Строкина Людмила Филипповна
МБДОУ “Ручеёк”
Методическая разработка
«Выращивание лука на подоконнике»
для детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения
Аннотация
Данная методическая разработка направлена на формирование у детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения элементарных представлений о росте и развитии растений через практическую деятельность по выращиванию лука на подоконнике. В процессе работы дети учатся наблюдать, сравнивать, ухаживать за растениями, развивают сенсорное восприятие, речь, мелкую моторику и познавательный интерес.
Цель публикации
Распространение эффективного педагогического опыта по организации познавательно-исследовательской деятельности детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения через выращивание лука в условиях дошкольной образовательной организации.
Задачи публикации
Цель деятельности с детьми
Формирование у детей представлений об условиях роста растений через практическое выращивание лука на подоконнике.
Задачи деятельности
Актуальность
Экологическое воспитание является важной частью образовательного процесса в дошкольном возрасте. Для детей с нарушением зрения особое значение имеет практическая деятельность, позволяющая получать знания через непосредственное взаимодействие с предметами и объектами окружающего мира. Выращивание лука на подоконнике способствует развитию познавательной активности, сенсорных навыков и формированию первичных представлений о природе.
Участники проекта
Продолжительность
Краткосрочный проект — 2–3 недели.
Оборудование и материалы
Этапы работы
1. Подготовительный этап
2. Практический этап
3. Заключительный этап
Особенности работы с детьми с нарушением зрения
При организации деятельности учитывались индивидуальные особенности воспитанников:
Ожидаемые результаты
У детей:
У педагогов:
Заключение
Практическая деятельность по выращиванию лука на подоконнике способствует всестороннему развитию детей подготовительной к школе группы с нарушением зрения. В процессе работы воспитанники получают новые знания об окружающем мире, учатся заботиться о растениях, развивают самостоятельность, наблюдательность и интерес к природе. Данная форма работы является доступной, эффективной и может успешно применяться в дошкольных образовательных организациях.