Конспект занятия по театрализованной деятельности для старшей разновозрастной группы (5–7 лет) детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) направлен на коррекцию речевых дефектов через эмоциональное раскрепощение и игру
Тема: «Путешествие в мир эмоций и сказки»
Цель: Развитие связной речи и эмоциональной выразительности через театрализацию.
Задачи:
Коррекционно-образовательные: учить передавать характер героев через интонацию, мимику и жесты; активизировать словарь театральными терминами (актёр, кукловод, декорации).
Коррекционно-развивающие: развивать речевое дыхание, артикуляционный аппарат и координацию речи с движением.
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества и уверенность в себе.
Оборудование: Маски-шапочки, настольная ширма, зеркала для артикуляционной гимнастики, «билеты» в театр.
Ход занятия:
I. Организационный момент:
Ритуал приветствия: Дети передают «волшебную маску», улыбаясь друг другу произносят слова:
Колокольчик озорной
ты в кружок детей построй.
Собрались ребята в круг
Слева-друг и справа-друг
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Беседа: Повторение правил поведения в театре и знакомство с «профессией» актера.
II. Основная часть:
Правила поведения в театре:
Соблюдение тишины во время спектакля — главное правило. Нельзя перешёптываться, шаркать ногами, стучать пальцами по подлокотнику кресла — это отвлекает не только зрителей, но и актёров.
Приход вовремя. Нужно успеть спокойно раздеться, помочь раздеться другу, поправить причёску перед зеркалом.
Нарядная и праздничная одежда. Театр — это праздник, поэтому принято приходить в красивой одежде.
Аплодисменты. Если спектакль понравился, можно поблагодарить артистов аплодисментами. Если не понравился, не стоит кричать, шуметь и топать ногами — можно просто уйти.
Не вставать со своего места до окончания спектакля — это мешает другим зрителям.
Прохождение к месту лицом к сидящим. Если мимо твоего места по проходу идут другие зрители, нужно встать и дать им дорогу.
Запрет на разговоры во время спектакля. Впечатлениями можно поделиться во время антракта.
Не есть во время спектакля. Перекусить можно в антракте.
Не выходить из зала до окончания спектакля и поклона артистов.
Знакомство с профессией актёра:
Актёр — это исполнитель ролей в театре. Он создаёт на сцене определённые образы, перевоплощается в своего героя.
Что должен уметь актёр:
- владеть мимикой и жестами;
- чётко и внятно произносить текст;
- пластично двигаться;
- менять интонацию (повышение или понижение голоса), чтобы передать характер героя;
- иметь хорошую память.
Для создания образа актёру помогают:
Грим — это искусство изменения внешности актёра с помощью специальных красок, волосяных наклеек, парика, причёски.
Костюмер – тот человек шьёт и изготавливает костюмы для актёров.
Некоторые другие театральные профессии:
Режиссёр — руководитель театральной постановки, который помогает актёрам и кукловодам.
Гример — наносит грим актёрам.
Костюмер — подшивает костюмы, чтобы они соответствовали фигуре актёра, отвечает за реквизит.
Художник-декоратор — создаёт декорации, которые помогают понять, где и когда происходит действие.
Речевая разминка (5 мин)
Артикуляционная гимнастика: Упражнения для губ и языка («Улыбка», «Трубочка»).
Работа над интонацией:
Произнесение фразы: «Мы идем в театр» с разным настроением (радость, удивление, тайна).
Игровой блок (7–10 мин)
Игра «Угадай эмоцию»:
Дети по карточкам изображают мимикой гнев, грусть или радость, остальные угадывают.
Упражнение «Тень»:
Повторение движений ведущего (развитие пантомимики).
Театрализация (10–12 мин)
Драматизация фрагмента сказки (например, «Лиса и заяц»):
* Старшие дети (6–7 лет) берут на себя роли с длинными диалогами (Лиса, Заяц).
* Дети 5-6 лет участвуют в массовых сценах или исполняют роли с короткими репликами (Собаки, Медведь).
III. Заключительная часть (Подведение итогов)
Рефлексия: Обсуждение, чья роль понравилась больше и почему.
Награждение: Вручение «медалей юного актера».