МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по познавательно-речевому развитию детей
№ 43 «Улыбка» Городского округа «город Якутск»
воспитатель Харайданова Алира Алексеевна
Олонхо как средство воспитания и развития
детей дошкольного возраста
Современная система дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО и ФОП ДО ориентирована на формирование у детей первичных представлений о социокультурных ценностях, традициях и культуре своего народа. В национальных республиках особое значение приобретает этнокультурное воспитание, призванное сохранить и передать подрастающему поколению духовное наследие предков.
Практический опыт последних лет, в том числе накопленный в дошкольных учреждениях Республики Саха (Якутия), убедительно доказывает: при грамотной методической организации олонхо может стать эффективным средством воспитания и развития детей начиная с младшего дошкольного возраста. В данной статье представлен анализ педагогического потенциала олонхо и описание практических форм работы с дошкольниками.
Олонхо представляет собой многослойное культурное явление, содержащее значительные воспитательные ресурсы. Для дошкольной педагогики наибольшую ценность представляют следующие аспекты:
Ценностно-смысловой аспект. В основе сюжета олонхо лежит извечная борьба добра и зла, где добро неизменно побеждает. Богатыри-защитники выступают носителями таких качеств, как смелость, справедливость, честность, верность слову, забота о слабых. Эти идеалы соответствуют задачам нравственного воспитания дошкольников.
Мировоззренческий аспект. Модель трех миров (Верхний мир божеств айыы, Средний мир людей и природы, Нижний мир злых духов абаасы) представляет собой целостную картину мироздания, доступную для образного восприятия ребенка. Дети, находящийся на стадии формирования первичных представлений о мире, получает стройную и эмоционально насыщенную систему ориентиров.
Художественно-эстетический аспект. Олонхо насыщено яркими образами, поэтическими сравнениями, музыкальными фрагментами. Это создает благоприятную основу для развития воображения, творческих способностей и эмоциональной отзывчивости детей.
Коммуникативно-речевой аспект. Эпос обогащает словарный запас детей, развивает связную речь, создает контекст для речевого творчества через пересказ и драматизацию.
Эффективность этнокультурного воспитания значительно возрастает при условии вовлечения родителей. Как показывает практика, знакомство с эпосом через детей пробуждает у взрослых интерес к родной культуре и способствует восстановлению связи поколений.
Анализ результатов системной работы позволяет утверждать: дети не только осваивают содержание эпоса, но и демонстрируют положительную динамику в развитии нравственных качеств, познавательной активности, речевых и творческих способностей.
Для педагога работа с олонхо открывает возможности творческой самореализации, обогащения методического арсенала, установления более глубокого контакта с детьми и их родителями. Для ребенка — это путь к пониманию своих корней, формированию национальной идентичности, усвоению вечных нравственных истин.
Олонхо не должно оставаться только достоянием филологов и фольклористов. Оно должно жить в детском саду — в играх, рисунках, театральных постановках, разговорах. Именно так, через живое, эмоциональное, деятельное освоение, сохраняется и передается будущим поколениям великое культурное наследие народа саха.