Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №11 «Теремок» поселка Псебай муниципального образования Мостовский район
Н.А. Салькова
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
КВЕСТ КАК МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ КОЛЛЕКТИВА ДОШКОЛЬНИКОВ НА ЗАНЯТИЯХ
ФИЗКУЛЬТУРОЙ В ДОО
Псебай, 2025
Н.А. Салькова «Квест как метод формирования коллектива дошкольников на занятиях физкультурой в ДОО»: методическая разработка. – Псебай, 2025. – с.39
Рецензент:
Самоходкина Л.Г., старший преподаватель ФГБОУ ВО КГУФКСТ
Методическая разработка «Квест как метод формирования коллектива дошкольников на занятиях физкультурой в ДОО» направлена на повышение компетенций педагогов по формированию интереса к спорту и физкультуре, по развитию чувства коллективизма, сплоченности, взаимоподдержки у дошкольников на занятиях физкультурой. Представленный материал может быть использован на занятиях физкультурой, в свободной игровой деятельности, при организации системы взаимодействия педагогов с детьми или родителями.
Материал разработки адресован воспитателям, инструкторам по физической культуре по решению воспитательных задач в соответствии с ФОП ДО с детьми 4-7 лет.
Содержание стр.
Пояснительная записка………………………………………………………4
ками …………………………………………………………………….……..….15
4. Особенности проведения квестов физкультурной направленности в ДОО……………………………………………………………………………….19
Заключение……………………………………………………………………….23
Список литературы……………………………………………………………....24
Приложение 1. Сценарий квеста «Мои друзья – физические качества»…..….25
Приложение 2. Сценарий квеста «Приключение снеговика»…………….…...28
Приложение 3. Сценарий детско-родительского квеста «Знатоки спорта»….33
Пояснительная записка
Внедрение ФГОС ДО и программы воспитания изменило отношение к результатам обучения и соответственно к формам и методам их измерения. Если ранее оценка результатов обучения была представлена исследованием уровня знаний, умений и навыков обучающегося, то в соответствии с ФГОС ДО оценка результатов носит комплексный характер через степень сформированности у дошкольника предусмотренных стандартом компетенций. Задача детского сада – сформировать у воспитанников личностные компетенции (иметь представления о здоровом образе жизни, высокую мотивацию к занятиям спортом, способность мыслить, способность вырабатывать свое собственное, личное знание, способность вести продуктивную исследовательскую деятельность, способность выстраивать свою собственную, личностную траекторию в мире человеческой культур). Программа воспитания расширила спектр характеристик и направляет педагогов и родителей на воспитание у дошкольников нравственных, духовных, патриотических ценностей (любовь к Родине, милосердие, гражданственность, коллективизм, уважение к людям труда, старшим, сверстникам, умение договариваться и взаимодействовать в коллективе).
Перед инструктором по физической культуре ставятся комплексные задачи: развитие двигательных качеств, формирование здорового образа жизни и воспитание личности. При данном подходе педагог должен оптимизировать собственную деятельность, подобрать такие технологии и методы работы с ребенком, чтобы успешно решить образовательные, развивающие и воспитательные задачи. Наиболее эффективными в плане актуализации педагогических задач являются квест-технологии.
Говоря о квесте и игровых технологиях, нельзя при этом не углубиться в само понятие игры, чтобы определить её роль в развитии дошкольника. Игра – сама по себе уникальное явление. Не случайно ее важность для жизни человека в целом отмечал еще Й. Хейзинга в своей книге «Homo Ludens» («Человек играющий»). По мнению знаменитого историка и культуролога, вся жизнь человека подобна игре. Игра в понимании обычного человека – это дело, которое противостоит серьезности. Но назначение игры, особенно для ребенка, заключается не просто в самом игровом действии, которое по своей форме может казаться несерьезным, а в том, что в процессе игры дошкольник получает возможность в легкой и доступной форме совершить открытие чего-то нового для себя.
Проходя квест, дошкольники учатся формулировать и подчиняться правилам, ориентироваться на партнера в деятельности, поддерживать и договариваться, формулировать проблему, планировать свою деятельность, самостоятельно добывать и систематизировать новую информацию, критически мыслить, решать сложные проблемы, взвешивать альтернативные мнения.
Дошкольники только учатся работать в команде:
18% дошкольников 7 лет осознают важность правил и выполняют их с ответственностью;
27% дошкольников 7 лет подчиняются правилу на основе авторитета воспитателя или родителя;
55% дошкольников 7 лет нарушают правила, стремятся изменить условия в собственных интересах;
64% дошкольников 7 лет не учитывают мнение партнера в игре, акцентируя результат на собственных действиях.
Эти данные (результаты мониторинга навыков работы в коллективе у дошкольников 7 лет в нашем ДОО) побудили обратить внимание на формы, воспитывающие навыки взаимодействия в коллективе.
Анализ состояния здоровья детей дошкольного возраста показывает, что за последнее десятилетие количество абсолютно здоровых детей снизилось. Почти 90% детей дошкольного возраста имеют стандартные отклонения в строении опорно-двигательного аппарата - нарушение осанки, плоскостопие, неравновесный мышечный тонус, слабость мышц брюшного пресса, не оптимальность соотношения статических и динамических движений. У 20 - 30% детей старшего дошкольного возраста наблюдаются невротические проявления. Около 50% детей нуждаются в психокоррекции и характеризуются серьезным психологическим неблагополучием. В подавляющем большинстве дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом движений и сниженным иммунитетом. Современным обществом осознается необходимость укрепления здоровья детей не только средствами медицины, но и средствами образования. Квест наилучшим образом формирует осознанность физических упражнений для формирования жизненной позиции, потребности в занятиях спортом.
В нашу жизнь вошли новые методы и технологии, которые далеко не всегда положительно сказываются на здоровье. Бурный рост и развитие детского организма, высокая ранимость психики ребёнка требуют бережного к нему отношения. Вместе с тем, излишний комфорт, тепличные условия сдерживают накопление жизненных сил ребёнка, изнеживают, тормозят развитие. Необходимо повышать уровень физической и двигательной активности детей. Двигательная активность – главный источник и побудительная сила охраны и укрепления здоровья.
Проблема формирования культуры здоровья очень актуальна.
Работая в ДОО, по результатам начальной диагностики видно, что у детей средней группы слабое физическое развитие:
Дети испытывают «двигательный дефицит», задерживается возрастное развитие быстроты, ловкости, координации движений, выносливости, гибкости и силы. Излишний вес имеют 7 детей, нарушения осанки 16 детей. Наблюдается неуклюжесть, при ходьбе волочат за собой ноги, чувствуется скованность, неуверенность. Показатели здоровья детей таковы, что требуют принятия мер по улучшению их здоровья и мотивации.
Для решения практических проблем физкультурно – оздоровительной и воспитательной работы в нашей дошкольной образовательной организации я стараюсь внедрять и использовать в процессе физического развития детей инновационные технологии. Одной из таких технологий является «квест».
Данная технология направлена на совершенствование психомоторных и творческих способностей дошкольников, формирование эмоциональной сферы детей, создание необходимого двигательного режима, положительного психологического настроя. Все это способствует укреплению здоровья ребенка, его физическому, нравственному и умственному развитию.
Цель методической разработки: оказание методической помощи педагогам по совершенствованию системы воспитания при проведении занятий физкультурой.
Задачи методической разработки:
Для педагога содержательная, отвечающая интересам детей, правильно организованная игра – эффективное педагогическое средство, позволяющее комплексно решать образовательные и развивающие задачи. Одной из форм, которой в данном случае может воспользоваться учитель, является квест.
Что же такое квест? Английское слово Quest означает «вызов, поиск, приключение». Квест – это игра, во время которой участнику или участникам нужно пройти череду препятствий для достижения какой-либо цели. Свое начало квесты берут еще в эпоху древних цивилизаций. Тем не менее привлечением квеста в детский сад мы обязаны развитию компьютерных технологий. Впервые термин "веб-квест" (WebQuest) был предложен в 1995 году Берни Доджем, профессором образовательных технологий Университета Сан-Диего (США). Образовательный квест физкультурной направленности – это проблемное задание, реализующее образовательные цели, с элементами сюжета, ролевой игры, связанное с поиском мест, людей, объектов, информации.
Актуальность использования квестов в образовательном процессе сегодня осознаётся всеми. Использование квестов способствует воспитанию и развитию качеств личности, отвечающих требованию информационного общества, раскрытию способностей и поддержке каждого ребенка.
Квесты могут быть использованы в различных видах деятельности (коммуникативной, двигательной, исследовательской), на разных уровнях обучения в учебном процессе и специально разрабатываются под определённую аудиторию. Они могут охватывать отдельную проблему, тему, могут быть и межпредметными.
Задачи квеста:
Классификация квестов
Линейные, в которых игра построена по цепочке: разгадав одно задание, участники получают следующее, и так до тех пор, пока не пройдут весь маршрут.
Штурмовые, где все игроки получают основное задание и перечень точек с подсказками, но при этом самостоятельно выбирают пути решения задач.
Кольцевые представляют собой тот же «линейный» квест, но замкнутый в круг. Команды стартуют с разных точек, которые будут для них финишными.
Особый интерес представляют «живые» квесты, направленные на выполнение определённого проблемного задания, реализующего воспитательно-образовательные цели, с элементами сюжета, ролевой игры, связанного с поиском мест, объектов, людей, информации. При этом для достижения цели могут быть использованы ресурсы территории, в границах которой происходит перемещение участников.
Принципы построения квестов
Принцип навигации - педагог выступает как координатор процесса, направляет детей, «наталкивает» на правильное решение, но окончательные выводы дети делают самостоятельно. Задача педагога: мотивировать ребёнка на самостоятельный поиск решения задачи или информации.
Принцип доступности заданий - задания соответствуют возрасту и индивидуальным особенностям дошкольников.
Принцип системности. Задания логически связаны друг с другом, а также с заданиями ранее пройденных квестов.
Принцип эмоциональной окрашенности заданий. Воспитательные и образовательные задачи спрятаны за игровыми приёмами.
Принцип интеграции. Использование разных видов деятельности и интеграция образовательных областей при проведении квестов.
Принцип вариативности. Предоставление выбора заданий, способов действий.
Принцип присутствия импровизационной экспромтной составляющей.
Не всегда дети четко должны выполнять задания, которые даёт педагог, очень хорошо, что что-то вдруг пошло не так и именно не в репетированной, не в предсказуемой ситуации происходит развитие самого педагога. Педагог на протяжении всего поиска может с лёгкостью менять мизансцены, добавлять или убирать задания. Очень важна естественность происходящего в проведении квестов. Когда педагог очень жёстко выстраивает ход квеста и он становится чётко структурным, естественность восприятия ученика нарушается, он попадает в рамки, а рамки противоречат свободе выбора, экспромту, спонтанности, креативности.
Квест является привлекательной для ребенка, позволяет активизировать его внимание и развивать познавательный интерес в ходе выполнения заданий. Квест обладает огромным развивающим потенциалом; не только создаёт условия для поддержки и развития детских интересов и способностей, но и нацелена на развитии индивидуальности ребёнка, его самостоятельности, инициативности, поисковой активности.
По ходу квеста используется система методов, которая направлена главным образом не на изложение готовых знаний, их запоминание и воспроизведение, а на самостоятельное овладение детьми знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности. Дошкольники получают жизненно важный опыт решения проблем в реальной жизни.
В ходе реализации квеста можно естественным образом осуществлять интеграцию образовательных областей, комбинировать разные виды деятельности и формы работы, решать воспитательные и образовательные задачи в совместной деятельности педагога и детей.
Сама форма квеста предусматривает особый, многосторонний тип коммуникации между педагогом и детьми, а также между самими детьми. Ребенку отдаётся ведущая роль, а педагог лишь направляет его деятельность в нужном направлении.
Квесты помогают реализовать принцип сотрудничества. Выполнение игровых заданий невозможно без взаимодействия с другими игроками команды. Важно наладить успешное взаимодействие в команде, прочувствовать и сформировать взаимовыручку, разделение обязанностей, научиться мобилизоваться и очень быстро решать возникающие по ходу игры неожиданные задачи. Проведение квеста способствует сплочению коллектива, воспитанию доброжелательных, дружеских взаимоотношений.
Создаются комфортные условия развития физических качеств, при которых каждый ребёнок чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность, что делает продуктивным сам процесс взаимодействия.
Возможность введения в игру разнообразных заданий позволяет не только решать бесчисленное множество воспитательных, развивающих, интеллектуальных и творческих задач, но и превращает каждый квест в уникальный продукт.
Квест-технология способствует формированию у дошкольников следующих компетенций:
в сфере личностных качеств:
в сфере познавательных, коммуникативных и регулятивных качеств:
Квеста, организуемые инструктором по физической культуре могут быть организованы на занятиях по физической культуре в спортивном зале или на спортивном участке на улице. Предложенные квесты и материалы могут быть использованы педагогами совместно – инструктором по физической культуре и воспитателем, инструктором по физической культуре и музыкальным работником, воспитателями самостоятельно.
Этапы проведения квеста
Подготовительный этап
Формулировка цели, темы и создание контента всего мероприятия. Продумывается оформление, в том числе музыкальное, реквизит, форма, элементы костюмов и т.д. Готовятся карты – маршруты, задания.
Основной этап
Инструктаж участников по технике безопасности, по использованию гаджетов в работе. Организация работы детей в группах (выбирается командир, оглашается легенда игры и командам вручается маршрутный лист с заданиями). Дети передвигаются по станциям.
Итоговый этап
Подведение итогов, обсуждение результатов квеста, рефлексия.
Алгоритм проведения квеста
Визуально для организаторов квеста алгоритм проведения представлен на рисунке.
Алгоритм проведения квеста
Рекомендации по разработке технологической карты (сценария) квеста
Сценарий квеста объединяет сюжетными линиями станции, в которых выполняются задания, учитывая штрафы или бонусы для команд или отдельных игроков.
- Выбирается образ, тип прохождения игры: поход, экспедиция, экскурсия;
строго по маршруту / свобода выбора маршрута;
комбинированный, объединяющий несколько вариантов.
- Определяется сюжет игры, который может быть сквозным или объединен героем, автором, событиями, хронологией времени и т. д.
- Разрабатываются задания.
Можно использовать следующие типы заданий:
интеллектуальные (аналитическая задача, вопросы в виде ребуса, кроссворда, головоломки, разгадки закодированного буквенного или числового текста и т.д.);
ориентировочные (найти выход по карте, найти подсказку или место (здание, предмет) на карте или в реальности и т.п.);
технические (собрать изделие, сконструировать модель и т.д.);
спортивные (попасть в цель, добежать и т.п.);
творческие (нарисовать);
комбинированные;
бонусное задание – необязательное, но дает дополнительные очки или время.
Подсказки – помощь в прохождении заданий (наводящие вопросы, ответы на дополнительные вопросы, загадки в специально сделанных файлах/презентациях на компьютере, в Интернете).
Правила проведения квеста
В качестве клада нужно использовать полезный предмет: раскраски для всех детей группы, материал для экспериментирования, оборудование для занятий спортом в ДОО. Не использовать в качестве приза продукты питания!!! Индивидуальные призы не формируют команду и не способствуют сплочению.
4. Особенности проведения квестов физкультурной направленности в ДОО
Если говорить о квесте как о форме организации детских спортивных мероприятий, то это игра, чаще всего, командная, включающая различные задания соревновательного характера и имеющая определенный сюжет. Детские квесты отличаются наличием заданий, затрагивающих самые разные области знаний и умений - это могут быть спортивные соревнования, эстафеты, элементы игровых сюжетов и т.д. Дети принимают активное участие в процессе игры, они становятся «искателями», героями сказочных сюжетов. Изюминка такой организации игровой деятельности состоит в том, что, выполнив одно задание, они получают подсказку к выполнению следующего, что является эффективным средством повышения двигательной активности и мотивационной готовности к выполнению игровых действий.
Формы проведения спортивных квестов:
Особенность спортивных квестов заключается в том, что в процессе преодоления препятствий дети выполняют основные виды движений (ползание, лазание, прыжки, метание, бег и др.), тем самым закрепляя и совершенствуя их.
Структура сюжета в спортивном квесте может быть разной: линейной, штурмовой, кольцевой.
Линейная структура сюжета игрового квеста строится по цепочке: разгадка одного задания влечет за собой получение следующего задания, пока участники не дойдут до финиша.
Штурмовая структура сюжета характеризуется тем, что каждый игрок решает цепочку загадок, чтобы в конце собрать их воедино.
Кольцевая структура сюжета отличается тем, что траектория движения участников является кольцевой - выполняя определенные задания они вновь и вновь возвращаются в изначальный пункт.
Спортивный квест, как и любой другой квест обязательно завершается подведением итогов и обязательным получением подарков. Во время квеста дети получают большой эмоциональный заряд, что позволяет сформировать перспективы для дальнейшей организации работы на основе возникшего у детей интереса. Спортивные квесты рассматриваются как средство всестороннего развития личности ребенка, так как носят интегрированный характер деятельности, сочетая физические и интеллектуальные задания.
Продолжительность спортивного квеста в детском саду составляет: от 25 минут для детей 4-5 лет, до 40 - 45 минут для детей 6-7 лет.
Спортивные квесты могут быть разных видов:
-по продолжительности они бывают кратковременные и долговременные;
Игровые события квеста разворачиваются в определённой последовательности.
Пролог - вступительное слово ведущего, в котором инструктор по физической культуре или воспитатель настраивает детей на игру, старается заинтересовать, заинтриговать, направить внимание на предстоящую деятельность.
Например, в соответствии с игровой легендой дети становятся следопытами и должны провести мини - расследование в поисках пропавшего котёнка. Ещё одним интересным сценарным вариантом может стать превращение дошкольников в космических путешественников, отправляющихся на ракете в поисках полезных ископаемых, необходимых для спасения человечества.
Организационная часть квеста также включает: распределение детей на команды, знакомство с правилами, раздача карт и буклетов - путеводителей, в которых в иллюстрированной форме представлен порядок прохождения игровых точек или станций.
Экспозиция - прохождение основных этапов - заданий игрового маршрута, решение задач, выполнение ролевых заданий по преодолению препятствий. Предусмотрена стимулирующая система штрафов за ошибки, а также бонусов за удачные варианты и правильные ответы.
Эпилог — подведение итогов, обмен мнениями, награждение призами игроков команды, одержавшей победу. Примеры вопросов для проведения аналитической беседы и итоговой рефлексии: «Что вызвало наибольший интерес?», «Что узнали нового?», «Что показалось трудным?», «Довольны ли вы своими результатами?», «Что получилось, а над чем нужно ещё поработать?».
Во многих «квестах» принимают участие не только дети, но и родители. Квест - одна из наиболее удачных форм работы с родителями, т.к. в командной игре происходит гармонизация детско – родительских отношений, устанавливается партнёрство между детьми, воспитателями, родителями.
Наши квесты проходят на территории детского сада, в групповых помещениях, спортивном зале, спортивной площадке.
Для эффективной организации детских квестов следует придерживаться определенных принципов и условий:
Результаты использования спортивных квестов в работе с детьми:
Заключение
Потенциал спортивных квестов в формировании здорового образа жизни заключается в том, что квест по своей форме, структуре представляет интересную для детей деятельность, и самое главное, деятельность активную. Физическая активность является одним из непременных атрибутов многих игровых квестов. Поэтому ребенок в такой игре может не только закреплять свои представления о здоровом образе жизни, но и одновременно развиваться физически, укреплять свое здоровье посредством выполнения определенных заданий на каждом этапе игры. В соответствии с этим, полагаем, что на современном этапе целесообразно рассматривать квесты как одно из средств развитие физических качеств дошкольников.
Применение в ДОО технологии квеста - становление осознанного отношения ребёнка к своему здоровью, развитие и совершенствование физических качеств, таких как ловкость, быстрота, выносливость, сила, повышение атмосферы сплочённости и дружбы, развитие самостоятельности, активности и инициативности. Организуя квест, педагог решает различные задачи: закреплять и совершенствовать физические качества ребенка; повышатьпознавательнуюмотивацию, развиватьтворческие способности и индивидуальные положительные психологические качества; формировать навыки взаимодействия со сверстниками, толерантность, взаимопомощь друг к другу.
Самое главное, это то, что квесты помогают нам активизировать и детей, и родителей, и педагогов. Это игра, в которой задействуется одновременно и интеллект участников, их физические способности, воображение и творчество. Здесь необходимо проявить и смекалку, и наблюдательность, и находчивость, и сообразительность, эта тренировка памяти и внимания, это развитие аналитических способностей и коммуникативных качеств. Участники учатся договариваться друг с другом, распределять обязанности, действовать вместе, переживать друг за друга, помогать.
Список литературы
Приложение 1.
Сценарий квеста «Мои друзья – физические качества»
Цель: формировать и совершенствовать у дошкольников и их родителей навыки взаимодействия в коллективе, потребность в физической активности.
Задачи:
- воспитывать навыки взаимоуважения, поддержки, взаимопомощи в команде;
- совершенствовать физические качества (быстроту, ловкость, меткость, силу, выносливость и др.);
- развивать психические процессы (память, внимание, мышление, речь), коммуникативные навыки, представления о здоровом образе жизни.
Участники: дети и родители.
Представление команд (название, девиз).
Ведущий: итак, мы начинаем самую весёлую из всех спортивных и самую спортивную из всех весёлых игр – Квест – «Мои друзья – физические качества». Наши спортивные залы и группа превращается в весёлый стадион! Перед началом соревнований необходимо повторить, какие мы знаем физические качества:
Дети говорят: Силу, ловкость, гибкость, скорость, выносливость!
Ведущий: Молодцы! Давайте, посмотрим на экран! (Презентация о занятиях спортом детей, с фото различных упражнений по формированию физических качеств). Какие качества развиваются в этих упражнениях? – отгадывают дети и родители.
Все эти качества вы сегодня покажите вместе со своими родителями. А, для этого, нужно найти станции на территории малого и большого спортивного залов и группы. Они обозначены номерами (№1, №2, и т.д.). Задания, возможно, выполнять не по порядку. Вы должны найти и выполнить
Несколько обязательных заданий с максимальным результатом. Оставшиеся 6 заданий, просто находите, определяете физические качества и записываете или зарисовываете их в путевом листе. Побеждает команда, которая за отведенное время, выполнит и определит максимальное количество физических качеств.
А, теперь скажите, что перед любыми соревнованиями необходимо выполнить?
Дети: Разминку.
Ведущий: Разминка у нас сегодня будет необычная, потанцуем, повеселимся, а заодно и подготовим мышцы к работе. («Флешмоб»-разминка под музыку).
Ведущий: Команды готовы?! А теперь начинаем соревнование.
«На старт, внимание – Марш»!
Задание №1 «Попади в цель». Метание мяча в вертикальную и горизонтальную цель. (4 теннисных мяча, 4 попытки).
Задание №2 «БЕГ наоборот». Бежать спиной вперёд.
Задание №3 «Русская ракета»
Первый участник команды, в одной руке у него ракетка, в другой – воздушный шарик. Напротив, через 10 метров, установлена корзина. Игрок должен, набивая ракеткой шарик, уложить его в корзину. Затем возвращается и передает ракетку следующему. Второй участник бежит к корзине, достает шарик и ведет его к финишу. Задание выполняется на время.
Задание №4 «Подтягивание на низкой перекладине».
Выполняется максимальное количество подтягиваний, каждым участником.
Музыкально-танцевальная пауза.
Песня «Если с другом вышел в путь» муз. Шаинского.
Задание №5 «Челночный бег 2*4 метров».
Взявшись за руки команда бежит до поворотной стойки, возвращается и бежит еще один отрезок (на время)
Задание №6 «Прыжки через скакалку».
Поочередно, выполняют прыжки через скакалку, за 30 сек. (подсчитывается общее количество раз)
Задание №7 «Веселый футбол»
Провести футбольный мяч ногой, обводя кегли, до ориентира, обратно бегом, мяч в руках.
Задание №8 задание «Отжимание от пола».
Отжимаются от пола (подсчитывается общее количество раз).
Задание №9 задание «Прыгай дальше».
Поочередно выполняют прыжоквдлинус места. Результат участников складывается.
Задание №10 «Пресс».
Выполняют упражнение на пресс, за 30 сек. Результат складывается.
Задание №11 «Зеркало»
Судья выполняет упражнение, команды зеркально повторяют на счет 1-12, несколько раз.
Ведущий: закончилось наше соревнование и пока жюри подводит окончательные итоги, мы с вами отдохнем (Звучит детская музыка)
Подведение итогов. Выступление судей. Награждение команд.
Ведущий, родители вместе с детьми подсчитывают общее количество побед по заданиям-станциям. Называется команды-победители по номинациям «Самый сильный», «Самый быстрый», «Самый ловкий», «Самый меткий».
Ведущий: вот и закончился наш праздник. Все участники команд показали свою ловкость, силу, быстроту, выносливость, гибкость. А главное – получили заряд бодрости и массу положительных эмоций! Ещё раз поздравляем всех с праздником.
Рефлексия: вопросов для проведения аналитической беседы и итоговой рефлексии:
«Что вызвало наибольший интерес?», «Что узнали нового?», «Что показалось трудным?», «Довольны ли вы своими результатами?»,
«Что получилось, а над чем нужно ещё поработать?».
Приложение 2.
Сценарий квеста «Приключение снеговика»
Цель: совершенствовать физические качества дошкольников, формировать устойчивую мотивацию к занятиям спортом.
Задачи:
- воспитывать навыки взаимоуважения, поддержки, взаимопомощи в команде;
- совершенствовать физические качества (быстроту, ловкость, меткость, силу, выносливость и др.);
- развивать психические процессы (память, внимание, мышление, речь), коммуникативные навыки, представления о здоровом образе жизни.
Участники: дети дошкольного возраста
Оборудование:
Ход квест - игры
Дети входят в физкультурный зал, их встречает инструктор по физической культуре.
Инструктор: Физкульт!
Дети: Привет!
Инструктор: Все здоровы? В поход идти готовы? Хотите отправиться в страну Физкультуры и Здоровья? (ответы детей)
Инструктор: Займите свои места в нашем волшебном паровозике. Отправляемся!
Разминка (музыкальное сопровождение - песня «Паровоз Букашка»)
Дети выполняют движения под словесное сопровождение педагога.
Слышите какие - то звуки (раздаются звуки «ой...ой...»«айай..».
(входят «Ой» и «Ай»)
Инструктор: Ребята, так это же наши знакомые «Ой» и «Ай»
Ай: Как много здесь детей. Здравствуйте.
Ой: Ой-ой-ой. Мы для вас несли карту, чтобы вы могли отправиться в увлекательное путешествие, но по дороге на нас напали микробы и вирусы, они уничтожили карту, остались одни кусочки, да и те мы потеряли.
Инструктор: А мы ни вирусов, ни микробов не боимся, потому что по утрам делаем зарядку. Правда ребята? Покажем как мы это делаем? Ой, Ай, присоединяйтесь к нам.
Флешмоб. (муз. «Эй, лежебоки»)
Начинает инструктор по ФК, к нему присоединяются дети, затем персонажи.
Персонажи: Ребята какие вы сильные, ловкие. Без вашей помощи нам точно не справиться. Помогите, пожалуйста, найти части карты и собрать ее.
Инструктор: Путь предстоит нелегкий, нам могут встретиться разные препятствия. Готовы преодолевать трудности?
Смотрите, перед нами две дороги, по какой из них пойти, чтобы карту найти?
Ай: Я пойду по дороге Здоровья (подходит к стрелке красного цвета). Ой: А я - по дороге Физкультуры (подходит к синей стрелке).
Инструктор: Ребята, как же нам быть? Кто пойдет с Ой, кто пойдет с
Ай (ответы детей)
Инструктор предлагает детям браслеты красного и синего цвета, выбор
которых будет соответствовать желанию детей двигаться по той или иной дороге.
Дети делятся на две команды. Каждая команда движется по направлению стрелки, преодолевая препятствия, согласно схемам-заданиям, находят части карты.
1 задание
По дороге «Физкультуры»По дороге «Здоровья»
скамью
с мячомчетвереньках
После прохождения каждого препятствия дети, предполагаемо, обращают внимание на подсказку, с помощью которой находят части карты.
Инструктор: Молодцы ребята. Здорово справились с этим заданием. Но мы нашли не все части карты. Путь предстоит долгий. Сделаем остановку на привал (переходят в музыкальный зал, в это время меняются схемы - задания для детей в спортивном зале для команд) Отдохнем? Расскажем нашим друзьям, как сохранить здоровье?
Предлагает игру «Да» - «Нет» Для похода нам нужна
Лишь полезная еда? (да) Каша – вкусная еда,
Это нам полезно? (да) Лук зеленый иногда Нам полезен, дети? (да) В луже грязная вода.
Нам полезно иногда? (нет)
Ой и Ай: Спасибо ребята. Теперь мы знаем, что полезно для здоровья.
Инструктор обращает внимание на красоту осенних листьев, лежащих на поляне. Ребята я знаю точно, что здесь спрятана подсказка к следующему заданию. Дети находят подсказку и объясняют, почему именно там она спрятана.
Инструктор : Продолжаем мы поход , приключений много ждет.
По подсказкам переходят в спортивный зал, меняются местами по типу круговой тренировки , выполняют основные виды движения.
2 задание
По дороге « Здоровья»По дороге «Физкультуры»
(мягкий модуль)
обручем
Находят следующие части карты. Собираются вместе две команды.
Инструктор обращает внимание детей на то, что на пути расположены большие лужи, которые мешают дальнейшему путешествию.
Появляются Ой и Ай, с большим усилием несут тяжелые корзины с песком.
Инструктор: Ребята зачем Ой и Ай принесли эти мешки, разве могут они пригодится.? Ответы детей.
Проводится эстафета «Засыпь лужу». Дети бросают мешки с песком в цель. На дне корзин находят подсказки для следующего задания («бревна»).
Под «бревнами» находят остальные части карты. Инструктор: Карту долго мы искали, вы, ребята, не устали?
(дети проходят через середину зала, выстраиваясь в одну колонну)
Инструктор: Ой и Ай, посмотрите, обе дороги привели нас в одно и тоже место. Ведь всем известно, что Здоровье и Физкультура не разделимы. Ребята, вот вы и собрали части карты, предлагаю их сложить в одно целое.
(Дети складывают пазлы, обнаруживают, что двух частей не хватает, чтобы получилась карта).
Ой и Ай находят недостающие части карты у себя в карманах и отдают детям).
Инструктор: Ребята, о чем говорит эта карта? (предполагаемые ответы детей: надо закаляться, есть полезные продукты, делать зарядку, выполнять режим дня и др.). Теперь Ой и Ай всегда будут на верном пути по «Дороге здоровья и Физкультуры»
А нам пора возвращаться.
Приложение 3.
Сценарий детско-родительского квеста «Знатоки спорта»
Цель: развивать мотивацию к занятиям спортом у детей и их родителей, совершенствовать физические качества дошкольников.
Задачи:
- воспитывать навыки взаимоуважения, поддержки, взаимопомощи в команде;
- совершенствовать физические качества (быстроту, ловкость, меткость, силу, выносливость и др.);
- развивать психические процессы (память, внимание, мышление, речь), коммуникативные навыки, представления о здоровом образе жизни.
Участники: родители и дети старшего дошкольного возраста
Оборудование: маршрутный лист с названием станций (для каждой команды), игра «дарц», лента для измерения длины, две скакалки, секундомер, загадки о спортивном оборудовании и видах спорта, пословицы о спорте, 2 комплекта карточек: первый - с рисунками трав; второй – с названиями болезней, их проявлений, аптечка, бинт, йод, зеленка, вата, ножницы, медали.
Ход квест - игры
Подготовка инвентаря и деление на команды.
Оформление атрибутов (название, эмблемы команды).
Представление команд (название, девиз).
Команды получают маршрутный лист с названием станций и порядком движения.
1 станция «Физкультурная»
Командам необходимо выполнить следующие задания.
1 ЗАДАНИЕ: Построиться по первым буквам фамилии в алфавитном порядке (учитывается время)
2 ЗАДАНИЕ: прыжки через скакалку за 30 секунд (необходимо набрать общее количество прыжков всех участников команды)
3 ЗАДАНИЕ: Забросить мяч в корзину со штрафной линии (каждому по броску, попадание 1 балл)
4 ЗАДАНИЕ: Прыжок в длину с места (общее количество метров)
5 ЗАДАНИЕ: Дротик (2 попытки – кол-во баллов)
Результаты записываются ведущим в маршрутный лист команды.
2 станция «Пословицы»
Ведущий начинает, команда продолжает. Правильный ответ – 1 балл.
1. Отдашь спорту время - взамен получишь здоровье.
2.Быстрого и ловкого болезнь не догонит.
3.Двигайся больше - проживешь дольше.
4.Закаляй своё тела с пользой для дела.
5.Кто на спорте экономит, тот здоровье не находит.
6. Береги платье снову, а здоровье смолоду!
7. В здоровом теле — здоровый дух!
8. Где здоровье, там и красота.
9. Здоров будешь — все добудешь!
10. Кто спортом занимается, тот силы набирается.
11. Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья!
12. Крепок телом — богат и делом.
13. Со спортом не дружишь — не раз о том потужишь.
3 станция «Загадкино»
Ребята, давайте проверим, насколько вы информированы в вопросах спорта и ЗОЖ. В жизни каждому полезны знания, а с ними спорт. И поэтому предложим вам спортивный наш кроссворд и загадки
(каждый правильный ответ — 1 балл):
1. В этом мы играем зале. Надо рост большой иметь,
Чтоб противнику в запале гол мячом забить суметь. (Баскетбол)
2. Поможет мышцы рук развить, как встарь,
Резиновый спортинвентарь. ( Эспандер)
3. Не пойму, ребята, кто вы? Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе? – Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошёл, мы играем в…(Волейбол)
4. Он в хоккей играет ловко, олимпийский чемпион,
За армейскую команду выступал прекрасно он.
В ЦСКА он как маяк. Это Владислав…(Третьяк)
5.И в футболе, и в хоккее знает ту команду всяк,
Потому что та команда называется …( Спартак)
6.Как называются состязания спортсменов? (соревнования)
7. Какие спортивные соревнования проводятся один раз в четыре года? (олимпийские)
8. Назовите виды спорта, в которых соревнования проводятся на льду. (хоккей, фигурное катание, конькобежный спорт)
9. В каком виде спорта играют мячом только ногами? (футбол)
10.В каком виде спорта мяч отбивают ракеткой? (теннис, бадминтон)
Загадки
1. Любого ударишь – он злится и плачет.
А этого стукнешь – от радости скачет!
То выше, то ниже, то низом, то вскачь.
Кто он, догадался? Резиновый ... (мяч).
2. Силачом я стать решил, к силачу я поспешил:
— Расскажите вот о чем, как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ: — Очень просто.
Много лет, ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я ... (гантели).
3. Есть лужайка в нашей школе, а на ней козлы и кони.
Кувыркаемся мы тут ровно сорок пять минут.
В школе — кони и лужайка?!
Что за чудо, угадай-ка! (Спортзал)
4. Зеленый луг, сто скамеек вокруг,
от ворот до ворот бойко бегает народ.
На воротах этих рыбацкие сети. (Стадион)
5. На снегу две полосы, удивились две лисы.
Подошла одна поближе: здесь бежали чьи-то ... (лыжи).
6. На белом просторе две ровные строчки,
а рядом бегут запятые да точки. (Лыжня)
7.Он на вид — одна доска.
Но зато названьем горд, он зовется… (сноуборд).
8.Есть ребята у меня два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих. Что за кони у меня? (Коньки)
9.Не похож я на коня, хоть седло есть у меня.
Спицы есть. Они, признаться, для вязанья не годятся.
Не будильник, не трамвай, но звонить умею, знай! (Велосипед)
10.На квадратиках доски короли свели полки.
Нет для боя у полков ни патронов, ни штыков. (Шахматы)
4 станция «Лечебная»
Реквизит: 2 комплекта карточек: первый - с рисунками трав; второй – с названиями болезней, их проявлений.
К сожалению, болеть приходится почти всем. Но наша матушка-природа побеспокоилась о том, чтобы помочь человеку справиться со своими болезнями и недомоганиями своими травками да растениями. У меня – два комплекта карточек: один - с изображением трав; второй – с названиями болезней, их проявлений. Необходимо соединить карточки в соответствие с народными методами лечения болезней. За каждый правильный ответ – 1 балл
Варианты:
1. Ромашка – ангина
2. Малина - высокая температура
3. Подорожник - порезы, ссадины
4. Мать-и-мачеха - кашель
5. Крапива – радикулит
6. Чистотел - кожные заболевания
7. Чеснок - грипп
8. Черника - болезни глаз
9. Валериана – нервное расстройство
10. Каланхоэ - насморк
Практическая часть: определить какое перед вами высушенное лекарственное растение (мелисса, мята, зверобой, шиповник, боярышник).
5 станция «Здоровейка»
Тематическая викторина (за каждый правильный ответ – 1 балл)
1. Назовите болезни «грязных рук».
Правильный ответ: желудочно-кишечные заболевания, дизентерия, гепатит, аскаридоз, энтеробиоз.
2. Какие болезни таит в себе глоток воды из реки или озера?
Правильный ответ: дизентерия, холера, глистные заболевания, гепатит.
3. Как избежать заболевания педикулезом?
Правильный ответ: не надо пользоваться чужой расческой, головным убором, бельем, чаще мыть голову.
4. Назовите меры профилактики гриппа в зимнее время.
Правильный ответ: прививка, по погоде одеваться, полноценное питание, соблюдение режима дня, есть чеснок и др.
5. Почему нельзя меняться одеждой, обувью, головными уборами?
Правильный ответ: можно заразиться различными инфекционными и грибковыми заболеваниями, вшами.
6. Объясните, почему нельзя грызть ногти.
Правильный ответ: под ногтями много бактерий, а также могут быть яйца глист.
7. Что такое кариес? От чего он бывает?
Правильный ответ: это разрушение эмали зуба, а затем и других его тканей; к кариесу приводят: несоблюдение гигиены полости рта, привычка грызть твердые предметы, разрушающие эмаль, принятие после горячей пищи холодной.
8. Для чего делают прививки?
Правильный ответ: после прививки вырабатывается иммунитет против болезни.
9. В чем вред курения?
Правильный ответ: вещества, содержащиеся в табачном дыме отравляют весь организм, вызывают рак легких, туберкулез, страдают сосуды и сердце, головной мозг снижает свою работоспособность, так как клетки головного мозга страдают от недостатка кислорода, ухудшается память, человек становится невнимательным, нарушается пищеварение.
10. Чем полезна баня?
Правильный ответ: это закаливающая, тренирующая сосуды процедура, улучшает кровоснабжение, с потом выводятся вредные вещества, очищается кожа, раскрываются все поры, организм расслабляется, отдыхает.
6 станция «Скорая медицинская помощь»
Реквизит: укомплектованная в соответствии с условиями конкурса аптечка,
бинт, йод, вата, ножницы.
Современная жизнь требует знания человеком основных приемов и методов оказания первой медицинской помощи себе или своим близким. Насколько вы владеете такими знаниями и умениями, покажет данный этап.
Теоретическая часть для детей: назвать лекарственные препараты из аптечки и указать область их применения: бинт, йод, зеленка, вата, перекись водорода, ножницы
Дополнительные вопросы для взрослых:
1. Йод – средство, дезинфицирующее поврежденные кожные покровы
2. Зеленка—средство, дезинфицирующее поврежденные слизистые покровы
3. Анальгин – обезболивающее
4. Аспирин – жаропонижающее
5. Парацетамол – жаропонижающее, при головной боли
6. Нашатырный спирт (аммиак) — при обморочных состояниях
7. Активированный уголь – при отравлениях, болях в желудке
8. Настойка или экстракт валерианы – нервные расстройства, нервозность
9. Цитрамон – при головной боли
10. Валидол – при болях в сердце
Далее подводим итоги в спортивном зале, награждаем победителей.
-Здоровье — неоценимое счастье в жизни любого человека. Каждому из нас присуще желание быть сильным, здоровым, сохранять как можно дольше бодрость, энергию и достичь долголетия. Мы надеемся, что сегодняшний день не прошел даром, и вы многое для себя почерпнули. Ведь «Здоров будешь — все добудешь».
— Жизнь — это благо! Это дар, который даётся человеку лишь однажды.
— И от нас самих зависит, каким содержанием наполним мы свою жизнь.
— Здорово, когда человек стремится к исполнению своей мечты!
— Здорово, когда светит солнце и щебечут птицы!
— Здорово, когда у тебя есть настоящие друзья и когда тебя любят и ждут дома!
— Здорово, когда тебя окружают счастливые и здоровые люди!
— Здорово, когда в твоей душе горит огонь добра и веры в лучшее!
— Так будьте все здоровы! Благодарим вас за участие.
Всего самого доброго!