Подготовила воспитатель Фадеева Василина Николаевна
МДОУ д/с № 146 о.в г. Магнитогорска
Конспект занятия по интегрированному занятию в группе раннего возраста
Тема: «Встречаем птиц»
Цель: пробудить у малышей интерес к миру птиц, научить узнавать распространённых птиц, воспитать заботливое отношение к пернатым.
Задачи:
Образовательные:
познакомить детей с зимующими птицами (воробей, синица, голубь);
учить различать птиц по внешнему виду и звукам, которые они издают;
обогащать словарный запас новыми словами и выражениями.
Развивающие:
развивать внимание и слуховое восприятие;
совершенствовать мелкую и крупную моторику;
стимулировать эмоциональную отзывчивость.
Воспитательные:
воспитывать бережное отношение к птицам;
формировать желание заботиться о живых существах.
Методы и приёмы: организационный момент, рассматривание иллюстраций, прослушивание песен, логопедические упражнения, игровые задания.
Материалы и оборудование:
фигурки птиц (по количеству детей), сделанные из природных материалов;
спортивное оборудование: бруски для перешагивания, узкая дорожка, гимнастическая скамейка;
картинки со следами (зайца, вороны, воробья);
пёрышки;
две ёлочки — высокая и низкая;
смесь гороха и семечек;
тарелочки;
пенёчки (по количеству детей).
Предварительная работа:
наблюдения за птицами на прогулке;
рассматривание иллюстраций с изображением птиц;
дидактические игры: «Лото», пазлы «Птицы», «Найди пару» и другие.
Ход занятия
1. Вводная часть (организационный момент, 3–4 минуты)
Воспитатель:
Приветствует детей: «Ребята, посмотрите — на нашу чудесную полянку заглянули гости! Давайте улыбнёмся им и поздороваемся!»
Читает стихотворение:
Утром встали малыши,
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады как всегда,
Поздоровайтесь, друзья!
Обращает внимание на солнышко: «Посмотрите, и солнышко нам улыбается! Какое оно?» (Ласковое, яркое, лучистое.)
Читает стихотворение «Ласковое солнышко».
Логопедическое упражнение «Звуки весны» (2 минуты)
Воспитатель:
«Весна пришла, ручьи зажурчали. Как они журчат?» (Дети повторяют: «Журжуржур».)
«Капели закапали. Как?» (Дети: «Капкапкап».)
«Всё в природе оживает! Давайте споём песенку „Весна“!»
Упражнение на развитие мимики «Грусть» (1–2 минуты)
Воспитатель:
«Ручьи журчат, капели капают, а птички не поют… Без птичьих песен както грустно. Покажите, как мы будем грустить».
Дети изображают грусть.
2. Основная часть (15–20 минут)
Беседа о птицах (3 минуты)
Воспитатель:
«Что же делать? Как вернуть птичьи голоса? Давайте отправимся на поиски птиц!» (Дети соглашаются.)
«Каких птичек вы знаете?» (Ворона, воробей, дятел, сова, сорока и т. д.)
«А что есть у птиц? Для чего им клюв? А крылья?» (Клюв — чтобы клевать, крылья — чтобы летать.)
Двигательная активность «В поисках птиц» (4–5 минут)
Воспитатель:
«Мы пойдём тихо, на носочках, чтобы никого не испугать. Слушаем внимательно — может, услышим птичьи голоса!»
Дети выполняют разные виды ходьбы: на носочках, с перешагиванием через бруски, по узкой дорожке.
Воспитатель задаёт вопросы: «Куда мы идём? Кого ищем? Слышите птичек?»
Игровое упражнение «Чьи следы?» (3 минуты)
Воспитатель:
«Посмотрите, что это на земле? Следы! Кто их оставил? Чьи ножки бежали по дорожке?» (Заяц.)
«А здесь кто ходил? Большая птица — ворона. А эти маленькие следы чьи?» (Синичек, воробьёв.)
«Куда приведут нас эти следочки? Пойдём дальше!»
Игра «Пёрышки» (3–4 минуты)
Воспитатель:
«Что это лежит на полянке? Пёрышки! Кто их мог оставить?» (Воробьи.)
«У птиц тело покрыто пёрышками. Давайте рассмотрим их. Какое пёрышко?» (Лёгкое, нежное, мягкое, пушистое, воздушное.)
«Пёрышко ещё и тёплое — зимой оно согревает птичку. Коснитесь пёрышком своей щёчки, потом руки друга. Подуйте на пёрышко!»
Наблюдение за птицами (2–3 минуты)
Воспитатель:
«Слушайте — птички поют, чирикают! Где же они?»
«Посмотрите под низкую ёлочку… никого нет. А вот высокая ёлочка — давайте посмотрим под ней!»
«Ах, вот они, проказники! (Дети и воспитатель наблюдают за воробьями.) Кого они ищут на земле?» (Червячков.)
«Летом птички едят червячков, но сейчас они глубоко в земле. Птичкам нечего есть, они голодные…»
Этюд «Пожалеем птичку» (2 минуты)
Воспитатель:
«Не бойтесь, воробушки, мы вас пожалеем!» (Дети имитируют поглаживания.)
«Как же нам помочь птичкам?» (Покормить.)
«Что любят птички?» (Зёрнышки, семечки, хлебные крошки.)
«А горох можно давать?» (Нет, могут подавиться.)
Дидактическое упражнение «Покормим птичек» (3 минуты)
Воспитатель приглашает детей сесть на пенёчки и разобрать корм:
«Отберём из смеси только семечки — ими мы и покормим птичек».
«Чем птичка клюёт?» (Клювом.)
«Что она клюёт?» (Семечки.)
Пальчиковая гимнастика «Скворчата» (2 минуты)
Дети выполняют движения пальцами, повторяя за воспитателем.
3. Заключительная часть (рефлексия, 3–4 минуты)
Воспитатель:
«Мы покормили птичек, теперь они останутся с нами. Скоро прилетят и другие птицы — с тёплых краёв. Они запоют свои весёлые песни: „Чивчивчив!“»
«Давайте споём песенку „Весна“ ещё раз!»
«Ребята, что вам больше всего запомнилось? Что понравилось на занятии?»
«Я вас всех хвалю за активность и доброту! А теперь пора возвращаться в детский сад»