Цель: формирование базовых экономических представлений, нравственного отношения к деньгам и труду, а также развитие коммуникативных и познавательных навыков, успешной социализации и будущего практического применения знаний в реальных жизненных ситуациях за пределами игры в дошкольных группах.
Задачи:
Образовательные:
Пословицы
Поговорки
Труд
Доход
Экономия
Бережливость
Коррекционно-развивающие:
Мышление
Выводы
Память
Внимание
Словарь
Воспитательные:
Уважение
Отношение
Самостоятельность
Коллективизм
Одним из направлений деятельности педагогических работников в рамках реализации муниципальной программы «Повышение финансовой грамотности и формирование финансовой культуры на территории Гатчинского муниципального округа на 2025-2030 г.г.» используется игра.
Мы, действуя в рамках данной программы, как вариант современной организации воспитательно-образовательной деятельности по формированию основ финансовой грамотности у дошкольников 5 – 7 лет – в нашем случае – в группах комбинированной и компенсирующей направленности – провели игру-квиз под названием «Копейка рубль бережёт»
Опираясь на задачи ФОП по ознакомлению воспитанников с элементарными экономическими знаниями, формирование у них первоначальных представлений о финансовой грамотности,
организованной игрой мы спланировали достижение следующих задач:
Образовательные
Коррекционно-развивающие
Воспитательные
Достижение данных задач требует применения разнообразных методов и технологий, способных вовлечь детей в активную деятельность и обеспечить практическое освоение необходимых навыков и ценностей.
Расскажем поподробней про квиз-игру «Копейка рубль бережёт».
Данная квиз-игра оказалась успешным опытом и для детского коллектива, и для взрослых наставников финансового просвещения.
Несомненно, именно такая форма обеспечивает
лучшее усвоение материала. Активное обсуждение и применение знаний на практике закрепляет информацию эффективнее беседы, статичных фронтальных и индивидуальных занятий.
Организационным моментом игры стало представление команд своими визитными карточками – кричалками. Одну из них можно прослушать: (ВКЛ ВИДЕО)
Организационный этап позволил:
Создать позитивную атмосферу и настроить участников на продуктивную работу;
Сплотить участников внутри команды в процессе подготовки;
Важной и неотъемлемой частью игры мы считаем объяснение правил.
Здесь использовали сказочный персонаж – как сюрпризный момент. Уместным оказалось приглашение ростовой фигуры мудрой школьной Совы Советницы, которая подарила командам копилки, ознакомила воспитанников с правилами.
Подчеркнув и в целом мудрость Совы, и её знания в финансовых практиках, погрузили детей в суть квиза:
- способы зарабатывания денежных купюр;
- пополнение подаренных копилок;
- подсчёт денежных купюр;
- условный возглас названия игры по достижению определённого этапа игры;
- возможности реализации заработанных средств.
В викторину мы включили 7 конкурсов, различающихся по тематике (в рамках финансовой грамотности), уровню сложности и типу активности.
Такое разнообразие позволило обеспечить динамичность мероприятия, поддерживать интерес участников на протяжении всей игры и задействовать различные стороны личности каждого ребёнка.
В конкурсе «Литературная разминка» детям нужно было прослушав отрывок произведения, назвать его.
Попутно, мы способствовали закреплению у детей экономических понятий:
Далее мы предложили командам выбрать правильный вариант ответа из предложенных, на вопросы по пословицам.
Этот приём позволил нам не только закрепить знание пословиц, но и расширить представления детей об экономических отношениях, материальных ценностях и финансовой безопасности.
Для проведения динамической паузы мы также не отступили от поставленных нами задач по финансовой грамотности. Выбрав тему «Клад», нам удалось сформировать у детей понятие «подоходный налог».
Затем, мы сформировали у детей представления о понятиях «товары» и «услуги» и закрепили их в игре «Сигнальщики», в которой мы заранее договорились о цветовом обозначении каждого понятия. На экране открывалась карточка с изображением товара или услуги, а участникам нужно было поднять флажок соответствующего цвета.
В конкурсе «Угадай профессию» команды поменялись капитанами. Это был тоже подвижный элемент игры. Воспитанники, бросая мяч друг другу, называли любую известную профессию. Играющим необходимо было кратко описать работу, выполняемую представителем названной профессии. За каждый правильный ответ команда получила 1 купюру.
В результате этого конкурса решены задачи по формированию и закреплению представлений о труде и профессиях взрослых.
В следующем конкурсе командам были выданы
картинки с этапами производства мороженого. Участники должны были расположить их по порядку и составить короткий рассказ.
Что способствовало закреплению знаний детей о профессиях, связанных с производством мороженого, были актуализированы первичные представления о том, что любой товар – результат труда многих людей и требует затрат ресурсов.
По завершении конкурсов мы подвели итоги и провели рефлексию. Ребята рассказали, что нового узнали, с какими трудностями столкнулись и о том, что понравилось больше всего.
Затем подсчитали количество заработанных купюр и отправились в магазин Совы Советницы, где выбирали предложенные игры и игрушки, советуясь и совместно распределяя бюджет.
Проведение занятия в форме квиз-игры обеспечило нам быструю обратную связь, позволило сразу увидеть, какие темы вызывают сложности, и скорректировать программу.
Дети тренировались работать в команде, попутно развивалось их критическое мышление, скорость реакции и умение аргументировать свой ответ, или выбор.
Благодарю за внимание.