Конспект занятия: «Поможем доктору Айболиту»
Цель: Формирование представлений о здоровом образе жизни через сенсомоторные игры и упражнения.
Задачи:
1. Образовательные: Закрепить знания детей о предметах личной гигиены, полезных и вредных продуктах, органах чувств (глаза, уши, руки).
2. Развивающие: Развивать тактильную чувствительность (умение узнавать предметы на ощупь), мелкую моторику (шнуровка, нанизывание), координацию движений и глазомер.
3. Воспитательные: Воспитывать желание заботиться о своем здоровье и желание прийти на помощь.
Материалы:
· Игрушка (или картинка) Доктор Айболит.
2. «Чудесный мешочек» с предметами гигиены (мыло, расческа, зубная щетка, мочалка, носовой платок).
3. Разрезные картинки (пазлы) «Режим дня».
4. Две корзины, муляжи продуктов (или карточки с продуктами): овощи, фрукты, конфеты, чипсы, газировка.
5. Листы бумаги с нарисованными контурами баночек, пластилин (для витаминов), доски для лепки.
6. Массажные мячики (су-джок или обычные) по количеству детей.
Ход занятия:
1. Организационный момент (Сюрпризный момент)
· Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришел гость. Кто это? (Доктор Айболит). Но он почему-то грустный. Ему нужно уехать в Африку лечить зверей, но он никак не может собрать свой чемоданчик. Он просит нас помочь ему отобрать только те предметы, которые нужны, чтобы быть чистыми и здоровыми.
2. Игра «Чудесный мешочек» (Развитие тактильных ощущений)
· В мешочке лежат: мыло, расческа, зубная щетка, полотенце, мочалка, носовой платок, а также посторонние предметы (например, машинка, ложка).
· Задание: Ребенок опускает руку в мешочек, ощупывает предмет и, не вынимая, должен угадать, что это, и сказать, для чего он нужен (чистить зубы, вытираться и т.д.). Если предмет полезный — кладем в чемоданчик Айболиту.
3. Игра-эстафета «Полезное — вредное» (Координация движений и классификация)
· На ковре рассыпаны муляжи продуктов.
· Задание: Нужно пропрыгать на одной ноге до корзины, взять один предмет и вернуться бегом обратно.
· Полезные продукты (фрукты, овощи) кладем в зеленую корзину, вредные (чипсы, газировка, конфеты) — в красную.
· Вопрос: Почему помидор полезен? (Там витамины). А почему чипсы вредны? (Портят зубы, болит живот).
4. Динамическая пауза «Мы зарядкой занимались» (Развитие общей моторики)
· Айболит: Чтобы быть здоровым, нужно не только мыться и правильно питаться, но и делать зарядку!
· Выполнение движений по тексту:
· Мы зарядкой занимались: (ходьба на месте)
· Вправо-влево наклонялись (наклоны)
· Раз — присели, два — привстали (приседания)
· Руки к солнышку достали (потянулись на носочках).
· А теперь у нас прыжки: (прыжки)
· Как упругие мячи!
5. Пальчиковая гимнастика с массажными мячиками (Стимуляция нервных окончаний)
· Воспитатель: Зарядку мы сделали, а теперь разбудим наши пальчики, чтобы они хорошо помогали Айболиту.
· Катаем мячик между ладонями, проговаривая:
«Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
А потом сожму немножко».
6. Лепка «Витамины в баночку» (Развитие мелкой моторики и глазомера)
· Айболит: Спасибо, что собрали мне чемодан! Но звери в Африке болеют, им нужны витамины. У меня есть баночки, но они пустые. Помогите наполнить их витаминами?
· Детям раздаются силуэты банок, нарисованные на картоне. Задача — скатать из пластилина маленькие шарики (витамины) и аккуратно разложить (приплюснуть) их внутри контура банки.
· Усложнение: Можно предложить чередовать витамины по цвету (красные — желтые), развивая цветовосприятие.
7. Итог занятия (Рефлексия)
· Айболит благодарит детей за помощь и угощает их настоящими витаминами (яблоки или морковка).
· Вопросы детям: Что мы сегодня делали? Что вам понравилось больше всего? Зачем мы моем руки с мылом? Почему нужно есть овощи?