья тратит деньги. | Как сэкономить бюджет семьи? | Спросить у родителей. |
Покупают продукты, одежду, технику. | Сколько стоит стиральная машина? | Сходить в магазины. |
У каждой семьи есть семейный бюджет. | Какие бывают стиральные машины? | Поискать с родителями информацию в сети Интернет. |
Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний о «семейном бюджете», «семейных расходах», «экономике».
Для реализации проекта мы составили Схему по центрам активности.
Схема Центров активности
II ЭТАП – основной (внедренческий) (01.11.26-01.03.27)
Реализация проекта осуществлялась через образовательные области: совместная образовательная деятельность в соответствии с тематическим планированием.
Тематическое планирование
Образовательная область | Содержание |
Познавательное развитие | ОД: Беседа с детьми о семье, их профессии, о семейном бюджете. Презентация «Семейный бюджет» Рассматривание иллюстраций, картинок с изображением семьи. - Семья не только родители и дети, бабушки и дедушки, это общее жилье и общее имущество, а также общие деньги. Деньги семьи принято называть «семейным бюджетом». Вывод: Исходя из любого бюджета семьи, грамотно его планируя, можно добиться желаемых целей. Игра-беседа на тему: «Семейная экономика» |
Речевое развитие | Беседа с детьми на тему «Хочу и надо» НОД «Путешествие в сказочную страну Экономию» ОД: Совместные размышления «Для чего нужны деньги?», «Все ли можно и нужно купить?», «Для чего нужна копилка». Сказки экономического содержания: «Про доверчивого Мышонка и мамину зарплату», «Копейка рубль бережет» Чтение рассказа А. Романова «Чудеса в кошельке» Чтение рассказов В. Драгунского «Денискины рассказы» Викторина «Угадай, из какой сказки товар?» Пословицы и поговорки по финансовой грамотности. Пальчиковая гимнастика «Большая стирка». Дидактические игры: «Что можно купить за деньги», «Бюджет семьи», «Дорогой и дешевый» Словесная игра«Продолжи предложение» Упражнение «Нужно ли составлять бюджет или это необязательно?» Предлагаем ребёнку рассмотреть картинки и вспомнить, что такое бюджет. Упражнение «Скажи наоборот» Предлагаем ребенку подобрать слова обратные по смыслу (бумажные деньги - …, пустой кошелек - …, богатый - … и т.д.) |
Социально-коммуникативное развитие | ОД: Беседа с детьми «Экономика» НОД «Путешествие в мир экономики» Имитационные игры: «Помощники». Сюжетно – ролевые игры: «Моя семья», «Дочки - матери», «Магазин», «Супермаркет» Просмотр видеофильма «Деньги разных стран» Просмотр мультфильма «Фиксики. Деньги» Виртуальные экскурсии в банк, магазины. Сюжетно-дидактические игры моделирующие жизненные ситуации: операции купли-продажи, производства и сбыта готовой продукции «Обмен», «Маленькие покупки», «Маршруты товаров», «Что быстрее купят?» и т.д.; Сюжетно-дидактические игры: Мы помощники: «Мамин День Рождения», «Поход в банк», «Поход в магазин». Дидактические игры «Размен монет», «Товар», «Конфетки и монетки» Работа с интерактивным планшетом «Юные экономисты» |
Художественно-эстетическое развитие | Изобразительная деятельность: Рисование «Моя семья», «Царь Бюджет», «Кем я хочу быть (профессия)», раскраски по профессиям. Аппликация «Друзья Гнома Эконома», «Вырезаем деньги для игры», «Монета»; Лепка «Монетки», «Копилка» Создание рекламных альбомов из газетных, журнальных вырезок «Продукты», «Бытовая техника», «Одежда», «Обувь». Составление карты «Бюджет семьи», «Потребности семьи» Коллаж «Семейные расходы» Музыкальное развитие: Слушание: «Бабушка моя» муз. Е. Гомоновой; «Мамочке любимой» муз. Е. Гомоновой; «Выглянуло солнышко» муз. Ю. Чичкова, сл. Ибряева «Музыкальный магазин». Муз. Движения: «Мамины помощники», «Танец с платочками» Настольный театр «Муха Цокотуха». |
Физическое развитие | Подвижные игры: «Кто быстрее наполнит пакет продуктами?», «Заработай и купи», «Продай горшок», «Посчитай монеты, помоги Буратино» Эстафеты: «Развешай белье», «Кто быстрее?», «Наполни копилку» Физкультминутки: «Мамам дружно помогаем», «Покупка» Пальчиковая гимнастика: «Считаем денежки», «Буратино» |
Взаимодействие с родителями: | Электронная почта Интернет-анкетирование «Финансовая культура в семье»; Совместная с родителями и педагогами деятельность по изготовлению товара для сюжетно-ролевых игр. Интерактивное домашнее задание для родителей и детей коллаж на тему «Семейный бюджет». Папка-передвижка«Наша семья трудится», «Мы идём в магазин», «Мы идём в банк», «Мы планируем», «Мы копим» Консультации для родителей: «Финансовое воспитание в семье». |
Взаимодействие с социальными партнерами | Детская библиотека Литературная викторина «Путешествие по стране Финансовой грамотности» |
Краеведческий музей Экскурсия в краеведческий музей Интерактивная презентация «История возникновения денег». |
3 ЭТАП заключительный. (01.03.27-01.05.27)
Вывод: Реализация совместной работы по данному проекту позволила пробудить интерес детей и родителей к теме «Папа, мама, я – экономная семья». Дети расширили знания о «семейном бюджете», «расходах семьи», «экономии». Организуя работу с конкретной проблемной ситуацией, научились рассчитывать бюджет семейных расходов и расчет экономии семьи для планирования нужной покупки.
Таким образом, можно сделать вывод, что данная работа способствовала раскрытию теоретических знаний и практических навыков, необходимых для ориентации и существования в современномрыночном мире, созданию основ для дальнейшего изучения экономики развития экономического мышления и предпосылок правильного ведения домашнего
хозяйства.
