Подготовила воспитатель Фадеева Василина Николаевна
МДОУ д/с № 146 о.в г. Магнитогорска
Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию
Лепка
Тема: «Птички прилетают и весну встречают»»
Цели:
пробудить интерес к лепке из пластилина;
познакомить со свойствами пластилина (мягкость, пластичность, способность менять форму);
сформировать первичные представления о перелётных птицах.
Задачи:
Воспитательные:
развивать эстетическое восприятие;
воспитывать аккуратность в работе с материалами.
Развивающие:
тренировать умение внимательно слушать воспитателя;
совершенствовать общую и мелкую моторику;
закрепить умение создавать предмет из двух частей, освоить приём «прищипывание».
Образовательные:
формировать навыки работы с пластилином;
закреплять знание основных цветов;
расширять представления о птицах (зимующие и перелётные).
Предварительная работа:
беседа о перелётных птицах;
рассматривание фотографий зимующих и перелётных птиц;
прослушивание записей с голосами птиц;
наблюдение за птицами на прогулке.
Оборудование:
пластилин разных цветов;
доски для лепки;
влажные салфетки;
алгоритм описания птиц (наглядная схема);
набор фотографий зимующих и перелётных птиц;
аудиозаписи с голосами птиц.
Ход занятия
1. Вводная часть (организационный момент, 4–5 минут)
Дети рассаживаются на стульчики. Звучат записи с голосами птиц.
Воспитатель:
«Ребята, послушайте внимательно — что это за звуки? (Голоса птиц.) А какое время года сейчас?»
Дети: «Весна!»
«Правильно, весна! Что изменилось в природе?»
Дети называют изменения:
«Солнце светит ярче».
«Сосульки тают».
«Снег тает».
«На деревьях появляются почки».
«А что происходит в лесу?»
Дети:
«Медведь проснулся».
«Птицы возвращаются из тёплых краёв».
Подвижная игра «Птички в гнёздышках» (2–3 минуты)
Дети имитируют поведение птиц: летают, прыгают, возвращаются в «гнёзда».
2. Основная часть (15–18 минут)
Беседа о птицах с использованием наглядности (4–5 минут)
Воспитатель показывает фотографии птиц:
«Посмотрите на эти картинки. Назовите птиц, которых вы узнали».
Дети: «Воробей, синица, голубь, ворона».
«Да, это зимующие птицы. А вот эта небольшая чёрная птичка с жёлтым клювом как называется?»
Дети: «Скворец!»
«Правильно! Скворец — это какая птица?»
Дети: «Перелётная!»
Исследование образа птицы (3 минуты)
Воспитатель подводит детей к макету гнезда:
«Подойдите сюда! Смотрите — гнездо! В нём ктото сидит. Как узнать, птица это или нет? Что обязательно должно быть у птицы?»
Дети перечисляют:
«Крылья!»
«Клюв!»
«Пёрышки!»
«А как называются детёныши птиц?»
Дети: «Птенчики!»
Подготовка к лепке (пальчиковая гимнастика, 2–3 минуты)
Воспитатель проводит гимнастику для рук:
Разогреем ладошки:
Руки крепко прижимаем,
И ладошки растираем,
Крепко, крепко, крепко трём,
Разогреться им даём.
Повторяют упражнение 2 раза.
Практическая часть — лепка птенчиков (8–10 минут)
Воспитатель объясняет и показывает процесс лепки:
«Будем лепить птенчиков для скворца. Возьмём два кусочка пластилина — один побольше, другой поменьше. Сначала разомнём пластилин в руках, чтобы он стал тёплым и мягким».
«Теперь скатаем два шарика круговыми движениями: большой — для туловища, маленький — для головы».
«Что у птички больше — голова или туловище?»
Дети: «Туловище!»
«Верно! Соединим шарики, плотно прижимая их друг к другу. Теперь прищипнем клювик и хвостик — вот так!» (Воспитатель демонстрирует приём «прищипывания».)
Дети самостоятельно лепят под наблюдением воспитателя. Педагог помогает тем, кто испытывает затруднения, подсказывает, хвалит за старания.
3. Заключительная часть (рефлексия и выставка, 3–4 минуты)
Воспитатель:
«Какие замечательные птенчики у вас получились! Каждый постарался, слепил своего милого птенчика».
«Давайте разместим наших птенчиков рядом с гнездом — устроим выставку!»
Дети вместе с воспитателем размещают поделки на подготовленной площадке.
Воспитатель:
«Посмотрите, какая красивая семья птенчиков у нас получилась! Вы все молодцы — были внимательными, аккуратными и очень творческими!»
«Что вам больше всего понравилось на занятии? Что было самым трудным?» (Короткие ответы детей.)
«Спасибо за работу! Теперь поможем убрать рабочее место — вытрем руки салфетками и сложим материалы на стол».