Конспект урока по русскому языку "Безударные гласные".

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Школа № 20» город Рязань.

Автор: Алиферова А.В.

Урок русского языка 2 класс

Тема: «Наблюдение над написанием и способы проверки слов с безударным гласным в корне».

Русский язык - 2 класс, «Безударные гласные»

Тема: «Наблюдение над написанием и способы проверки слов с

безударным гласным в корне».

Данная тема является продолжением той работы, которая уже проводилась в 1 классе на простейших примерах. Во 2 классе работа над безударными гласными на первом этапе не связывается с морфемами – с корнем слова, хотя на деле учащиеся проверяют корень, а не окончания и не приставки. Хотя учитель может вводить понятие «корень слова» и на этом этапе.

Основные цели:

1) Развивать умение находить в слове безударный гласный.

2) Тренировать способность к быстрому обнаружению слов с безударным гласным в тексте и умению быстро подбирать проверочные слова.

3) Тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

Оборудование:

1) Проектор, ноутбук (компьютер), SMART board. Для демонстрации на доску лучших работ - документ-камера.

Раздаточный материал: слова для индивидуального задания, текст стихотворения, алгоритм проверки безударных гласных.

Примечание. Обнаружение безударных гласных сопровождается работой над печатным текстом: путём наблюдений дети выясняют, как в практике письма принято обозначать безударные гласные. Уже зная способ проверки безударных гласных, дети обобщают свои наблюдения и таким образом подготавливаются к усвоению правила, теории.

Ход урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности (1-2 мин.).

Цель:

1) мотивировать учащихся к учебной деятельности (хочу);

2) создать условия для возникновения у учащихся потребности включения в учебную деятельность через создание доброжелательной атмосферы в классе (могу);

3) определить содержательные (тематические) рамки урока.

СЛАЙД № 3

Организация учебного процесса на этапе 1:

-Как понимаете смысл пословицы: «Учиться будем весело, чтоб хорошо учиться!»

Девиз нашего урока:

Очень я хочу учиться,

Не лениться, а трудиться,

Точно знаю я смогу

И ребятам помогу.

-Сегодня на уроке мы с вами узнаем что-то новое и постараемся помочь друг-другу, если в этом будет необходимость.

СЛАЙД №.4

-Гостем и помощником нашего урока сегодня будет …. (узнайте героя).

-Как вы думаете, почему именно сегодня Югорка пришел к нам?

СЛАЙД№ 5

-Сегодня исполняется 80 лет нашему округу.

-Чем славится наш округ?

СЛАЙД№ 6

Югорка приготовил для вас задания, а если вы успешно будите справляться с заданием, то в оценочную таблицу будите заносить себе веселые улыбки по которым в конце урока оцените свои знания.

СЛАЙД №7

- Смайлик предлагает нам игру «Правильно или нет?», а постараемся догадаться, о чём сегодня будем говорить.

- Внимательно прочитайте предложение и ответьте на вопрос: «Можно ли считать результат сложения правильным?»

-Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.

(На обдумывание даётся одна минута, дети ответ обсуждают в парах.

Наверняка, у детей не будет единого мнения, так как они по-разному могут поставить ударение. Хорошо, если дети сами смогут сказать, что всё зависит от ударения.)

Смайлик просит «кликнуть» около слова «ответ», появляется запись: «Всё зависит от ударения! Ударение изменяет смысл слова!»

- Умницы! Сегодня нас будет интересовать ударение в слове.

2. Актуализация знаний и пробное учебное действие (5-6 мин.).

Цель:

1) тренировать мыслительные операции: анализ, синтез, сравнение, обобщение.

2) организовать выполнение учащимися задания для пробного действия;

3) организовать фиксацию учащимися возникшего затруднения в выполнении пробного действия.

Организация учебного процесса на этапе 2:

СЛАЙД №8

- Смайлик предлагает нам проверить свои знания и выяснить: «Что мы ещё знаем?»

-Когда он к нам топился у него из портфеля рассыпались буквы. Расскажите, что вы знаете об этих звуках? (а, о, у, и, е, я, ю, ё, ы,э)

- Написание каких гласных букв в словах может вызвать затруднения?

. ( а, и, о, е, я, )

-Значит, кроме ударения, о чём мы будем сегодня говорить? (О безударных гласных.)

3. Определение темы и целей урока.

Цель:

СЛАЙД №9

- Над какой темой будем работать сегодня на уроке?

(Тема: «Наблюдение над написанием и способы проверки слов с безударным гласным в корне» )

- Какие цели поставим перед собой?

Распознавать в словах…………….(безударную гласную)

Развивать умение подбирать………..(проверочные слова)

4.Минутка чистописания

Зарядка для рук.

Мы ладошки потрясем

Каждый пальчик разотрем

Раз, 2,3,4,5

Мы начнем опять писать

СЛАЙД № 10

-Запишите сегодняшнее число и классная работа.

-Пропишите гласные буквы, которые вызывают затруднения в написании слов

5.Работа по картам.

Цель:

1)Организовать выявление и фиксацию учащимися места и причины затруднения.

2) Умение прогнозировать, оценивать свои возможности.

СЛАЙД № 11

-Смайлик предлагает нам выполнить следующее задание:

-Вставь в слова безударные гласные, устно подбери проверочные слова, раздели слова на 2 группы. ( цв…ты, к…лоски, п….льто, ,пл….чо, пш….но, л…пата, )

- Какие слова у вас вызвали затруднение?

-Ко всем ли словам можно подобрать проверочное слово?

-На какие 2 группы разделили слова? (на слова с проверяемыми безударными гласными и непроверяемыми- словарными словами)

СЛАЙД №12

ОЦЕНИ СЕБЯ- если у вас все слова написаны без ошибок и правильно распределены на группы нарисуйте себе два смайлика.

6. Повторение правила правописания безударных гласных в словах

Цель:

- Что мы должны знать, чтобы грамотно писать слова с безударными гласными в слове? (правила написания безударных гласных)

- Посмотри на примеры способов проверки безударных гласных, выведи правила проверки самостоятельно.

СЛАЙД№13

Леса-лес (один-много, много –один или изменить число)

Хором:

Если буква гласная вызвала сомнение,

Ты ее немедленно ставь под ударение.

ФИЗМИНУТКА

7. Первичное закрепление . Взаимопроверка.

Цель:

1.)Создать условия для выполнения учащимися типовых заданий на использование нового знания 2)Учить выполнять взаимопроверку, находить и исправлять чужие ошибки, развивать орфографическую зоркость.

3) организовать самооценку детьми правильности выполнения задания;

4) создать (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребёнка.

-Наш Веселый Смайлик приготовил вам задания. Перед вами лежат карточки. Посмотри на первое задания, оцени свои силы. Если вы выберите первую карточку и выполните верно задание, то получите 2 улыбки. Если вы выберите вторую карточку с заданием - она посложнее, то получите 3 улыбки за правильное выполнение задания.

-Кто выполнял первое задание?

СЛАЙД № 14(Проверка происходит на слайде. Кликни- появится слово.)

-В каком задании были затруднения?

- Поднимите руку те, у кого были трудности, есть ошибки?.

-Какое правило применяли при выполнении первого задания?

СЛАЙД № 15 (Проведи через портфель на синий фон)

Кто выполнял второе задание? Какие затруднения были при выполнении этого задания?

СЛАЙД № 16

-Оцени себя. Поставь улыбки в оценочные листы.

Работа в парах

Цель:

1.научить работать в парах

2) организовать самооценку детьми правильности выполнения задания;

3) создать (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребёнка.

Задание:распознай значение слова, подобрать проверочные таким образом, чтобы безударная гласная стала ударной.

СЛАЙД №17 (Проверка на слайде).

Какое правило применяли при выполнении задания? В каком слове были затруднения или допущены ошибки.

СЛАЙД №18

Оцени себя. Если шибок нет- поставь 2 улыбки, если ошибки допущены- 1 улыбка.

Работа в группах

Цель:

1.Научить работать в группах, правильно распределять обязанности, воспитывать умение работать коллективно

2) организовать самооценку детьми правильности выполнения задания;

- Смайлик приготовил вам конверты , в которых лежат слова. Из этих слов нужно составить пословицу, вставить в слова безударную гласную и объяснить смысл пословицы.

(1-3 гр. Првда в в…де не тонет, в ….гне не горит.

2-5гр. Одна пч…ла не много меду нат….скает.

4-6гр.Не сп…ши языком, тор…пись делом.)

СЛАЙД №19 ( Проверка на слайде.)

- Что у вас получилось? (пословица)

-Что такое пословица? (Ученик готовит определение пословицы.)

Пословица –это народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт. Несет поучительный смысл.)

-Чья группа допустила ошибки?

-В чем были затруднения?

-Какое правило проверки применяли?

СЛАЙД №20

-Оцените себя. Если вы верно составили пословицу и без ошибок вставили безударные гласные – нарисуйте 3 улыбки. Если допущены ошибки в составлении пословица- 2 улыбки, 1 улыбку- если допустили ошибки в правописании безударных гласных.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин.).

СЛАЙД №21

– Какова была цель сегодняшнего урока? (Научиться находить в тексте слова с безударным гласным и подбирать к ним проверочные слова)

- Мы достигли цели? (…)

– Что интересное было на уроке? Над чем интересно было работать?

СЛАЙД №22

- Оцените свою работу на уроке. Подсчитай свои улыбки.

9-8- «5»

7-6 - «4»

5-4 -«3»

СЛАЙД №23

Веселый Смайлик прощается с нами. Он желает вам:

Будьте, как звездочки яркими!

Будьте веселыми, милыми!

Между собою дружными,

Будьте всегда счастливыми!

.