Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Туристко-краеведческой направленности
«Путешествие по Южному Уралу»
Возраст обучающихся: 5-6 лет
Срок реализации: 1 год
Авторы составители:
Козлова Дарья Владимировна
Савельева Анна Борисовна
воспитатели
г. Челябинск
Содержание
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи программы
1.3. Содержание программы
1.4. Планируемые результаты
Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарно-учебный график
2.2. Перечень изучаемых разделов
2.3. Учебный план
2.4. План воспитательной работы
2.5. Условия реализация программы
2.6. Формы контроля успеваемости
2.7. Оценочные материалы
2.8. Методические материалы
2.9.Список литературы
3. Приложение
Раздел № 1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
Сейчас много говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения, потому что формирование отношения к своей стране и государству, где живет человек, начинается с детства. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно — патриотического воспитания и краеведения. Именно с любви к «малой Родине» начинается любовь ко всему миру. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей «малой Родины», потом – гражданином России и только потом жителем планеты Земля.
Актуальность программы
Ребенку необходимо помочь узнать как можно больше о своей семье и доме, о том месте, где он родился, где живут его близкие; познакомить с историей, природой, культурой родного края, воспитать потребность и желание участвовать в делах на благо людей и природы.
Формы обучения и режим занятий
Данная программа реализовывается в очной форме обучения.
Форма занятий – групповая.
Тип занятий – комбинированный.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в среду, во второй половине дня.
Длительность занятия - 25 минут
Срок реализации программы - 1 год (15 часов)
1.2. Цель и задачи программы
Цель программы: воспитание чувства любви к Родине, родному краю; приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям.
Задачи программы:
I. Образовательные задачи:
1. Формировать у детей представления о родном крае: история, символика, достопримечательности.
2. Расширять знания детей о флоре и фауне родного края
3. Знакомить с культурой и традициями Урала.
4. Развивать интерес к родному краю, формировать представления детей об экологических проблемах города.
II. Воспитательные задачи:
1. Формировать у детей бережное, ответственное, эмоционально-доброжелательное отношение к миру природы, к живым существам.
2. Пробуждать в детях чувство любви к своему, краю, уважение к его традициям и обычаям.
III. Оздоровительные задачи:
1. Охранять и укреплять здоровье детей.
2. Учить детей правильно взаимодействовать с природой.
3. Формировать умение рационально использовать природные ресурсы для гармоничного развития личности.
1.3. Содержание программы
1. Растения Южного Урала. Растения леса, степи, водоёмов. Что нам даёт лес. Лекарственные растения. Растения, которые надо охранять. Съедобные и несъедобные грибы.
2. Животные Южного Урала. Животные леса, степи, водоёма. Редкие животные своего края.
3. Полезные ископаемые Южного Урала. Добыча полезных ископаемых. Камнерезное искусство.
4. Воды Южного Урала. Знакомство с основными реками, озёрами своей местности. Значение рек, водоёмов в жизни людей.
5. Охрана природы. Правила поведения в природе..
6. Прошлое своего края. Моя родословная, история моей семьи. Знакомство с историей города Челбинска Челябинской области. Памятные места города. Чтение и рассматривание книг по истории своего города, края.
7. Народы Южного Урала. Знакомство с национальностями, проживающими на территории Южного Урала, знакомство с обычаями, обрядами, народными играми, музыкой, танцами. Фольклор. Практические занятия. Народные праздники. Чтение легенд, сказок, разучивание народных песен.
9. Искусство. Культура. Знакомство с художниками, композиторами, писателями, поэтами Южного Урала и города Челябинска. Практические занятия. Посещение выставок, чтение произведений.
1.4 Планируемые результаты
- Ребенок имеет первичные представления об истории заселения людьми территории Южного Урала, местах проживания первобытных людей; о проживании разных народов на Южном Урале; о разных видах труда народов в различных районах Южного Урала. Задает вопросы взрослым и сверстникам об истории, культуре народов Южного Урала;
- ребенок интересуется сведениями о народном понимании мира, природы, космоса; о кочевых и оседлых народах Южного Урала; жизненном укладе – «ладе» народов, их традициях, обычаях; активно участвует в обсуждении культуры, истории региона Южного Урала;
- ребенок знаком с природно-географическими зонами Южного Урала: лесная, лесостепная, степная; с названиями некоторых природных объектов (озер, гор, рек и др.), отражающих историю родного края; растениями, животными, птицами, обитающими в регионе. Объясняет взаимозависимость человека от природы (живой, неживой), мироустройство, лад, порядок в жизни разных народов.
- ребенок знаком с особенностями взаимоотношений членов семьи, наличием традиций в семье, традициями и обрядами народов Южного Урала; с названиями народных жилищ, планировки, предметов народного быта; с различными видами утвари в народном жилище, ее назначении; с народными особенностями режима семьи; с функциями членов семьи у разных народов; с нравственными основами жизни семьи у народов Южного Урала; с распределением обязанностей по ведению хозяйства в семье у разных народов; с некоторыми действиями домоводства и ремесел народов Южного Урала; Осознает необходимость положительных взаимоотношений между членами семьи: родителями и детьми, братьями, сестрами, бабушками, дедушками. Понимает значение нравственных основ семьи, социальных традиций (отношение к людям, попавшим в беду, к больным, сиротам, к малым детям, старикам и др.).
- ребенок обладает начальными сведениями о фольклорных произведениях разных жанров народов Южного Урала (башкирский, татарский, русский);
- ребенок знаком с творчеством писателей и поэтов Южного Урала;
- ребенок способен к сопереживанию героям фольклорных произведений;
- ребенок может использовать содержание фольклорных произведений в творческой деятельности;
- ребенок задает вопросы взрослым и сверстникам с использованием эмоционально-образной, объяснительно-выразительной речи;
- ребенок умеет рассказать о правилах игр, использовать народные игры, народные игрушки в самостоятельной игровой деятельности, способен выбирать себе народные игры, участников по совместной игре;
- ребенок владеет разными видами народных игр, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
- ребенок имеет знания об игрушках, которые использовали дети в далеком прошлом на Южном Урале.
- ребенок проявляет эстетическое отношение к произведениям уральского декоративно-прикладного искусства;
- ребенок способен эмоционально воспринимать произведения уральского декоративно-прикладного искусства, понимать содержание произведений, связывать выбор средств выразительности с замыслом художника (мастера);
- в самостоятельной творческой деятельности стремится к созданию работ по мотивам уральского декоративно-прикладного искусства, к самовыражению в изобразительном творчестве.
Раздел № 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график 2022-2023 уч. год
1. | Продолжительность освоения программы - 9 месяцев | 1 год обучения |
2. | Начало освоения программы | 01.09.2022 г. |
3. | Окончание освоения программы | 31.05.2022 г. |
4. | Начало учебного года | 01.09.2022 г. |
5. | Окончание учебного года | 31.05.2022 г. |
6. | Выходные и праздничные дни | Дополнительные дни отдыха, связанные с государственными праздниками 04.11.22 г., 23.02.22г., 08.03.22 г., 01.05. – 03.05. 22 г., 08.05. – 09.05.22 г. |
7. | Каникулы зимние | 31.12.2022 – 08.01. 2023 г. |
8. | Летние каникулы | 01.06.23 г. – 31.08.23 г. |
9. | Продолжительность учебного года | 37 недель |
10. | Регламентирование образовательного процесса | 1 раз в неделю по 1 занятию продолжительностью 25 минут |
11. | Текущий контроль успеваемости | В течение всего периода освоения программы |
12. | Промежуточная аттестация |
2.2 Перечень изучаемых разделов
№ | Месяц | Формы работы | Участники | Задачи взаимодействия |
1 | Сентябрь | Создание альбома «Моя семья» | Родители, дети, педагоги | Способствовать освоению активной родительской позиции в деятельности детского сада |
2 | Октябрь | Создание древа семьи | Родители, дети, педагоги | Развивать партнерские отношения с семьёй, способствовать развитию творческих способностей в процессе совместной деятельности. |
3 | Ноябрь | Экскурсия "Родной дом: башкирская юрта и русская изба" | Родители, дети, педагоги | |
4 | Декабрь | Развлечение с использованием фольклора народов Южного Урала «Уральские посиделки» | Родители, дети, педагоги | Воспитывать интерес к народному фольклору, традициям народов Южного Урала, чувство толерантности, патриотизма. |
5 | Январь | Изготовление атрибутов к уральским подвижным играм | Помочь проникнуться чувством общего результата. Вызвать положительные эмоции. обогатить знания родителей о национальной культуре разных народов. | |
6 | Февраль | Совместный досуг на свежем воздухе «Подвижные игры Южного Урала» | Педагоги, родители, дети | Развивать партнёрские отношения, творческое воображение, развивать физические качества (ловкость, смекалку, выносливость). |
7 | Март | Посещение выставки в краеведческом музее | Педагоги, дети, родители | |
8 | Апрель | Создание альбома «Любимые места родного края» | Педагоги, дети, родители | |
9 | Май | Итоговое мероприятие Фотовыставка «Я живу на Урале» | Педагоги, дети, родители | Развитие партнёрских отношений, чувство коллективизма, взаимовыручки. Помочь проникнуться чувством общего результата. Вызвать положительные эмоции. |
2.3 Учебный план
Месяц | Неделя | Тема | Содержание | Формы работ |
Сентябрь | 1 неделя | «Я живу на Южном Урале» | Знакомство с гербом, флагом, Челябинской области, расположением Челябинской области на карте и глобусе. Рассматривание иллюстраций Южного Урала. | Беседа, рассматривание. |
2 неделя | «Город Челябинск – моя Родина» | Обеспечить закрепление детей знаний – название города, свой домашний адрес. Способствовать расширению и обогащению знаний детей о родном городе. Обеспечить ознакомление детей с геральдикой города. Пробудить чувства гордости за «малую» Родину. | Беседа. Рассматривание открыток, фотографий о Челябинске. Чтение и заучивание стихотворений челябинских поэтов. | |
3 неделя | Схема города Челябинска | Знакомство с схемой города Челябинска | Рассматривание и работа с картой города, беседы о районах г. Челябинска, о символике города, рассматривание иллюстраций по данной теме. | |
4 неделя | Чтение Н. Агапова «История – сказ об Урале-батюшке» | Познакомить детей с историей заселения Урала. Воспитывать любовь к малой Родине – Уральскому краю. | Чтение, обсуждение | |
Октябрь | 1 неделя | «Человек и природа Южного Урала» | ||
2 неделя | «Природный и животный мир Южного Урала» | Познакомить детей с природно- географическими зонами Южного Урала: лесная, горная, степная; дать сведения о названиях некоторых природных объектов (озер, рек, гор и др.); закрепить названия животных , птиц, обитающих в регионе; воспитывать любовь к родной природе. | Беседа, рассматривание иллюстраций родного края | |
3 неделя | «Красная книга - сигнал опасности». | Познакомить с Красной книгой Южного Урала. Расширять и уточнять представления детей о природе Южного Урала, знакомить с её многообразием. | Беседа, рассматривание иллюстраций, дидактические игры | |
4 неделя | Виртуальное путешествие «Народы Южного Урала» | Знакомство с национальностями, проживающими на территории Южного Урала | Рассказ, беседа, рассматривание | |
Ноябрь | 1 неделя | Жилище народов Южного Урала» | Знакомство с жилищем народов Южного Урала (русская изба, юрта) | Беседа, рассматривание иллюстраций, дидактические игры |
2 неделя | «Одежда народов Южного Урала» | Знакомство детей с одеждой народов Южного Урала. | Беседа, рассматривание иллюстраций, дидактические игры | |
3 неделя | «История жизни человека на Южном Урале» | Познакомить детей с историей заселения Южного Урала людьми, формировать у детей знания о различных видах труда народа в различных регионах Южного Урала. | Беседа. Рассматривание иллюстраций по данной теме. | |
4 неделя | «Лекарственные растения Южного Урала» | Закрепить знания детей о названии лекарственных растений Урала; научить узнавать и правильно называть лекарственные растения Урала, расширить знания детей о пользе и применении лекарственных растений для человека. | Рассматривание иллюстраций, беседы, отгадывание загадок. | |
Декабрь | 1 неделя | Чтение Л. Татьяничева «Урал-река и два материка», «По белой азиатской реки» | Чтение, обсуждение | |
2 неделя | Народный фольклор «Колыбельные» | Добиться уточнения представления детей о колыбельных, их содержании, форме. Добиться понимания роли колыбельных песен в жизни семьи, во взаимоотношениях родителей, бабушек, дедушек, детей (взаимная любовь, забота). | Беседа, слушание аудиозаписей колыбельных песен, пение | |
3 неделя | Народный фольклор «Театр потешки» | Создание детьми игровых миниатюр по содержанию потешек | Чтение, заучивание, театрализация. | |
4 неделя | Народный фольклор «Заклички и приговорки» | Добиться уточнения представления о жанровых особенностях закличек, приговорок. Способствовать развитию умения произносить заклички выразительно (интонация просьбы). | Чтение и заучивание закличек и приговорок. Игры-инсценировки. | |
Январь | 2 неделя | Развлечение с использованием фольклора народов Южного Урала «Уральские посиделки» | Приобщать детей к национальной культуре и быту своего народа, используя жанр загадки, как стержень для создания игровых и творческих ситуаций в разнообразных видах музыкальной деятельности: пении, слушании | |
3 неделя | «Калейдоскоп русских народных сказок» | Способствовать приобщению детей к устному народному творчеству – сказкам. Обеспечить закреплению знаний детей о разнообразии фольклорного жанра. Пробудить эмоционально-положительные эмоции к этому виду народного искусства. | Чтение, заучивание, театрализация | |
4 неделя | «Докучные сказки» | Добиться уточнение знаний детей об особенностях содержания и формы докучных сказок. | Чтение докучных сказок | |
Февраль | 1 неделя | «Человек и его семья» | Обеспечить ознакомление детей со смысловым значением слова «семья», состав семьи. Способствовать знакомству с особенностями взаимоотношений между членами семьи; традициями в семье. Пробудить чувства уважения к своим родителям. | Рассматривание альбома «Моя семья». Составление рассказа о свой семье. Слушание музыкальных произведений и исполнение песен о семье. |
2 неделя | «Особенности взаимоотношений в семье» | Обеспечить знаниями детей о народных особенностях режима семьи. | Беседа, игра | |
3 неделя | «Памятники нашего края» | Уточнить и закрепить знания детей о понятиях «памятник», памятное место, о достопримечательностях родного города; дополнить знания детей о памятниках города, представлений об истории города, совершенствовать умение узнавать свой родной город на фотографиях; | Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание, художественное слово | |
4 неделя | «Пословицы и поговорки» | Способствовать обогащению представления детей о пословицах, поговорках (значение, содержание, форма). Пробудить интерес к языку, желание сделать свою речь выразительной. | Чтение фольклора звукоподражание, объяснение незнакомых слов, просмотр иллюстраций. Заучивание пословиц и поговорок | |
Март | 1 неделя | «Каменных дел мастер» | Обеспечить ознакомление детей с изделиями резчиков по камню, с уральскими промыслами – резьба по камню. Способствовать развитию художественного вкуса. Пробудить чувства гордости за умельцев родного края. | Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, беседа. |
2 неделя | Чтение П. Бажова «Хозяйка Медной горы» | Закреплять у детей знания сказов П. П. Бажова. Прививать любовь и интерес к богатой природе Урала, гордость за свою малую Родину. | Чтение, обсуждение | |
3 неделя | «Златоуст – город мастеров» | Обеспечить ознакомление детей со старейшим городом металлургов – Златоустом – родиной булатной стали. Способствовать ознакомлению с понятием «Златоустовская гравюра». | Рассматривание иллюстраций с изображением города Златоуста. Рассматривание произведений Златоустовской гравюры, иллюстраций с изображением г. Златоуста | |
4 неделя | «Мастера чугунного литья» | Обеспечить ознакомление детей с городами Урала (Куса, Касли) их геральдикой. Способствовать знакомству с художественным литьем из чугуна | Рассматривание иллюстраций с изображением Каслинского литья, иллюстраций с изображением геральдики городов Касли, Куса. | |
Апрель | 1 неделя | «Игры народов Южного Урала» | Развивать физические качества ребенка в процессе освоения подвижных игр народов, проживающих на Южном Урале; закреплять чувство ритма и координацию движений с речью под музыку, развивать интерес к народным играм и традициям. | Сюрпризный момент, художественное слово, игровые приемы. |
2 неделя | Уральские легенды и предания: «Как возникли Луна и Уральские горы». | Развивать познавательную активность в процессе знакомства с культурой и традициями народов России, расширять кругозор детей; | Чтение, обсуждение | |
3 неделя | Рассказ «Заповедные места Южного Урала» | Познакомить детей с заповедными местами Южного Урала | Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций | |
4 неделя | Рассказ «Крепости Южного Урала» | Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, беседа. | ||
Май | 1 неделя | Изучение памятников истории Южного Урала | Познакомить детей с памятниками истории Южного Урала | Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, беседа |
2 неделя | «Урал – край голубых озер» | Способствовать ознакомлению детей с озерами нашего края. | Рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций, беседа, дидактические игры, художественное слово | |
3 неделя | Населенные пункты Южного Урала | Расширить представления детей о городах Южного Урала; | ||
4 неделя | Повторение и обобщение материала |
2.4 Воспитательная работа с родителями.
2.5. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение
Специально отведенные зоны для занятий кружка.
В нем находятся следующие материалы:
Основные формы работы:
• Игра;
• объяснение;
• рассказы детей;
• чтение воспитателя;
• беседы;
• просмотр видеофильмов;
• разучивание произведений устного народного творчества;
• обсуждения;
• наблюдения;
• словесные, настольные и подвижные игры;
• продуктивные виды деятельности.
2.6. Формы контроля успеваемости
1. Открытые занятия для педагогов ДО и родителей;
2. Конкурсы, соревнования, фестивали.
3.Создание проектов.
2.7. Оценочные материалы.
В ходе реализации программы применяются следующие способы контроля.
1 способ - первоначальный контроль предназначен для оценки знаний детей в начале обучения (это тестирование, на основании которого происходит оценка первоначальных способностей детей, набранных в группу).
2 способ - текущий контроль позволяет объективно оценить и проверить знания и умения детей (полученные по какой-либо большой теме), включает в себя проверку теоретических, практических и творческих навыков детей. Это выполнение тематических композиций, которые могут носить как индивидуальный характер, так и коллективный. Рабочие выставки дают возможность стимулировать работу детей на выполнение лучшей работы.
3 способ - итоговый контроль подводит итог всем результатам ребенка, достигнутым на каждом этапе текущего контроля.
2.8. Методические материалы
2.9. Список использованной литературы