Рисование в средней группе на тему «Мебель»
«Полосатые кресла»
Задачи:
- Формирование умений у детей рисовать акварельными красками,
- Закреплять умение детей украшать предмет цветными полосками, чередуя их по цвету.
- Формировать умение самостоятельно выбирать цветовую гамму красок.
- Уточнять, расширять и активизировать словарь по теме «Мебель».
- Развивать цветовое восприятие, совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
- Воспитывать аккуратность и самостоятельность при выполнении работы.
- Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.
Материал: листы бумаги А4 с готовыми шаблонами. Акварельные краски, кисти, салфетки (по количеству детей). Аудиозаписи разминки и приветствия, видеозапись обучающего фильма. Разрезные картинки «Мебель».
Ход занятия
Приветствие
Звучит аудиозапись «Здравствуйте, ладошки, хлоп, хлоп, хлоп…»
-Ребята, к нам сегодня пришло письмо. Хотите узнать, о чем оно? Открываем? Слушайте внимательно.
«Здравствуйте, ребята! Пишут вам маленькие фиксики из сказочной страны. У нас случилась беда. Злая колдунья превратила нашу мебель в снег. А жителей нашей страны заколдовала, и никто не помнит, какая бывает мебель. Мы очень хотим уютные кресла, но не помним, как они выглядят. Помогите нам пожалуйста!»
- Ребята, поможем? Нарисуем фиксикам красивые кресла?
- Но сначала, нам нужно подойти к столам и выполнить задание – собрать разрезные картинки (картинки кресло, стол, кровать)
- А теперь посмотрим маленький фильм про мебель.
Физкультминутка (Звучит аудиозапись Е.Железнова «На диване»)
- А теперь присаживаемся на стулья и будем рисовать красивые полосатые кресла. Только есть маленькое условие, украшать кресло можно только длинными полосками. Кистью нужно проводить безотрывные линии. Следим, чтобы при рисовании не нажимать сильно на бумагу и придерживать ее левой рукой.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель обращает внимание на аккуратность. Помогает детям, у которых что-то не получается.
Рефлексия
- Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались?
- Довольны ли вы своими работами?